八下第六单元第二章单元作业设计

八年级下册第六单元

第二章生态系统【单元课程标准】.生态系统的组成（1）理解生态系统的概念，能根据图片或文字描述生态系统的组成，认同生物与环境是一个统一的整体。（2）列举出不同的生态系统，描述生态系统的成分及功能。.生态系统的营养结构（1）根据图片或文字写出生态系统中的食物链或食物网，分清楚消费者级别和营养级。（2）举例说出生物富集现象。.生态系统的主要功能（1）明确生态系统的能量流动概念，根据图片说出各营养级能量的来源和去向，理解能量流动的特点并会计算。了解物质循环的概念，能根据碳循环示意图描述物质循环过程，理解物质循环的特点。（3）明确能量流动和物质循环的联系和区别，形成生态系统是一个统一整体的观点。.生态系统的类型（1）知道生态系统的类型，说出各类型生态系统的特点。（2）结合实例，理解生态系统并不是孤立存在的，各种类型的生态系统在结构和功能上都是统一的整体。.生态系统的自我调节（1）通过分析食物链中的生物数量变化，说出生态系统的调节方式。（2）通过对具体生态系统的分析和比较，说出生态系统的调节能力大小，认同生态系统的自我调节能力是有限的。【单元作业目标】1

单元目标序号单元目标描述学习水平cs08060201描述生态系统的组成成分和功能。A识记B理解cs08060202描述生态系统的营养结构一一食物链和食物网，分析生物富集现象。B理解C应用cs08060203描述能量流动和物质循环的过程、特点B理解C应用CS08060204根据实例，分析能量流动来源和去向、碳循环的路径，说出能量流动和物质循环的联系和特点。B理解C应用cs08060205列举生态系统的类型，描述生态系统的特点。A识记cs08060206描述生态系统的自我调节过程，认同自我调节能力是有限的。B理解C应用cs08060207选取身边的生态系统，分析其成分、营养结构、主要功能、类型、自我调节能力。C应用说明：本单元知识联结性较强，因此单元作业设计以整体综合性设计为主，不再分课时作业。【单元作业属性表】单元目标序号作业序号作业类型学习水平预计完成时间（分钟）题目来源CS08060201cs08060202cs08060205cs08060206CS0806020701实践活动、调查报告A识记B理解C应用30原创cs08060203资料分析B理解C应用15原创CS08060204原创单元作业设计同学们，在潍坊地区，有很多远近闻名的旅游胜地，例如沂山自然风景区、潍河公园、仰天山森林公园、云门山自然风景区、林海生态博览园、白浪河湿地公园、弥河生态湿地等，你的家乡有没有风景优美、生物资源丰富的旅游观光景点呢？户外走走，你不但会锻炼身体、放松心情，也可以更好地巩固我们课堂上学习的生物知识哦，快快带着下面任务去探幽访胜吧！

任务：完成下列调查报告学校班级姓名时间活动地点生态系统类型记录你观察到的植物名称及类群（至少写出3种植物类群，10种植物名称，不认识的植物可以拍下照片询问别人或查找资料）通过观察你发现该生态系统中数量最多的植物类群是，该植物适应环境的特点有哪些？（至少写出3条）记录你观察到的动物名称及类群（至少写出5种动物类群，10种动物名称，不认识的动物可以拍下照片询问别人或查找资料）除了植物和动物，你还观察到哪些生物？它们在该生态系统中的作用是什么？O.在该生态系统中，你发现了几条食物链？它们能不能构成一个食物网？请将你的发现用绘图的形式展示出来。.选择一条你绘制的食物链进行分析：数量最多的生物是,属于次级消费者的是o若该生态系统中的土壤被重金属污染，则重金属含量最多的是O.该食物链中能量流动的起点是,第一营养级中的能量有几个去向？能量流动的规律是，该食物链中数量最少的生物是。.请将下图中碳循环的相关箭头补充完整。二氧化碳化石燃料燃烧绿色植物绿色植物绿色植物植食性动物肉食性动物绿色植物植食性动物肉食性动物.请将图中表示光合作用的箭头标上序号①，表示呼吸作用的箭头标上序号②，你发现二氧化碳的来源很多，但是二氧化碳的吸收途径只有通过o因此,要降低二氧化碳的浓度，控制温室效应现象，应该采取等根本措施和等有效措施o.在上图中你发现碳元素在碳循环中主要以的形式进行，物质循环的特点是O.空气清新、环境优美的自然景观给人心旷神怡的感觉，如果当地政府为了经济创收，在该生态系统中大力开展餐饮、民宿及旅游业，你会同意吗？请你以市民的身份撰写一份既能保护生态环境、又能促进经济发展的可行性提案，并阐明你的理由。《生态系统》单元作业调查报告评价量规评价指标评价等级ABC调查活动能实事求是的对身边的生态系统进行观察和研究。能根据要求找出动植物,并进行正确的记录和分类。详细的做好信息记录和资料查询。能实事求是的对身边的生态系统进行观察和研究。能根据要求找出动植物，并进行简单的记录和分类。只做好了信息记录，没有查询资料。简单的对身边的生态系统进行观察。能简单记录动植物名称，没有进行分类。调查报告能根据观察结果如实填写报告。根据自己的观察写出适应环境的特点及在生态系统中的作用。能根据观察结果如实填写报告。简单写出植物适应环境的特点及在生态系统中的作用。报告填写不完整。可行性提案提案内容考虑保护环境和促进经济发展两个方面，并对如何调和这两个方面的矛盾有自己的见解；提出的方案语言表述清楚，条理分明，有较高的可行性。提案内容考虑保护环境和促进经济发展两个方面，不能对如何调和这两个方面