百丈中心幼儿园交往互动式教学设计方案

百丈中心幼儿园交往互动式教案设计方案课题小班社会：好听的名字教时第一课时主备人赵阳执教者日期幼儿基础分析和教材分析教材分析：本节活动着重抓住“好听的名字”为切入点，在整个活动的设计过程中，首先围绕让幼儿与教师、幼儿与同伴之间的互动，说说、叫叫他们的大名、小名，加深同伴之间以及教师之间的情感与印象；随后，通过故事让幼儿知道这些名字从哪里来？懂得本领越多，名字就越多，从而乐意接受各种好听的名字。幼儿分析：已有经验：每个幼儿都有自己独特的名字，并知道自己的名字。欠缺经验：刚入园的小班幼儿，在平时的活动中，我们发现教师在叫他许多遍，他都不理你，其实，有的孩子在家都是叫小名，来到幼儿园，教师突然叫大名了，反倒对于自己的名字不是很敏感，对同伴的名字都不是很了解。教案目标：.知道并理解不同名字的意思。.乐意接受各种好听的名字。.懂得本领越多，名字就会越多的道理。重点与难点重点：乐意接受各种好听的名字，知道并理解不同名字的意思。难点：懂得本领越多，名字就会越多的道理。活动准备：故事挂图张，动物小图片张。活动过程教案过程幼儿行为指导要点效果、建议一、引出主题：大名、小名。师导入：我们×班的小朋友真可爱，让我先来认识一下，××（大名）是谁呀？××（小名）是谁呀？（教师根据教师叫出的名字相应地回答）思考：咦，你怎么有两个名字呀？××（大名）是谁叫的？××（小名）是谁叫的呢？师小结：原来有的小朋友有两个名字，一个是大名、一个是小名。幼儿根据教师叫的名字，对号入座地答应教师。引导幼儿知道自己有两个名字，一个是大名，一个是小名，并发现，在幼儿园里老师基本叫大名，在家里，妈妈一般叫小名。二、相互介绍自己的名字。.同伴之间相互介绍自己的大名和小名。提问：谁来说说你的大名叫什么？小名呢？.教师介绍自己的名字。提问:你们想知道我的名字吗？（教师分别说出自己的大名与小名，引导幼儿打招呼）幼儿相互介绍自己的名字，说出大名与小名。幼儿根据教师的介绍，打招呼。通过提问、打招呼等方式，引导幼儿进一步认识自己或同伴的大名与小名。三、结合故事，初步感知到：本领越大，名字越多。师过渡：我家里，也有一个小宝宝，他也有很多好听的名字，你们想不想知道？.结合图片，欣赏故事。故事：我家有个小宝宝，每天早上他早早起床，妈妈送他一个好听的名字叫大公鸡。每天早上他大口大口的吃饭，爸爸送给他一个好听的名字叫大老虎。每天晚上他洗澡洗得香喷喷的，奶奶送他一个好听的名字叫香香兔。每天，他早早的上床，一会儿就睡着了，爷爷送他一个好听的名字叫小小猪。.通过提问，逐步理解故事内容。（）提问：我们家的小宝宝有哪些好听的名字？（小小猪）追问：为什么叫我们家宝宝小小猪？思考：你们睡觉的时候是什么样的？（）提问：我们家宝宝还有什么好听的名字？（大公鸡）追问：怎么会叫我们家宝宝报大公鸡的？平时在家里你们有没有早早起来啊？我们来试试看，好吗？师引导：哎呀，太阳公公出来了，伸个懒腰。大公鸡大公鸡，你们好！你们也变成大公鸡了，因为早早的起床，对吗？（）提问：我们家宝宝除了刚才说到的，还有什么好听的名字啊？（香香兔）追问：他怎么变成香香兔啦？思考：你们喜欢洗澡吗？我们一起来洗洗，好吗？师引导：全体起立，毛巾准备好了吗？跟我一起来洗洗看，擦擦脸啊擦擦脸，左擦擦，右擦擦，小脖子擦一擦，好了到手臂了啊，这边搓一搓，那边搓一搓，前面冲一冲，背后冲一冲，洗干净了吗？