2013心理学考研真题及答案勤思解析对照版

一、单选题研究人与机器相互作用问题的心理分支学科是（BCD勤思考研解析：此题是对心理学研究领域的考查，工程心理学研究人与机器之间的配置和机能协调，也就是人与机器的相互作用，因此答案C心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程，它包括 勤思考研解析：D参照：勤思考研心理学必胜习题库p3第2题当你的手不被针扎的时候，手会立刻缩回来。完成该反射活动的神经中枢主要是BCD勤思考研解析：此题考查了脊髓的主要作用，脊髓可以完成一些简单的反射活动，如膝盖反射、缩手反射等。因此A。勤思考研心理学必胜习题库p13第8一位中风患者的右侧肢体瘫痪，其大脑皮层左半球的病变区域位于 BCD勤思考研解析：此题考查了大脑皮层运动区的位置是在额叶，因此 通常用来测量持续注意的是BCD勤思考研解析：此题考查了注意的品质之一--注意的持续性，持续性注意通常用警戒作业来测参照：勤思考研心理学冲 第三套第66可以边开车边听音乐，能够解释这种现象的最恰当的理论是（ BCD．认知资源理论参照：勤思教育心理学必胜习题库p325题不属于基本味觉的是BCD参照：p555他人在场减少了人们在紧急情况下采取干预措施的可能性，产生这种现象的主要原因是BCD参照：p18594p32题“鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易们知觉到，这种现象所体现的知觉特性是（B）BCD参照：p6614先给被试呈现线段a，待其60毫秒后，再呈现线段b，人们会看到线段a向线段移动，这种现象称为（BCD．运动后效参照：勤-思考研心理学必胜习题库p69页第7题线条B．视轴辐合C．运动视差D．纹理梯参照：勤-3128属于界定清晰的问题（well- problem）是容易出现群体思维的是A高凝聚力的群体B低凝聚力的群体C的群体D放任的群体详见：勤思考研心理学强化班讲义p62页群体思维的定义。爱因斯坦说：“在我的思维结构中，的或口头的文字似乎不起任何作用，作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向，由我随意的再生和组合……”这段话所体现的主要思维种类（）动作思维B．形象思维C．抽象思维D．常规思详见：勤思考研心理学强化班讲义p27 思维种类的知识按照马斯洛的观点。在感到未来不可预测，组织结构不稳定以秩序受到时，该所产生的主要需要是：（B）生理需要B．安全需要C．归属与爱需 D．尊重需参照：勤-思考研心理学强化班讲 p42页（三）需要的层次理根据斯腾佰格的成功潜力理论，比较、判断、评价和等思维活动属于 分析性智力B．生存性智力C．空间性智 D．先动性智小莉活泼好动，热情大方，行动敏捷，适应力强，但做事缺乏耐心和毅力，稳定性差。由此可以判断气质类型是（B）胆汁质B．多C．粘液质D．抑勤思考研解析：此题考查了气质的类型特点，小莉表现出的特点符合多血质的特征，因此答案B勤-思教312心理学必胜习题库p1722题，p171页第5以困境为基础的研究发现，双方如果合作，各自的获益最大，但合作的基础是熟悉B．C．D．勤思考研312心理学必胜习题库p19062一个人在信息力中对内在参照有较大的依赖倾向，较少受外部环境信息的干扰，与人交往时不觉察细节，这种认知风格属于（B）场依存型B．场独立型C．冲动型D．理参照：312p17310A．B．合子C．参照：勤-思考研强化班讲义格赛尔认为学习与“生理准备状态“有关，在没有达到准确状态时，学习不会发生；一旦准备好了，学习就会有效。支持该观点的依据来自（B）选择性繁殖实验B．双生子爬梯实验C．视觉悬崖实验D婴儿大5周左右，能区分人和其它刺激，对人和面孔有特别的反应，并报以微笑。这种微笑是（C）无意义微笑B．内源性微笑C．无选择的社会性微 D．有选择的社会性微勤思考研心理学必胜习题库p232单选第22题，勤思考研312心理学强化班讲义页下列选项中，不属于初中生反抗心理原因的是：（ C．勤奋感与自卑感D．中枢神经系统的兴奋性过强勤思考研解析此题考查了初中生出现反抗心理的原因，有三个：1、自我意识2、独立意识增强；3、中枢神经系统的兴奋性过强，因此答案是参照：312心理学必胜习题库p2794耿虎帕腾的研究结果 岁左右儿童主要的游戏类型是：（平行游戏和合作游 B．