特殊儿童家庭教育存在问题的原因(共2篇)

特殊儿童家庭教育存在问题的原因（2篇）请点击下载按钮下载本文档（有偿下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！1篇:特殊儿童家庭教育重要性的探析有残疾儿童存在就有特殊教育，要提高残疾儿童的自身素质，使其更好地融入社会，拥有幸福的生活，关键在特殊儿童家庭教育。家长必须正视现实，理性定位，树立正确的家庭教育观念，用科学的家庭教育方法，促进特殊儿童成长成才。家庭教育的质量直接影响残疾儿童身心素质的发展，应遵循特殊教育规律，按照全面发展的原则，采取适于特殊儿童特点的方式方法施加影响，培养和提高特殊儿童的身心素质和身心健康。家庭教育是指家庭中的父母及其他成年人对未成年孩子进行教育的过程。父母的言行举止、行为规范和思想观念对孩子成长起到潜移默化的影响。家庭教育对特殊儿童的成长极其重要，不能忽视。家长要走出特殊儿童家庭教育的误区，接纳自己的孩子，学习科学的特殊教育理论，树立正确的教育观念，用正确的方式、方法教育自己有残疾的孩子，使更多的特殊儿童能够受到符合其身心特点的家庭教育，使缺陷能够得到最大限度的补偿。一、特殊儿童家庭教育的意义孩子从出生起，父母就自然而然地成为孩子的第心理特点扬长避短，进行有目的地培养。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地利用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯的形成是很有益处的。有利于提高生活自理能力，预防第二缺陷的出现父母通过多种方式的耐心教育，对孩子基本生存技能的培养有极大作用。特殊儿童发育早期是发展迅速的时期，也是大脑可塑性较强的时期，家长及时有又能有效防止第二缺陷的出现。有利于良好品质的养成，拥有健全人格良好的家庭教育能充分认识特殊儿童心理发展的特殊性，帮助孩子学会与外界交流沟通，培养孩子健粗暴、敏感等不良心理品质，树立自信，敢于面对困难和挫折，建立健全人格。二、特殊儿童家庭教育中存在的问题虽然社会和相关的研究已经越来越重视特殊儿童的家庭教育，但特殊儿童的家庭教育由于各方面原因仍然存在许多问题。教育观念的落后特殊儿童家长把孩子遇到的所有困难都归因于孩子自身的残疾，从而过分强调孩子对家长的依附，不能正确认识孩子的身心发展规律和特点，更难以给予孩子应有的地位。过分强调儿童自身存在的缺陷，不但不能帮到孩子，反而会影响儿童生活自理能力的养成。教育方法的落后的不自信，在认识上不了解儿童的发展规律，再加上康复心切，想通过训练使孩子立即获得应有的能力，当这一切都来得太迟时，家长就会对自己的努力产生质疑，对孩子康复的可能性加以否定，对孩子失去耐心和信心。娇气、自主意识差，任何事都依赖父母，过分溺爱还会使孩子缺乏承受挫折的能力，这不利于孩子的健康负罪感而发生偏差，不能理智地关爱特殊孩子，而是溺爱，甚至是放任。三、特殊儿童家庭教育存在问题的原因家长思想观念的错误有些家长过分关注儿童自身的不足，限制其全面发展。家长应该明白，特殊儿童的早期康复教育应立足于促进特殊儿童身体、认知、个性、社会性和情感等方面的和谐发展，对特殊儿童实施康复的同时，要帮助特殊儿童获得全面和谐的发展，为特殊儿童所做的努力不应仅仅局限于“不足”。家长和老师对特殊儿童低期望，导致教育的低要求，使特殊教育质量普遍比较低下，教育效果不好。受观念的影响，大多数特殊儿童的家长和老师都误读了缺陷的影响，只看到所产生的负面影响，从而忽视他们的特殊潜能。不良的家庭环境与同龄伙伴接触少，缺少与人交往的机会，来到特殊学校即使渴望与伙伴交往，也不知道如何去做。在环境单一的条件下生活，特殊儿童的语言发展及社会交往能力得不到及时训练，难以形成健全的人格，不利于其身心的健康发展。的心灵，成为他们成长道路上的严峻考验。