闻一闻香不香，你们也变成香香兔了，香香兔？（哎）请坐，全教室都变成香香的了。（）提问：还叫他什么了？（大老虎）追问：为什么叫他大老虎呀？除了大老虎会大口大口的吃饭，还有什么动物也是大口大口的吃饭？思考：那你会不会大口大口的吃饭，这样好吧！我们也来大口大口的吃饭，让后面的客人老师送给你们一个好听的名字，好不好？.思考：我们家宝宝一共有几个好听的名字？师幼共同一边说出名字一边数）.集体讲述故事。师：我们再一起把这四个好听的名字送给我们家宝宝，好不好？要一起来哦！幼儿观看图片，欣赏故事。根据故事情节可能会回答：每天他早早上床睡觉一会儿就睡着了……幼儿在教师的引导下，尝试动作。幼儿在教师的引导下一起洗澡。幼儿结合自己的已有经验回答。师幼尝试大口大口吃饭。幼儿尝试讲述故事内容。通过故事，引导幼儿将名字与本领对应起来，知道一个人可以有很多名字，并了解好的生活习惯。四、进一步感知：本领越大，名字越多。提问：我们家宝宝有那么多本领，有那么多好听的名字呢，你们想不想也拥有这么多好听的名字啊？那你们有什么本领？（鼓励幼儿根据自己的经验，大胆地回答）师小结：我们可以有许多好听的名字，只要我们的本领越来越大，我们的名字就越来越多。幼儿结合自己的经验，大胆地讲述：我很勤快，在家帮妈妈扫地——小蜜蜂；我爱游泳——小鸭子；我会唱歌，我的歌声可动听了——小黄莺……延伸拓展，给自己取好听的名字。教案反思或评析：百丈中心幼儿园交往互动式教案设计方案课题小班健康：小手真干净教时第一课时主备人赵阳执教者日期幼儿基础分析和教材分析教材分析：在幼儿园一日生活活动中，每天小手都爱摸摸这，碰碰那，洗手这一重要环节显得尤为重要，因此，孩子在幼儿园必须学会正确的洗手方法。本次活动符合小班孩子的年龄特征，借助图片让幼儿知道洗手的正确顺序，并利用儿歌进行巩固，具有趣味性，给予幼儿教育和引导，使幼儿养成良好洗手的卫生习惯。幼儿分析：已有经验：大部分孩子知道吃东西之前要洗手，手脏了要洗手，有一定的卫生习惯。欠缺经验：有的孩子只是把手淋湿就算洗完了；有的洗完手后不会擦毛巾，湿湿的小手就往衣服上擦；有的在洗手时不会用肥皂；还有的是把衣服洗湿……提升点：初步学会用正确的方法洗手、擦手，知道在饭前、便后要洗手。教案目标：.初步学会用正确的方法洗手、擦手，知道在饭前、便后要洗手。.愿意学念儿歌，初步学会边念儿歌边洗手。.不把水龙头开的过大，知道节约用水。重点与难点重点：知道洗手的重要性，学会正确的洗手方法。难点：边念儿歌边学习洗手的正确方式。活动准备：教具：洗手的步骤图、实物展示台。学具：二盆水、肥皂。座位摆放：马蹄形。活动过程教案过程幼儿行为指导要点效果、建议一、手指游戏导入，引出主题。师：我们一起来玩一个手指游戏小手摇“小手小手摆一摆，小手小手遥一遥，小手小手拍一拍，小手小手不见了”提问:什么不见了？师:现在伸出你的小手跟我打个招呼。师:老师的手怎么啦？那怎么办呢？幼：小手。预设：手脏了。预设：把手洗干净。手指游戏导入：引发幼儿洗手的兴趣。二、了解正确的洗手方法。.引导幼儿简单回忆洗手的步骤。师：你知道怎样洗手呢？.根据幼儿讲的内容出示图片，最后共同调整出正确的洗手顺序。提问：正确的洗手方法是怎么样的呢？师幼共同调整洗手的正确顺序。幼儿回答。幼儿调整洗手顺序。根据图片引导幼儿知道正确的洗手方法。三、利用儿歌巩固正确的洗手顺序。.教师边看图边念洗手儿歌，让幼儿初步感知洗手儿歌。