联合游戏和合作游C．单独游戏和联合游 D．单独游戏和平行游勤思考研312心理学强化p81页相关某种智力理论认为：成年人智力活动的特点是与其对环境的适应分不开的，智力功能在一定程度上根据环境的要求发展，人一生的智力发展可以分为获取、实现、责任和整合等阶段，该理论的提出者是：（B）巴尔特斯（Paies）B．沙伊（kchae）C．金兹伯格D．拉文格详见：勤-思考研312心理学强化班讲义p95页对认识学习理论的发展做出巨大贡献的托尔曼所主要概念是：（内部强化B．外部强化C．替代强化D．自我强学生在了解长方形面积、三角形面积及面积相加原理后，形成了梯形面积的计算。按加涅的学习分类标准，这种学习属于：（C）辨别学习B．概念学习C．规则学习D．高级规则学习勤思考研心理学必胜习题库p311单选10题儿童在发展早期，往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来，当他们看到越来越多的东西（如纸飞机）并没有生命时，就会修正自己原来的认识。这种构建知识的方式是：（同化B．顺应C．图式D．平详见：勤思教育312心理学强化班p71某同学认为学业求助是缺乏能力的变心，是对自我价值的。该学生的成就目标定向类型属于（D）掌握目标B．学习目标C．任务目标D．表现目标勤思考312心理学强化班讲义p115页在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期最密切的纬度是 稳定性B．可控性C．内外性D．特殊性详见：勤-312心理学强化班讲义p115页形式训练说强调的迁移类型是：（D）水平迁移B．垂直迁移C．特殊迁移D．一般迁第一位用实验法研究人类高级心理现象的学者是：（B）BCD．巴甫勤思考研312心理学强化班讲义p125，勤思考研心理学必胜习题库p386第15刺激项目与选择反应的关系是（BCD．二次函数关系参照：勤思考研心理学考研必胜习题库p414，第3题呈现给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会降低其对其它部分材料的回忆，这种现象称为：（C）ABCD、错误勤思考研312心理学强化班p155业相关在不同类型的自变量中，由主试给予不同的指导语所的是：（A刺激特点B环境特点C被试特点D暂时造成的被试差别详见：312p130根据的证伪观点，在心理学研究中，下列说法正确的是： 一个理论如果能被实验结果证伪，则该理论不一定正费希纳定律是在定律的基础上发展起来的，其前提假设是：（每个最小可觉差相不同感觉系统分数差异很参照：312心理学必胜习题库p4242题38．注意研究中所使用的双作业操作范式应遵循的原则是：（B）A互补原则B对比原则C加法原则D减法原则衡量人眼对光刺激时间分辨能力的指标是：(ABCD勤思考研解析：本题的是普心中的感觉一章中的基本概念的详见：勤思考研心理学必胜习题库p4323p439选第3题根据下列材料，回答40-42题。为词的类型（靶子词、非靶子词）以及辨别条件（高辨别、低辨别）对双耳追随效果的影响。研究者将60名被试随机分成两组30名，一组即接受靶子词——高辨别条件的处理，也接受靶子词——低辨别条件的处理；另一组则接受非靶子词——高辨别条件处理也接受非靶子词——低辨别条件的处理。该实验设计是：(CABCD该实验中的辨别条件属于：(ABCD42该实验的交互作用是（A词的类型*辨别条 B靶子词*非靶子C高辨别条件*低辨别条件D词的类型义辨别条件*40-42题参照：p39913-1543在实验研究中，排除法可用来控制额外变量，但也可能导致研究效度的降低。它可能降低的效变是:（B）ABCD统计结论效度详见：勤思教育312心理学强化班讲义p134页44下列几组数据中，标准差最大的一个是（A-2-45当样本容量一定时，置信区间的宽度：（随着显著性水平α随着显著性水平α增大而减与显著性水平α与显著性水平α参照：p5095、7、8某考生得分为81，在下列次数分布表中，能够直接判断有多少考生得分比他低的是ABCD、相对次数分布表参照：勤思考研心理学必胜习题库p457页第19题。在下列到处分数中，不具等距性的是（AB、ZC、TD、CEEB有组数据：2345678。