特殊儿童本身就存在诸多问题，需要家长付出更过的关爱，但由于不和谐的家庭环境使特殊儿童连基本的关爱都得不到，身心健康发展更得不到保障。四、解决特殊儿童家庭教育存在问题的有效措施树立正确的教育观念是人类社会中的客观存在。随着特殊教育由慈善型向权益型发展，家长要尊重孩子的基本权益，让他们具有独立人格。不要因为孩子的缺陷而将他们限制于封闭的家庭环境中，不要过度保护孩子，应协助孩子走出自我封闭的圈子，走向社会，让他们与同龄人享有相同的基本权益。用科学的家庭教育方法促进特殊儿童成长成才（1）家庭教育以表扬为主，树立信心。家庭教育应以表扬为主，批评为辅。表扬和批评并不是目的，而是教育的一种手段。能够理解特殊儿童，对他们施以正确的教育，并加以疼爱和关怀，这才是对特殊儿童最好的态度。家庭教育对特殊儿童的身心成长甚至未来的发展都起到了重要作用，无论是特殊儿童的家长还是特殊教育的研究者，乃至整个社会都需要高度重视特殊儿童的家庭教育。特殊儿童的教育不仅需要家长担负主要职责，学校和社会应给家长必要的支持和配合，做好特殊儿童的教育研究和实际工作，给特殊儿童一片蓝天。二十一世纪，随着科技的发展，社会也在不断进步，人们对特殊儿童的关注度也在不断提升。在特殊儿童的成长过程中，家庭教育在儿童成长的过程中扮演着至关重要的角色。一旦发现孩子在任何方面出现问题，家长应该及时地采取措施，尽量从最大程度上改善孩子的身心健康，促进他们的健康发展。本篇文章主要通过对内蒙古自治区部分地区特殊儿童父母的调查分析，了解了特殊儿童在成长过程中一些常见的第2篇:对现代特殊儿童家庭教育社会支持情况分析众所周知，特殊儿童的发展跟家庭教育的程度是分不开的。我们必须从家庭教育的角度，以特殊儿童的身心发展为出发点，研究特殊儿童家庭教育所受到的社会的支持情况，从而更好地开展相关措施，给予他们最大程度的帮助。第一章研究设计一、调查对象该项研究主要以特殊儿童的父母为调查对象。调乌兰察布市、鄂尔多斯市等不同地区的特殊教育学校和学前儿童康复中心的特殊儿童的父母。这些特殊儿童的身体障碍主要包括：听力障碍、智力障碍、视力障碍、自闭症等，正是由于这些障碍才使得这些孩子4-12岁之间。二、调查方法20份调查情况表，与此同时，对调查表中所涉及的父母进行半结构化访谈，通过面对面的交流，更加清楚的了解作为特殊儿童的父母他们的看法。根据访谈的结果，加上一些调查清况，相关人员编制一套《内蒙古自治区部分地区特殊儿童家庭教育社会支持情况问卷》初稿。用编制6（3所公立，3所民办）100名父母进行测试，并及时20道题的问卷定稿。问卷定稿共发放8005份（。三、分析框架通过专业人士对数据的分析，了解了社会的支持情况主要分为三大类。第一种是客观的、可见的、比较实际的支持。第二种是主观的、情感上的支持和鼓励，这能够得到广大社会认识到支持和理解。第三主要是个体对支持的利用情况。第二章调查结果（一）微观层面特殊儿童的父母受到的客观支持主要来自两个方面。一个是经济支持，另一个是技术支持。特殊儿童40%90%的经10%为家庭的主要成员基本没有提供任何的经济支持。在技术支持这一方面，技术支持比如为特殊儿童提供矫20%75%18%的人认为家庭主要成员没有提供任何的技术支持。（二）中观层面特殊儿童在治疗和康复的过程中得到最多经济支36%以上的父母认为老师的支持在%的父母认为10%为没有得到老师的支持。（三）宏观层面宏观层面的支持主要来自机构或团体。通过调查45%自任何机构或者团体的支持。在受到的支持中，主要包括有志愿者、家庭所在区的街道办、媒体等。由此可知社会机构或团体对特殊儿童的关注远远不够。主观支持方面（一）殊儿童与家人在交流的过程中能够清楚地感受到家人对自己的期望和爱，家人58%的人认10%的人认为家人可以在精神方面给予一定的安慰和鼓励，但在实际问题的解20%的人认为家人仅仅12%的表现很是失望。（二）中观层面孩子所在机构的教育老师是父母感受到支持最多的群体。