师：洗手的方法有一首好听的儿歌，我们一起来听一听。.老师指着相应的洗手图片，朗诵一遍儿歌。.引导幼儿回忆儿歌内容。师：洗手原来要这么做呀。你学会了吗？要先做什么，再做什么事情呢？追问：谁能用儿歌里面的内容回答呢？儿歌里面怎么说的？小结：原来洗手要多搓搓小手，把手上细菌洗掉，洗完之后要在水池里，轻轻甩三下，再用毛巾擦干！幼儿根据图片提示回答。请个别幼儿说一说。教师利用多种形式巩固洗手方法。四、练习巩固正确的洗手方法。.鼓励个别幼儿在同伴前示范正确的洗手方法。师：现在我们一起来试一试怎样把我们的小手洗干净。（请个别幼儿示范）.组织幼儿到水池边进行正确的洗手练习。个别幼儿示范。幼儿集体洗手。幼儿洗手时教师观察幼儿洗手的方法是否正确，并对幼儿进行个别辅导。五、拓展延伸：了解什么时候需洗手，养成良好的卫生习惯。师：我们什么时候需要洗手？小结：吃东西前，便后，还有小朋友出去玩游戏以后，都要洗洗小手，这样细菌才不会进到肚子里。预设：手脏了、画画以后要洗手、吃饭前要洗手、大便之后要洗手，游戏以后要洗手……引导幼儿养成良好的卫生习惯。教案反思或评析：百丈中心幼儿园交往互动式教案设计方案课题小班健康：我爱小手教时第一课时主备人赵阳执教者日期幼儿基础分析和教材分析教材分析：《我爱小手》这个活动的主题来源于幼儿的生活，手是我们生活中的好帮手，它能够帮助我们做很多事情，比如穿衣服、穿鞋子等等。活动中通过观察图片、交流经验、操作实践等活动帮助孩子们了解保护小手的一些常用方法，从而初步产生关爱小手和自我保护的意识。幼儿分析：已有经验：小班幼儿对手有初步的认识和经验，知道饭前便后洗手、手脏了也要用肥皂洗手等等。欠缺经验：随着天气逐渐转冷，大部分幼儿的手会变得很冷，有的孩子的手还会变得很干燥，他们还不懂得关爱和保护自己的小手。教案目标：.了解保护小手的常用方法，并进行大胆地尝试。.关心、喜欢自己的小手，具有初步的自我保护意识。重点与难点重难点：针对小手出现的问题，选择相应的材料解决问题。活动准备：.物质准备：学具——小手套、宝宝霜、肥皂、创可贴，小手破了的图片，毛巾。教具——小手破了、脏了、冷了、干了时的图片。.经验准备：幼儿已有与小手相关的经验。活动过程教案过程幼儿行为指导要点效果、建议一、创设游戏情景，引发经验。师导入：宝宝们，今天老师给你们带来了很多的礼物，你们想不想要呀？.教师给幼儿送礼物。.引导幼儿讲述自己所选礼物的名称及用途。幼儿每人根据自己意愿挑选一件礼物。幼儿根据自己的生活经验讲述。如：肥皂可以洗手；宝宝霜冬天的时候可以擦……通过送礼物，幼儿认识各种生活用品，并知道用途。二、出示小手图片，丰富经验。师过渡：我们的宝宝们真能干，都选到了礼物，还知道他们的用处呢。可是今天小手也遇到了一些小麻烦，想请小朋友帮帮它呢，你们愿意吗？.出示“小手脏了”图片，引导幼儿说一说小手脏了怎么办。.出示“小手干了”图片，引导幼儿学习抹霜。.出示“小手冷了”图片，引导幼儿学习戴手套。.出示“小手破了”图片，引导幼儿用创口贴帮助小手。幼儿根据经验说一说、讲一讲如何帮助脏了的小手。如：用肥皂洗洗、用水洗洗、洗手液洗洗……幼儿观察图片，说出自己的办法并跟随教师一起做抹霜的动作。如：可以涂宝宝霜……幼儿学习戴手套。幼儿观察图片说一说。如：做手工的时候弄破了、被刀划破了……一名幼儿贴创口贴。利用图片引导幼儿知道借助生活用品，如何保护好自己的小手。