一年级下册 《语文园地五》《人有两件宝》（第一课时）教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程一年级下册《语文园地五》（第一课时）教学设计东风西路小学孙会阳课程标准1.学习独立识字。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。教学内容分析“我会认”是引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。“我会读”是引导学生发现一字多义的情况。“我会读”是阅读儿歌《人有两件宝》。这首儿歌告诉我们，劳动和创造离不开双手和大脑，少一样都不能进行。只有动脑又动手，思考又实践，才能做好一切事情。教学目标1．学会“矮、瘦、暗、丑、闲、旧”6个生字，发现利用反义词识字的方法，提高识字能力。2．发现一字多义的情况，了解“了”在不同语言环境里意思不同，初步知道要结合语言环境来理解字的意思。 3．会读《人有两件宝》，明白劳动和创造离不开双手和大脑，动脑又动手才能做好一切事情的。学习目标1．学会“矮、瘦、暗、丑、闲、旧”6个生字，发现利用反义词识字的方法，提高识字能力。2．发现一字多义的情况，了解“了”在不同语言环境里意思不同，初步知道要结合语言环境来理解字的意思。 3．会读《人有两件宝》，明白劳动和创造离不开双手和大脑，动脑又动手才能做好一切事情的。学情分析1.学生对反义词已经有一定的认知，但未上升为这也是一种识字方法。2.学生在前面几组学习的基础上，进一步了解同样一个汉字在不同语言环境里意思可能不同，要结合语言环境来理解字的意思。3.学生对儿歌朗朗上口，兴趣盎然。重点、难点1．学会“矮、瘦、暗、丑、闲、旧”6个生字，发现利用反义词识字的方法，提高识字能力。2．发现一字多义的情况，了解“了”在不同语言环境里意思不同，初步知道要结合语言环境来理解字的意思。 教与学的媒体选择演示文稿（PPT）、生字词语卡片课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1学习“我的发现”

一、激趣导入1．课件出示图象及生字，引导学生发现反义词识字法。（1）出示：长颈鹿──斑马图像，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。（2）出示：猪──猴图，引出胖、瘦一对词。二、探索发现1．谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（意义相反）2．你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗？（如：大—小、多—少、长—短等）师及时表扬、鼓励。三、激趣识字1．课件出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。生字卡认读矮，瘦，暗，丑，闲，旧。2．小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。教师巡视指导，帮助学习有困难的学生。3．小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。四、游戏巩固

1．大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆生字的方法。2．做摘果子游戏：读“大树上”带字的果子，把认识的摘下来，带着同学读一遍，看谁一次摘得多。【矮小矮子瘦长瘦果黑暗暗访丑化丑事空闲闲心旧日旧情】3．做找朋友的游戏：师说“矮”，谁手上有“高”的请起立，带读高矮的矮。

【师：我说矮，生：我对矮】20分钟2学习“我会读”一、读中感悟1．大屏幕出示礼物盒，打开后是6个小礼包，依次打开：打水，打伞，打电话，打鱼，打球，打个问号。（读一个出示一个。）2．指导发现，这些词有什么相同的地方吗?（每个词中都有“打”字，引导学生发现一字多意。）3．读读记记，A.学生开火车读生字卡B.每人自组一个带“打”字的词语。4．扩展积累：引导学生用“打”词语说一个句子。10分钟3学习：我会读《人有两件宝》一、游戏感悟《人有两件宝》1．出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。2．问：我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令（支配他们）?（大脑）二、读中感悟，悟中读1．带着你的体会自由读儿歌。2．个别读。3．师生共同正音，师范读。4．指名读，小组读。5．读过儿歌说说自己知道了什么。6．背诵。

10分钟45……教学活动详情教学活动1：学习“我的发现”活动目标学会“矮、瘦、暗、丑、闲、旧”6个生字，发现利用反义词识字的方法，提高识字能力。解决问题发现利用反义词识字的方法，提高识字能力。技术资源演示文稿，图像激发兴趣。常规资源各类生字卡使用方便、吸引学生、孩子喜欢。活动概述一、激趣导入1．课件出示图象及生字，引导学生发现反义词识字法。（1）出示：长颈鹿──斑马图像，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。（2）出示：猪──猴图，引出胖、瘦一对词。

二、探索发现1．谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（意义相反）2．你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗？（如：大—小、多—少、长—短等）师及时表扬、鼓励。

三、激趣识字1．课件出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──闲，新──旧。生字卡认读矮，瘦，暗，丑，闲，旧。2．小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。教师巡视指导，帮助学习有困难的学生。3．小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生字。

四、游戏巩固

1．大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆生字的方法。2．做摘果子游戏：读“大树上”带字的果子，把认识的摘下来，带着同学读一遍，看谁一次摘得多。【矮小矮子瘦长瘦果黑暗暗访丑化丑事空闲闲心旧日旧情】

3．做找朋友的游戏：师说“矮”，谁手上有“高”的请起立，带读高矮的矮。

【师：我说矮，生：我对矮】

教与学的策略