高中语文作业

高中语文作业学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.下列句中加点词的词类活用现象相同的一项是（）①日削月割，以趋于亡②鼎铛玉石，金块珠砾③以事秦之心礼天下之奇才•••♦•④后人哀之而不鉴之⑤可怜焦土⑥朝歌夜弦•••••A.①②⑥B.②④⑤C.①③⑤D.③④⑥2.下列诗词对联与所描述的人物对应正确的一项是（）A.江东子弟多才俊，卷土重来未可知（周瑜）B.泗水文章昭日月，杏坛礼乐冠华夷（孔子）C.金戈铁马，气吞万里如虎（霍去病）D.写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分（曹雪芹）二、语言表达.根据所掌握的窦娥的性格特点，为窦娥写一副挽联。上联:贞洁敬孝，哀怨感天雪飞六月下联:.阅读下面的诗歌，写一篇文学短评，500字左右。等你，在雨中余光中等你，在雨中，在造虹的雨中蝉声沉落，蛙声升起一池的红莲如红焰，在雨中你来不来都一样，竟感觉每朵莲都像你尤其隔着黄昏，隔着这样的细雨永恒，刹那,刹那,永恒等你，在时间之外在时间之内，等你，在刹那，在永恒如果你的手在我的手里，此刻如果你的清芬在我的鼻孔，我会说，小情人诺，这只手应该采莲，在吴宫这只手应该摇一柄桂桨，在木兰舟中一颗星悬在科学馆的飞檐耳坠子一般地悬着瑞士表说都七点了。忽然你走来步雨后的红莲，翩翩，你走来像一首小令从一则爱情的典故里你走来从姜白石的词里，有韵地，你走来三、其他.翻译：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（4）李氏子蟠，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（3）试卷第2页，共2页参考答案：.A【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。①“日"，名词作状语，一天天的；“月”，名词作状语，一月月的。②“鼎”，名词作状语，把宝鼎；“玉"，名词作状语，把宝玉。③“礼”，名词作动词，礼待、礼遇。④“鉴L意动用法，以……为鉴。⑤“焦土”，名词作动词，变成焦土。⑥“朝”，名词作状语，在早上；"夜”，名词作状语，在晚上。综上，①②⑥都属于名词作状语，③⑤为名词作动词，④为意动用法。故选Ao.B【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.依“江东子弟”得知，乌江亭长建议他回江东，重振旗鼓，但自己无颜面见江东父老，羞愤而自杀。选自杜牧的《乌江亭》。此处不是“周瑜”应是"项羽工B.依“泗水文章”“杏坛礼乐”得知，泗水流经孔子的家乡山东曲阜，这里代指孔子，杏坛，相传为孔子讲学的地方。C依“人道寄奴曾住，想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”中的“寄奴”是武帝刘裕的小名，“金戈铁马，，写出了英雄壮举，领军北伐，收复失地的威猛之势。选自《永遇乐——京口北固亭怀古》。此处不是“霍去病”应是“刘裕”。D.这幅对联是郭沫若1962年为蒲松龄故居题写的，称赞他是一位借“写鬼写妖”来“刺贪刺虐”的清代名家蒲松龄，著作《聊斋志异》。此处不是“曹雪芹”应是"蒲松龄，故选B。.刚烈争抗，悲愤动地旱延三年【详解】本题考查学生语言表达之对联仿写的能力。补写下联，首先在形式上要符合对联的要求，如字数相等、词性相同、对仗工整；其次在内容上要符合窦娥的冤情，窦娥屈打成招，定了死罪，把她押到刑场去处死，她咒骂天地，并立下三桩誓愿，这些都表明了窦娥与命运的抗争和她的悲愤之情，所以下联可以为“刚烈争抗悲愤动地旱延三年”。.【示例】答案第1页，共3页《等你，在雨中》可谓余光中爱情诗歌的代表作。诗作名曰"等你，在雨中。但全诗只字未提"等你”的焦急和无奈，而是别出心裁地状写“等你”的幻觉和美感。黄昏将至，细雨蒙蒙，彩虹飞架，红莲如火，“蝉声沉落，蛙声升起”。正因为"你”在“我”心中深埋，所以让人伤感的黄昏才显得如诗如画。“我”情不自禁地喃喃自语：“你来不来都一样，竟感觉/每朵莲都像你。”在余光中的诗作中，“莲''的意象曾多次出现。诗人崇尚"莲'’的美丽与圣洁，因此，莲既是具象的实物，又是美与理想的综合体。