该组数据的平均数和标准差分别是5和2。如果给这组数据的每个数都加上3，再乘以2，那么可以得到一组新数据。其平均数和标准差分别是（C）A、8，2B、8，5C、16，4D、 ，卷一题下列统计分布中，不受样本容量变化影响的是（AB、tC、X2D参照：勤思教育心理学必胜模拟题6套卷第三套56题，勤思考研心理学必胜冲刺 卷一59题有10道是非题，要从统计上(99%的把握)判断一个被试是否因猜测因素答对，他至少应正确回答的题目数是（D）A、5B、6C、7D、参照：651能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法是 A、tB、ZC、x2D、F勤思考研312心理学强化班讲义p185页七（一）拟合度检研究人员要检验20对分开抚养的同卵双生子在15岁时智力测验分数的差异，最恰当的检验方法是（A）A、两相关样本的t检 B、两独立样本的t检CtD、x2当积差相关系数r=0时，对两个变量之间关系的最佳解释是（A、相关程度很低B、不存在任何C、不存性相关关 D、存在非线性相关关参照：勤思教育312心理学必胜冲刺 ，卷二60题54．从心理测量学角度看，中国古代的“七巧板”可视为（B）A、测验B、创造力测验C、态度测验D、投射测验勤思考研解析：本题是对于中国古代的心理与测量技术的有一名10岁儿童参加智力测验，他的心理为12岁，其比率智商是A、83B、110C、120D、参照：p57712下列关于效果量的表述，错误的是（A、效果量是H，不为真的程 B、效果量提供了差异大小的信CD、效果量反映自变量与因变量关系的程度参照：勤思考研312心理学强化班讲义p183克龙巴赫a系数主要用来计算ABCD、内部一致性信度参照：勤思考研心理学必胜习题库，p558页，第5题心理咨询师常采用心理测验对来访者的焦虑症状进行初步评定。在下列测验中，咨询师最恰当的选择是（D）在经典测量的真分数模型下，SX2=SI2+SV2+SE2中的SI2是A、测量误差的变异 B、观察分数的变异 ，卷三第49题由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是 ABCD勤思考研解析：本题的是考生对信度的估计方法的掌握，属于对知识的理解并灵活运用过程……容易错选的选项：A、B一次施测。复本信度指的是两个平验测量同一批被试，但是这个平验很难构造某测验用百分等级表示测验结果，其受测者的测验结果低于平均分的一个标准差。他在该组被试中的百分等级是（A、10B、16C、34D、参照：p4671如果要建立两个测验的等值关系，这两个测验须满足的前提条件是 ABCD、测验总分的标准差相等参照：勤思考研心理学必胜习题库p573页第4题在日常教学活动中，教师用来的学生学习效果的单元小测验属于 ABCD能够反映估计量精确性的统计量是（ABCD参照：p5099在下列测验中，以卡特尔的流体与晶体智力理论为基础编制的智力测验是 A、认知评估系统（CAS）B、考夫曼儿童评定成套测验（K-ABC）C、区别能力量表（DAS）D、一般能力倾向成套测验（GATB）参照：p5099二、多选题影响有意注意的因素有A活动目的和任务B间接C活动组织D特参照：p28（三）动觉感受路分布的部位有（ABCD勤思考研解析：本 感觉这一章节中，内部感觉的相关知识详见：p44（三）1动觉（2）下列选项中属于趋一避动机的有：（CD）ABCD想请人帮助又怕被参照：勤思考研312心理学强化班讲义p43页有此知识点的详细解释。69、PASS智力模型中包括系统有 参照：勤思考研心理学必胜习题库p151页（二）多项选择题第3题70、根据维果茨基的观点，心理机能由低级向高级发展的标志有A．心理活动的随意机 B心理活动的个性C．