三、幼儿分组操作，运用经验。.教师讲解要求，引导幼儿分组操作。师：刚才我们小朋友知道了这么多保护小手的方法，那现在我们就一起去动手试一试吧！第一、二组：为受伤的“小手”贴创可贴。第三、四组：用毛巾擦手后，自己涂抹护手霜。第五组：幼儿学习戴手套。.结束活动师：今天我们学会了保护自己的小手的方法，真能干！以后小朋友要记得保护好自己的小手哦！幼儿选择自己喜欢的材料操作，学会保护小手。教师引导幼儿选择自己感兴趣的方法，实际操作。教案反思或评析：百丈中心幼儿园交往互动式教案设计方案课题小班健康：小刚尿湿了教时第一课时主备人黄静潇执教者日期幼儿基础分析和教材分析教材分析：《小刚的裤子湿了》这节健康活动，非常切合小朋友的生活实际，是一节很好的生活课程。活动以讲故事的形式引出哭泣的小刚，再让幼儿结合自己的生活经验讨论积极参与讲述、大胆猜测小刚尿湿裤子和哭的原因。借助小刚的例子，让幼儿知道自己小便是要主动提出的，要养成按时、及时大小便的习惯，如需大小便要及时告诉老师。幼儿分析：已有经验：小班幼儿已具有初步的生活自理能力，如自己上厕所，能脱简单易脱的裤子，自己想要大小便的时候能够自己去厕所，并进行简单的排泄后的清洁。欠缺经验：小班孩子年龄小，生活自理能力相对弱些，现在天气越来越冷，孩子穿的衣服也越来越多，脱较多的裤子对他们来说有点困难，导致来不及产生尿湿裤子的现象。有的就光顾着玩，等到实在来不及了才想到要去厕所。提升点：通过故事内容，使幼儿知道要及时入厕，养成憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。同时在朋友有困难的时候能伸出援助之手。教案目标：.知道有便意时及时入厕，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。.懂得学会关心他人的道理。重点与难点重点：养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。难点：在朋友有困难的时候要伸出援助之手。活动准备：教具：故事《小刚尿湿了》、图片座位摆放：马蹄形活动过程教案过程幼儿行为指导要点效果、建议一、故事导入，引出课题。 . 出示图片，教师讲故事引出主题。.教师有表情地讲解故事。 预设回答：他的裤子湿了，可能小便在身上了。师：图上这个小朋友怎么啦？今天老师给小朋友讲一个有关尿湿裤子的故事。幼儿仔细倾听故事幼儿根据故事内容大胆猜测并回答问题鼓励并肯定幼儿的猜测。二、理解故事内容，知道要及时如厕. 通过讨论，理解小刚难为情、委屈、自卑的复杂心情。．知道有了便意要及时上厕所。 预设回答：小刚裤子湿了，心里很难受。师：小刚为什么伤心地哭了呢？提问：小刚为什么会尿湿裤子呢？理解故事中小刚的复杂心情。知道有了便意要及时上厕所。 教师提问故事内容，帮助幼儿理解故事内容重点讲解小刚尿湿裤子的原因。三、知道不能嘲笑他人，学会关心他人。 .教育幼儿要主动关心有困难的人。提问：（）小刚尿湿了裤子，小红和小朋友的做法对不对？为什么？（）如果你是小红，应该怎么做？总结：小朋友的裤子尿湿了，不仅身体难受，而且心里也很难受，我们应该安慰、关心、帮助他。大家都应该记着或者互相提醒小朋友上厕所，不要尿湿裤子。预设回答：不对。当别人有了麻烦事时，应该关心他、帮助他，不能像小红那样笑小刚，那样小刚会伤心的。回答：告诉老师；安慰小刚，对他说没关系；帮助他换裤子。