他们经常性的会与老师交流孩子的康复情况，老师能够清楚地明白家长心中的苦，能够尽可能的给予他们最大的安慰和支持。在朋友、亲戚、同事、领导80%的人能够感受到对方对自己的支持。（三）宏观层面在所有的调查表中，可以发现特殊儿童父母与宏观层面的机构、团体交流较少，这些机构或团体对特殊儿童的关注度也远远不够。除了一些志愿者、高级行政部门进行过较少次数的交流外。三、对支持的利用度家长在照顾特殊儿童的过程中，常常会受到来自各方面的压力。内心的苦不是一般人所能够理解的。一般来讲，家长在遇到问题时，会采取两种普遍的解80%的人会选择向自己的的人选择向同类患儿父母倾诉。也有少部分群体选择向政府、媒体等其他群体倾诉。在治疗特殊儿童的过程中，会有极少部分的家长不愿意向他人求助，宁愿自己苦一点。在向他人求助毕竟他们能够更加清楚地了解孩子的情况，也能够深62%35%13%的人选择向政府、媒体或社区人员请求帮助。第三章现代儿童家庭教育中存在的问题一、特殊儿童家长对教育的信心不足家长在特殊儿童的恢复情况中发挥着至关重要的作用。通过调查情况分析，大约90%以上的家长认为家长对孩子的教育程度可以在一定程度上促进孩子今后的发展，但是仍有部分家长从来没有对孩子实施过家庭教育。可能他们认为自己的能力有限，不足以帮到孩子。约有半数的家庭也是没有经济条件，不能带孩子到专门的医院给孩子进行治疗，只能自己摸索着训练方法，而家长自己对孩子的训练往往不能取得良好的效果，久而久之，便会失去对孩子恢复的希望。二、特殊儿童家庭教育情况的专业指导人士缺乏根据调查情况可以发现，很多家长已经对特殊儿童采取了各方面的治疗，但是在很长一段时间并没有主要原因是家长并没有得到系统、正规、专业的指导和训练，这也是广大特殊儿童父母目前面临的最大的专家和专门的训练人员数量是有限的，能够投入到特殊教育中的专业人员数量就更少了，这极大地阻碍了特殊儿童教育事业的发展。三、特殊儿童家庭教育获得的社会支持少社会支持少的主要原因还是政府部门和相关机构“残联”、“民政和“康复机构”等，就整体情况而言，这些机构的帮助还是微乎其微。社会对特殊儿童家庭教育情况的不支持，不关注，影响了特殊儿童的发展。第四章改善特殊儿童家庭教育情况的对策一、加大社会关注和支持力度跟现有的义务教育不同，特殊儿童的家庭教育在某一层面上来讲，更加关键。改善特殊儿童的家庭教育情况，必须加大社会的关注和支持力度。为了促进社会的和谐发展，作为社会的代表，残联、民政、康复机构等部门的工作必须改进，加大对特殊儿童家庭教育情况的重视程度。特殊儿童由于先天的不足，受到的不公平本来就更多。因此对他们给予更加特殊的照顾也是理所当然的。其次，政府和教育部门应该加大资金的投资力度，专门用于特殊儿童的康复治疗。二、建立健全相关的法律法规缺少健全的早期家庭干预的相关法律文件或法规，也是制约特殊儿童学前教育事业发展的一个重要因素。一些规定只在其他领域的法律或规定中略微提到，但内容不够详尽，界定也相当局限，远远不能适应形势的发展。没有法律的保障，社会支持和教育服务的提供就缺乏了系统性和稳定性，很难纳入政府、残联部门以及相应社区的工作计划。因此，完善特殊儿童家庭教育的法律法规，对特殊儿童的成长有着至关重要的影响。三、倡导、尊重特殊需求人士的良好风气在社会中，人人平等，每个人在法律面前享有同等的权利。对于特殊儿童，他们承受的更多，很多人对他们会有不同的看法。因此，倡导特殊人士与普通个体在人格上的平等很有必要。只有在人格上平等，才能获得真正意义上的尊重，只有发自内心的尊重，才能产生有效的支持，满足特殊儿童的成长需求。四、完善以社区为单位的管理体系和支持系统来说，数量很少。大部分儿童只能在家中得到教育。特殊儿童在社会中是一个庞大的群体，他们需要更多来自社会各阶层人士的关注。患儿家庭需要进行更多的交流和沟通，但是他们沟通的渠道和桥梁很少。为建立统一的管理体系。由