形成符号为中介的心理结 D心里活动的抽象一概括机勤思考研解析：本题的是对于教育心理学中的重要理论的观点的掌握勤-思考研心理学必胜习题库p20912题71下列学习与教学方式中，不属于构建主义学习理论倡导的有 ABCD支架式教学参照：勤思考研心理学必胜习题库p34217题72下列关于信号检测论ROC曲线的描述，正确的是Aβ值的改变独立于d’值曲线离偶然对角线越远，表示被试的辨别力越曲线离偶然对角线越远，表示被试的判断标准越勤思考研解析：本题考生对于概化理论的掌握，属于对重要知识点的熟记层详见《心理与教育测量》戴海琦版本，p342页，原参照：7473无觉察知觉存在的主要来自（AStroopBCD勤思考研解析：本题考生对于知觉章节中典型实验的掌握，所以需要我们熟练掌握心理学参照：勤-思考研六套模拟题第五套第73题，勤思考研冲 第一套第4274概化理论采用方差分析法分节测量数据的总体方差，通常把数据总方差分解为 A目标主效应方 B测量侧面效应方C各种交互效应方差D参照：31219975下列关于x2检验与方差的分析的表述，正确的有x2x2x2检验与方差分析都要求测量数据呈正态分三、简答题测量保持量的指标是什么（2）测量保持量的指标是：两次学习所用的时间和诵读次数的差时间（天（4）艾宾浩斯用实验证明，遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程最初进展得很快，以后逐渐缓慢（勤思考研强化班讲义26，勤思考研必胜习题库p90简答题1：简述艾宾浩斯的遗忘曲线）77、简述内部言语的含义内部语言的特点是（1隐蔽性。内部语言是一种不出声的语言，它以语音的隐蔽性为特（2简略性。内部语言比语言更简略，这和它执行的功能有关。内部语言不是一种直代表一系列完整的陈述（勤思考研强化班讲义3311简答题3：简述言语的种类和特点）78、简述儿童同伴关系的答：（1）文化传递和行为发展功能。儿童在扬弃化和创造自己新文化的同时，会认知发展功能。维果茨基认知发展在很大程度上是人际交流的结果。皮亚杰情绪发展功能。同伴关系是满足儿童社交需要、获得社会支持、安全感、亲密感的种种紧张和压力。发展功能。在与同伴的交往碰撞中，学会了肯定自我、反省自我、发展健康的自我概念，习得新角色、新技能、新行为，逐渐形成了健全。（勤思考研强化班讲义确定测验目的。首先选择测验对象，其次明确测验用途，是要对被试做描述，还化。拟定编制计划。实际就是编制测验的蓝图，通常是一张双向细目表，测验所包含的内容和要测定的各种技能，以及对每个内容和技能的相对重视程度。2、正式编制阶段：产生测题以及预测与合成测产生测题。包括收集有关资料，资料要丰富，有普遍性；选择测题形式，是纸笔意的测题之前，这些步骤是不断重复的。预测与合成测验。要做以下几项工作：预测和复核，实际就是进行项目分析；再测和复核，选取来自同一总体的另一样本再测一次，并根据其结果进行第二次项目分析，看两次结果是否一致；项目选择和编排，选出性能优良的题目加以适当的编排，组合成测验；等值副本的编造。3、完善阶段：将测验使用标准化与编制使用说测验使用的标准化。包括测验内容标准化、测试过程的标准化、评分计分标准化和分数解释标准化。测试过程包括指导语的要求和时间限制。测验的使用说明。包括鉴定测验的基本特征和编写测验指导手册（勤思考研强化班讲义p201，勤思考研必胜习题库p567简答1原题）0、研究者欲研究某城市居民环境保护的动机类型（A因素：短暂类型，长远动机和环保行为（B因素：宣传、批评、治理）对所在社区环境的影响，研究者采用组间设计，每种处理方式下研究了10位成年居民。下面尚未填写完毕的研究结果的方差分析表，请给出方差分析表中①②③④⑤对应的数值。变异F组A1⑤B2②总①③④答：①=988②=2③=54④=10 ⑤=28（勤思考研强化班讲义p182，勤思考研必胜习题库p525第三题类似）四、论述题面并不一定成功，请根据萨洛维和梅耶的“情绪智力”观点加以分析和阐述。（2）20世纪90年代初，心理学家萨洛维和梅耶首次把情绪智力（eotoalinligence）从人类的智慧中离析出来，并把它界定为人的社会智能的一种类型。情绪智力与加德纳的多种智力理论中的社交智力和自我认识智力有着密切的联系，可以说它们就是情绪智力的前身。理论观点：梅耶和沙洛维（Mayer&Salovey，1997）对情绪智力的内容与结构进行了①准确和适当地知觉、评价和表②运用情感、促进思考的③理解和分析情感、有效地运用情感知识的能力；④调节情绪，以促进情感和智力发展的能力这一定义反映了情感在智力功能中起积极作用的新观点，即情感可以使思维，人们也可题干中的智商高的人在关系、养育、职场适应等方面不一定成功，此处的智商指的推理、计划、问题解决、抽象思维、理解复杂思想、快速学习和从经验中学习等能强的现象。答：斯金纳认为，除经典条件反射机制外，人或动物还能通过