重点引导幼儿理解当小朋友小便在身上的时候不能嘲笑他人，学会关心他人。 可引导幼儿从自身的感受出发。四、结束活动：教育幼儿要按时、及时大小便。 师：我们班里也有很多人会尿湿裤子，你们来说一说他们为什么尿湿裤子呢？追问：那他们应该怎样做呢？我们又应该怎样做呢？预设回答：他们不及时大小便，等到来不及了再去；他们只顾着玩，忘记去厕所了。组织幼儿讨论。提醒幼儿不要嘲笑那些尿湿裤子的人，我们应该帮助他们改掉尿湿裤子的习惯。教案反思或评析：百丈中心幼儿园交往互动式教案设计方案课题小班健康：小河马拔牙教时第一课时主备人黄静潇执教者日期幼儿基础分析和教材分析教材分析：《小河马拔牙》讲述了小河马不听妈妈劝告，吃了好多糖果并且睡前还接着吃，所以牙都烂了，还长了黑斑，小河马疼的都哭了，最后只能到医院将牙拔掉。从那以后，小河马注意保护牙齿，再也不牙疼了。“小河马”的形象颇具趣味性，符合小班幼儿的年龄特征，本次活动旨在通过“小河马”的亲身体验，以故事的形式让宝宝们知道保护牙齿的重要性，并学会正确的刷牙、漱口的方法，养成良好的卫生习惯。幼儿分析：已有经验：在家长的提醒下，能每天早晚刷牙，了解吃多了糖果会蛀牙。欠缺经验：小班幼儿缺乏保护牙齿的意识，据家长反映，大多数幼儿在家都不喜欢刷牙，不能很好的掌握正确的刷牙方法。提升点：通过对故事内容的理解、学习，让幼儿懂得要养成饭后漱口，不多吃甜食，早晚刷牙的良好生活习惯，知道保护牙齿的重要性。教案目标：.初步理解故事内容，知道多吃糖、睡觉前吃糖对牙齿有害。.初步懂得要保护牙齿，要养成刷牙、漱口的习惯。重点与难点重点：知道不爱护牙齿的危害性。难点：学习正确的刷牙和漱口的方法。活动准备：教具：一个牙齿的模型、小河马的图片、刷牙歌的磁带学具：每人一把牙刷。座位摆放：马蹄形活动过程教案过程幼儿行为指导要点效果、建议一、出示图片，引出主题。 导入：今天我们班来了一位新朋友，看这是谁呀？请小朋友看一看河马有什么特别之处。观察图片部分幼儿知道图片中的动物是河马预测回答：它长得很大，它有一张大嘴巴。仔细观察发现图中河马的特别之处引导幼儿与小河马打招呼，吸引幼儿的注意力。引导幼儿发现图中河马的特别之处。二、讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容，知道多吃糖对牙不好。 ．边看图边听故事。师：在这个故事中有谁呀？故事中小河马发生了什么事情了？小河马为什么会牙疼呢？后来小河马牙疼去拔牙，小猴医生对小河马说了什么？．教师引导幼儿理解故事内容，让幼儿了解多吃糖对牙不好。教师小结：小河马爱吃糖，而且吃了很多糖，睡觉前吃了糖也不漱口刷牙，所以小河马的牙齿坏了，很疼，只好拔掉了。预设回答：故事里有小河马，小河马的妈妈、小猴医生、长颈鹿……知道小河马牙疼的原因是糖吃多了教师生动讲述故事，重点引导幼儿去观察、思考，找出小河马牙疼的原因。三、讨论：小河马要怎样保护自己的牙齿。 师：小河马因为多吃了糖果，牙齿换掉了，小河马要怎样保护自己的牙齿呢？教师小结：小河马要保护自己的牙齿，糖不能吃太多，睡觉前不能吃零食，饭后、睡觉前要漱口、刷牙。我们小朋友也是一样的，要少吃糖，饭后要漱口，睡前要刷牙。预设回答：多刷牙、要漱口，少吃甜的东西，不能吃零食……教师引导讨论小河马要怎样保护自己的牙齿四、播放刷牙歌，幼儿学习正确的刷牙方法。 