小学语文第六册《检阅》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学语文第六册《检阅》课程标准帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。教学内容分析小学语文人教版第六册《检阅》这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。教学目标1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。学习目标会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。学情分析课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。重点、难点理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵教与学的媒体选择Ppt课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新课2走入文本，感受人物美好的品质。3拓展升华…………教学活动详情教学活动1：走入文本，感受人物美好的品质。活动目标走入文本，感受人物美好的品质。解决问题谁给你留下了深刻的印象技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（PPT课件）活动概述师：谁给你留下了深刻的印象？生：博莱克（师板书）师：为什么？生：他腿截肢了，还走得很好。师：现场的观众和你有同样的感受，所以观众称赞他说——生：这个小伙子真棒！师：还有谁给你留下深刻印象？生：队长。师：为什么？生：他让拄拐的博莱克走在了第一排。师：这是队长一个人的决定吗？生：不是，其他队员也同意。师：老师可以理解为儿童队员们给你留下深刻印象吗？（板书：儿童队员们）师：观众是不是也像你一样欣赏这些小伙子？（是）观众称赞他们说——生：这些小伙子真棒！师：看到这两句话，你有什么想问的吗？(生提问)师：是呀，为什么呢？下面我们就一起走进课文，找找问题的答案。教与学的策略自读研学小组研学汇报反馈评价学生积极性高教学活动2：自由朗读第10至12自然段，用波浪线画出描写检阅隆重的语句。活动目标解决问题自由朗读第10至12自然段，用波浪线画出描写检阅隆重的语句。技术资源课本、PPT课件常规资源课本、PPT课件活动概述师：我们一起来认识一下博莱克【出示课文插图】师：图上哪位队员是博莱克？（师手挡住拐杖）大家看如果除去拐杖，你能看出他与其他队员有什么不同吗？（不能）

读(课文第12自然段)指导读出博莱克的“棒”,体会博莱克当时的心情。(课文第12自然段)。

（紧张，骄傲，自信，庄严、光荣……）

师：带着自己的理解，谁再来向大家介绍一下队伍中的博莱克。生读。师：

请大家看着画面，读读文字，从他高昂着头，挺起胸膛，迈出的步伐，想一想，这觉得是一位什么样的小伙子？（达到了忘我，忘记了自己在拄拐，对自己有信心）生：很坚强.自信

师板书。博莱克棒是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因为自已是个拄拐的少年而自卑，他是一个自信的对生活充满热爱之情的孩子，他的神情是那么专注，完完全全地融入了儿童队员的游行队伍，他的自尊、自强，使人们不由得发出了这个小伙子真棒的感受慨。再看看这个镜头，想想博莱克是一位拄着拐的孩子，他要想和其他队员走得同样整齐，必须付出比常人更多的努力，通过这个镜头，你仿佛看到了博莱克训练时的哪些镜头？(生想象)生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒又爬起，爬起来再跌倒，但一直在练习。

生：我看到他的头声流出了很多汗。

生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。师：是啊，正因为他这么坚持，不怕辛苦不怕疼的练习，才有了今天这么出色的表现，生4：我仿佛听见人们在说，博莱克，你能坚持下来，刻苦锻炼，真好！教与学的策略自读研学小组研学汇报反馈评价学生积极学习，积极汇报。

“先学后教”这种教学模式它符合“循序渐进，因材施教，学生为主体，教师为主导”的教学原则，能面向全体学生，培优补差，并且很好的把新课程倡导的“自主，合作，探究”学习方式落到了实处。由于此次是初次采用“先学后教”的模式进行的教学。教学中也有不足、疏忽的环节。如