理解了这一点，我们也便知晓了诗作中为何把约会的地点安排在黄昏的莲池边。像电影中的特效镜头一样，等待中的美人从红莲中幻化而出，“摇一柄桂桨，在木兰舟中”，妩媚动人，艳若天仙。莲花与情人的清芬之气，使“我”如痴如醉，物我两忘。如果不是瑞士表悄悄地告诉“我”七点已到，“我”不知会沉迷至何时。写到此处，诗人笔锋陡转，美人在瑞士表指向七点时翩翩而来。按常规，诗人应把幻觉在“我”与情人的拥抱和热吻中化为现实，然而诗人匠心独运，出其不意，写“我”望着姗姗而来的美人，仿佛看到了一朵红莲。姜白石词中婉约的韵律像叮咚作响的清泉缓缓流进“我”的心中。诗作至此戛然而止，但余韵未了，让读者顿时陷入沉思，久久找不到走出诗境的途径。点评:这篇文学短评从诗歌标题切入，分析诗歌中核心意象"莲''的意义，进而拓展到对意境、诗情的评价，最后点明结尾的作用，观点明确，结构完整。【详解】本题考查学生语言表达之写文学短评的能力。文学短评是一种精短的，以作家、作品、文学创作等为评论对象的理论文体，也被人称为鉴赏短文。文学短评“麻雀虽小”，但应"五脏俱全写作时要以文艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析原文的主要内容或主要特色。文学短评既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。《等你，在雨中》是现代诗人余光中写于1962年的一首爱情诗。此诗描写了一个少年在雨中等待一个美丽纯情的少女的焦急复杂的心态，感情真挚、热烈。全诗句式参差，语意顿挫，音韵柔婉，语言优美典雅，尤其是心理描写更加细致动人。第一节以写景为主，背景是在莲池旁边。夏日黄昏，细雨蒙蒙，日光折射，形成虹霓，蛙声骤起，红莲吐焰，画面上有声、有色、有光，极富于立体感。黄昏细雨的莲池，之所以出现生意盎然、热烈欢快的景象和气氛，原因是一位少年在这里等一位“小情人”。人乐，则景物无不欣欣然而乐。第二节则以言情为主，表现少年对姑娘的一往情深。但诗人很巧妙地使用移情的手法，他从人取景，因情写景，点景写情，从而避免了言情的空泛和点景的雷同。在答案第2页，共3页少年的心目中，竟感觉“每朵莲都像你”，这样他的痴情就有了依托，显得形象而真实。诗的第三节是少年的内心独白：“永恒，杀那，杀U那，永恒/等你，在时间之外/在时间之内，等你，在刹那，在永恒L这几行，按照王国维的说法，是“述事则如其口出'十分符合人物的个性和心态。所谓“时间之内”和“时间之外。据余光中本人解释，“这是写少年等待小情人对时间的感觉。即是说，小伙子因等叼、情人'心切，所以感到时间过得很慢，这就是所谓，时间之内‘；‘小情人'误了约会时间，小伙子等了许久还不见她来，这就是所谓‘时间之外‘。”诗中其他各节在写景、言情、述事之中，也都达到了情景交融，再加上语言的蕴藉委婉、缠绵含蓄，从而使作品形成一种秋丽典雅的柔美意境。写短评时可以抓住其中的一两点你最欣赏的特点来写，如写诗歌的古典风味。少年想象他此刻拉着小情人的手说道：“诺，这只手应该采莲，在吴宫/这只手应该/摇一柄桂桨，在木兰舟中”。这个画面，使我们想起了南朝民歌中具有艳丽柔弱特色、多表现羞涩缠绵情态的吴歌；想起《西洲曲》中“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水”的纯洁爱情；想起了唐人王昌龄描写天真无邪的江南女子生活的《采莲曲》：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”如此等等。诗的最后一节：“从姜白石的词里，有韵地，你走来。“又使我们想起了白石道人《念奴娇》中咏荷的名句：“翠叶吹凉，玉容销酒，更洒菰蒲雨。嫣然摇动，冷香飞上诗句。……”姜白石的词，一洗华靡，独标清绮；他笔下的荷花，幽香冷艳，孤高有节。总之在写这则文学短评的时候，可先概括出自己的观点，然后从诗歌中举例说明，要写具体诗句，分析效果。最后再点评这一特色。总之，写作时应观点鲜明，论据充分，分析条理清晰，逻辑严密。.①蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。②李家的孩子叫蟠的，年龄17岁，喜欢古文，六经的经文和传文都普遍地学习了，不受世俗的限制，向我学习