师：看，这是一口整齐的牙齿，我准备了一个小牙刷，我来帮它刷刷牙。幼儿模仿独立练习教师边示范边观察幼儿的表现。五、延伸活动：根据音乐做律动 引导幼儿根据音乐做刷牙律动。 师幼一起进行律动。教案反思或评析：百丈中心幼儿园交往互动式教案设计方案课题小班社会：我会自己吃教时第一课时主备人黄静潇执教者日期幼儿基础分析和教材分析教材分析：社会活动《我会自己吃》以故事的形式导入，激发幼儿的兴趣。过程中教师通过三次示范正确吃饭的过程引导幼儿学习，活动中还加上了朗朗上口的儿歌，让幼儿念一念，对幼儿吃饭良好习惯的养成提供了帮助。第一次上幼儿园的小朋友，在家吃饭大多都需要家长喂，独立进餐对他们来说比较困难。有的幼儿边吃边掉饭粒；有的幼儿有偏食的现象。幼儿分析：已有经验：来到幼儿园，小朋友们知道要自己吃饭。有个别幼儿在家有独立吃饭的能力，而且吃饭习惯还是比较好的。欠缺经验：小班幼儿刚入园，吃饭习惯比较差：挑食，左手拿勺，吃饭讲话，总是翻饭，桌上和地上总是会有掉下的M粒和菜，有的幼儿还把不喜欢的菜到处乱扔。教案目标：.能正确使用调羹舀饭、舀菜，并全部送到嘴里。.知道自己长大了，要学着自己吃饭。.体验会自己吃饭带来的快乐情绪。重点与难点重难点：能正确使用调羹舀饭、舀菜，并全部送到嘴里。活动准备：.幼儿餐桌张，餐具，饭菜人手一份。.教师餐具一份，饭菜一份。.场地准备：幼儿型围坐，待吃饭时围桌子而坐。活动过程教案过程幼儿行为指导要点效果、建议一、故事导入，引起幼儿的兴趣。导入：今天，我给小朋友们带来了一个好听的故事，名字叫《我会自己吃》。提问：你们知道故事里的小动物是怎样吃饭的吗？追问：那你觉得小动物这样吃饭好吗？为什么？教师：今天，熊妈妈要带小熊来看小朋友吃饭，那我们怎样才能把饭吃得又快又干净呢？幼儿认真倾听故事。预设回答：小动物这样吃饭不好。预设回答：要吃得干干净净的。教师讲出故事，激发幼儿兴趣。教师通过提问，让幼儿初步感知吃饭的注意事项。二、教师示范吃饭。.教师边讲边示范，幼儿学习。（）示范吃第一口并提问。教师：儿歌：我用小调羹舀饭，不多也不少，把饭送到嘴里嚼呀嚼，咽下去。（吃完第一口，再舀一口菜，不多也不少，送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去）。提问：我们应该怎么样吃饭？（）示范吃第二口并提问。教师：还有哦，让我们竖起小耳朵继续听。我用小调羹舀饭，不多也不少，把饭送到嘴里嚼呀嚼，咽下去。桌上没有饭粒，地上没有饭粒，嘴上也没有饭粒，真干净，真干净。（）示范吃完碗里的最后一口饭。教师：快吃完的时候，还剩一口饭，想想这时候该怎样吃呢？教师小结：对，我们要将饭粒拨在一起，然后全部拨到嘴里。.总结性提问，引导幼儿思考。提问：你在家是怎样吃饭的？和我刚才做的一样吗？幼儿认真观看教师的动作。预设回答：吃完第一口，再舀一口菜，不多也不少，送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去幼儿大胆表达。教师示范，引导幼儿学习。三、幼儿自己吃饭，教师巡回指导。.幼儿自己吃饭，教师巡回指导。教师：现在，我们也开始自己吃饭了，想想刚刚老师是怎么吃的哦。.教师对拿勺不正确的幼儿给予纠正。.多次提醒幼儿舀饭的时候注意：不能太多，也不能太少，饭粒不要掉在桌上和地上。.鼓励能正确舀饭、送饭，会嚼、咽的幼儿，表扬他们是小熊的好榜样。幼儿根据学习到的进行吃饭。