苏教版小学科学五年级下册第五单元《1大脑》教学设计1

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版小学科学五年级下册第五单元《1大脑》教学设计11．大脑1．能够通过查看活动，了解大脑的大小、形态和布局。

2．知道大脑是人体的最高指挥心，了解大脑的管理范围。

3．体验到探究大脑的乐趣，产生进一步探究的欲望。

初步了解人体大脑的形态和布局。

了解大脑的管理范围，熟悉到大脑是人体的“司令部”。

教师材料课件。

学生材料自学提示单、装有水约重1400克的瓶子、核桃仁、鲜嫩豆腐、七巧板。

1课时一、导入新课1．嬉戏活动看谁回响快。

同学们，我们下面做一个简朴的嬉戏看谁回响快。听口令说或做相反或相对的动作。例如师说“好”，同学们说“坏”；

师说“上”，同学们说“下”。嬉戏开头上面下面，前面后面，左手右手，抬头低头，开眼睛闭眼睛。

师在嬉戏中，同学们所做的这些嬉戏动作是谁在指挥着你（引导学生熟悉到是“大脑”在指挥。）2．板书大脑（板书课题）。

3．过渡关于大脑，你们还想知道什么4．引入今天这节课我们一起来熟悉“人体重要器官大脑”。

二、新授学习目标1．了解人大脑的形态、布局。

2．知道大脑有那些功能自学提示1．小组内自学5253页大脑的重量、大小、外形、软硬、颜色2．说一说大脑有哪些功能三、了解大脑的位置1．大脑是头吗你是怎么想的头人体最上片面，动物的最前端片面，通常包括口、眼、耳、鼻、大脑等。

大脑位于头颅骨内。出示投影。

2．过渡封闭在头颅骨内的大脑有多重呢四、了解大脑的质量1．教师出示两个装满水的瓶子，介绍这两瓶水的重量就是大脑的重量。让学生拎一拎，掂一掂，感受大脑的重量。

2．请每组同学拎一拎桌子上的水瓶，猜一猜它有多重3．学生推测并汇报。

4．这一重量相当于一个成年人大脑的重量，同学们猜一猜你自己的大脑有多重5．学生推测并汇报。

6．那么我们的大脑到底有多重呢，请看下面的小资料7．出世时，脑的重量约400克，1岁半时大约800克，3岁脑重量约1000克，到15岁才达成成人水平，成人脑重为1300～1400克，由于大脑占脑的80，所以大脑的重量是1120克（由于体形的关系，男性比女性重一些）。

8．我们每个人的大脑重量是不同的，随着年龄的增长会不断的变重，到了成年以后逐步成形就没有什么变化了。

9．过渡那么我们的大脑有多大呢五、大脑的体积1．伸出双手，把两只手握成拳头并拢在一起，并放在额头前，你大脑的大小就相当于你两只拳头并拢在一起时的大小。

2．自己查看两只拳头并拢在一起的大小。

3．教师指出由于每个学生个体的差异，从而造成大脑大小的区别。

4．过渡了解了大脑的质量和大小之后，大家想不想了解大脑是什么外形的5．老师也没有手段把谁的大脑表示给大家啊不过老师找到了大脑的模型和与大脑很好像的核桃仁。请大家留心查看核桃仁，你有什么察觉六、大脑的外形1．出示大脑模型和核桃仁，先请同学们查看的大脑外观模型。再让学生查看桌子上核桃的外观是什么样的说一说。

2．师大脑外观和核桃仁外观很好像，也是凹凸不平的。我们把凹陷的片面称之为沟，隆起的片面称之为回。这样的形状有什么作用呢光滑的外观不是更美观吗3．学生推测回复。

4．为了解决这个问题，我们来看一幅图查看动物的大脑图片，对比动物大脑和人类大脑的不同5．通过这个比较，让你明白了什么6．从方才的比较，我们能够领会明白这些凹陷的沟和隆起的回能增大大脑外观皮层的面积，扶助我们存储大量的学识。

7．拓展下面我们再来看一个小资料我们的大脑皮层厚度约是2到3毫米，总面积约为2200平方厘米。一个人的脑存储信息的容量相当于1万个藏书为1000万册的图书馆。

8．过渡方才我了解到大脑与核桃外观上是好像的，那么下面我们再来看一样东西。

七、熟悉大脑的软硬和颜色1．每个小组的桌上都有一小块鲜豆腐，同学们可以用手按一按它，然后说一说你的感受。

2．让学生谈按豆腐的感受。

3．大脑的软硬如平日我们吃的鲜豆腐，所以分外的软，同学们在平日确定要养护好自己的大脑。

4．大脑的颜色是什么色的5．学生查看课本后回复。

6．对，不是白色的而是淡粉红色的。

7．看书上的图片（或投影）让学生进一步感受大脑的直观形象。

8．过渡到这里，我们已经了解到了不少的有关大脑的学识，下面我们持续探索。

八、练习1．通过病例，来了解下大脑的功能（出示课件）病例116年前，26岁女子瓦伦蒂娜在一起交通事故中，头部严重受伤。尽管采纳治疗后，保住了性命，但她的视力开头逐步减弱。医生说，她的大脑因遭到撞击导致了她视力下降。不久后，她绝望的察觉，她的视力已经完全流失成为一个盲人。

病例2据英国太阳报报道，英国女童切丝史密斯生下来就就患有一种罕见的病症她天生只有半个大脑由于切丝缺少左半片面大脑，所以切丝身上务必通过左脑操纵的活动包括说话、听觉和运动的功能都产生了障碍。

病例3在俄勒冈州波特兰市，医生们在治疗一个叫皮特的病人。病人左脑展现病变，虽经过康复治疗，但还是没有完全康复，右腿和右臂运动一向有些问题，走起路来一瘸一拐的。

2．学生通过议论汇报，得出每一个病例都是大脑的哪个片面展现了问题，同时总结出大脑都有哪些功能。

3．师小结大脑就像司令部一样，指挥着我们的每一个动作，下面我们就通过几个嬉戏我们就会对大脑的作用将有更进一步的熟悉。

九、测试大脑的记忆力和创造力活动一记忆力测试1．谈话大脑可以扶助我们记忆好多事情，下面我们来做一些好玩的测试嬉戏。

2．嬉戏找不同。

3．师介绍嬉戏规矩（出示幻灯）。

4．利用10秒时间留心查看屏幕中展现的几幅图，看谁最快察觉屏幕中哪几个图片位置发生变化。

①学生汇报。

②提问你有什么好手段又快又切实的记住这些图片③在你玩找不同嬉戏时你们的大脑又是怎样指挥你的活动二创造力测试1．出示七巧板。

2．利用七巧板拼出出示的各种图案。

3．学生举行汇报并表示你拼的图形。

4．为什么同学们所拼出的图形时间不一样呢5．学生举行汇报。

6．师小结由于每位同学的大脑在存储的学识不一样，思维方式也不同，所以拼出的图案时间也不同，同学们在学习中要勤于用脑，否那么大脑的回响就会逐渐地变得迟钝，影响同学们的学习和生活。

十、练习题1．填空题（1）大脑位于头部的（）位置。

（2）大脑的重量（）克。

（3）大脑大小有（）拳头。

（4）大脑的外形像（）。

（5）大脑的软硬像（）。

（6）大脑的颜色是（）颜色。

2．问答题大脑有那些功能十一、作业请同学们通过查阅资料的方式收集有关大脑方面的学识十二、总结1．学生谈收获2．师总结通过学习，我们对人体的重要器官大脑有了初步的了解。但