教师巡回指导，对于拿勺不正确的幼儿给予纠正。教师用语言进行提示。四、结束活动。教师：你们今天真棒，都学会自己吃饭了，那今天回去以后我们也要自己吃饭哦！能做到吗？幼儿倾听教师用激励性语言鼓励幼儿回到家要自己吃饭。教案反思或评析：百丈中心幼儿园交往互动式教案设计方案课题小班数学：我会放玩具教时第一课时主备人周海燕执教者日期幼儿基础分析和教材分析教材分析：分类是根据事物的特征进行分组，“我会放玩具”是幼儿将玩具按某一特征进行简单分类。依据小班幼儿思维具体形象的特点，结合幼儿的生活经验，采用“送玩具”的形式，通过观察、比较的操作过程中，使幼儿在新要求和旧经验的交织中，获得将具有相同特点的玩具摆放在一起的经验。幼儿分析：幼儿已有经验：此活动源于幼儿的生活经验。其一，玩具是幼儿熟悉和喜爱的物品，教师请幼儿自带喜欢的玩具，让幼儿和同伴一起摆放，能激发幼儿参与数学活动的兴趣。其二，在生活中，幼儿有摆放玩具的生活经验。幼儿欠缺的能力：部分的孩子可能很快的找到与标记相应的玩具，可能有一小部分的孩子，由于能力悬殊，拿着手中的玩具却无从下手；还有在操作过程中有的孩子愿意用语言进行讲述；有的不愿意。根据以上分析，本次活动的提升点是：学习将具有相同特点的玩具摆放在一起，能用语言讲述“和放在一起”。教案目标：.会区分玩具的共同点和不同点，学习将具有相同特点的玩具摆放在一起。.初步学习用语言讲述“和放在一起”。.能和同伴一起参加整理玩具的活动。重点与难点重点：会区分玩具的共同点和不同点，学习将具有相同特点的玩具摆放在一起。难点：用语言讲述“和放在一起”。活动准备：教具：玩具柜—个，每个玩具柜均有—层隔板，每层隔板上都有一个玩具。学具：动物、汽车、娃娃、积木等玩具（或由幼儿自带玩具）若干。活动过程教案过程幼儿行为指导要点效果、建议一、送玩具，引发幼儿活动兴趣。.展示玩具，认识玩具。（）教师介绍玩具名称。导入语：老师知道我们班的小朋友都特别喜欢玩玩具，今天老师给小朋友们送来了许多玩具，我们一起看看都有些什么玩具？一起来说一说。（）幼儿说一说玩具的名称。.玩玩具，体验快乐。幼儿自选玩具：你们想玩这些玩具吗？请每个小朋友选一个玩具玩一玩。.提问：玩具要休息了！看看这些玩具应放在哪里呢？幼儿说出玩具名称:小鱼玩具、小兔毛绒玩具。。。幼儿自主选择玩具玩一玩。个别幼儿尝试送玩具到玩具柜。鼓励幼儿自选玩具并自由玩耍。二、引导讨论，尝试摆放玩具——将同样的玩具放在一起。.教师引导幼儿观察个别幼儿送的玩具及玩具柜。提问：看看说说，他们这些玩具是怎样放的？.讨论怎样摆放玩具。提问：怎样摆放玩具才能让大家一看就能找到自己喜欢的玩具？.探索将同样的玩具放在一起。教师手指玩具柜，提问：这里有玩具柜，每一层隔板上都有个玩具，想想你们手中的玩具应送到哪里呢？试一试，将你们手中的玩具送到玩具柜里。.分享共同摆放玩具的快乐。（）引导幼儿检查、欣赏分类摆放的玩具，分享一起讲述、摆放玩具。提问：看一看，我们的玩具都送对了吗？每层隔板上摆放的玩具都一样吗？我们一起来说一说。（）评价：你们真能干，不仅会把同样的玩具摆放在一起，还会说一说。幼儿观察玩具柜上玩具的摆放。幼儿讲述个别幼儿是如何摆放？幼儿讨论如何摆放玩具。幼儿操作送玩具将相同的放在一起。集体检查玩具的摆放是否正确。鼓励幼儿学习用语言讲述：和放在一起。观察幼儿摆放玩具的情况，捕捉资源，鼓励幼儿边放边说。教师鼓励幼儿尝试将同样的玩具放在玩具柜的同一层隔板上，并引导幼儿边摆放玩具边讲述：我把和放在一起。三、延伸活动。师幼一起收集废旧材料，如饮料瓶、果冻盒、玩具盒、糖果盒等，引导幼儿将这些物品分类摆放。教案反思或评析：百丈中心幼儿园交往互动式教案设计方案课题小班健康：橡皮膏小熊教时第一课时主备人周海燕执教者日期幼儿基础分析和教材分析教材分析：《橡皮膏小熊》这个故事结构简单，层次清楚，情节有趣，既来源于幼儿的实际生活又很让幼儿感兴趣的活动。而故事中的剧情都是孩子在日常生活中已发生和正在发生的事，当小熊受伤流血孩子们会难过；见到小熊摔倒孩子们会紧张。此活动的进行，可以教会幼儿在参与集体活动中如何用小手保护自己，可以使孩子认识到在我们的日常生活中，加强身体锻炼，热爱运动，学会自我保护。幼儿分析：已有经验：他们已具有初步的自我意识，在提醒下能注意安全，不做危险的事情，具有初步的自我保护能力。欠缺经验：现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,幼儿对爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，特别是在运动过程中，经常会发生受伤现象。提升点：通过故事内容，使幼儿能认识到在我们的日常生活中加强身体锻炼，热爱运动，学会自我保护的重要性。教案目标：．通过故事的学习，知道一些自我保护的方法。．知道运动时要注意安全，懂得一些运动中自我保护的方法。重点与重点与难点重点：了解小熊受伤的真正原因，是因为没有用手保护自己。难点：知道运动时要注意安全及一些自我保护的方法。活动准备：教具：玩具熊、玩具圆圈活动过程教案过程幼儿行为指导要点效果、建议一、开门见山导入：观察受伤的小熊。.出示贴橡皮膏的玩具熊。师：这是谁？它怎么了？你是从哪里看出来的？小熊受伤后，会有什么感觉？师：小朋友们猜一猜，小熊是怎么受伤的？预设回答：小熊预设回答：它受伤了。它的身上贴着伤口贴，它肯定非常疼。预设回答：自己摔倒的，被别人撞了，被别人打的……鼓励幼儿结合自己的生活经验，大胆讲述，猜猜小熊受伤的原因。二、欣赏故事，知道小熊受伤的原因。.完整倾听讲述故事。.根据故事情节，进行提问。提问：小熊到底是怎么受伤的？小熊的屁股是怎么受伤的？提问：滑滑梯的时候，应该怎么玩呀？.引导幼儿知道运动时要自我保护。提问：小熊爱运动但不会保护自己，你能告诉它怎样做才不会受伤吗？幼儿倾听故事。根据故事内容回答问题。幼儿讲讲怎么保护自己。以相同方式追问小熊的膝盖、鼻子是怎么受伤的。三、出示活动器械，讨论正确的游戏玩法。提问：唿啦圈可以怎么玩？玩的时候怎么注意安全呢？小结：我们玩任何玩具都要注意安全，这样才不会受伤，我们从小就要学会保护自己，做一个能干的好宝宝！预设回答：放在腰上转，放在手里转圈圈，放在地上跳……结合生活经验，讨论一些运动器具的正确玩法，知道运动时要注意安全。四、延伸活动：到户外玩大型玩具。师：让我们和小熊一起到外面去玩一玩大型玩具吧！幼儿到户外玩大型玩具。提醒幼儿注意安全，注意保护好自己。教案反思或评析：百丈中心幼儿园交往互动式教案设计方案课题小班健康：安安全全滑滑梯教时第一课时主备人周海燕执教者日期幼儿基础分析和教材分析教材分析：本节教案设计选材来自于日常在幼儿园经常玩的一个大型玩具滑滑梯，玩滑滑梯能锻炼幼儿全身肢肉，发展幼儿的运动能力，它属于综合性运动器械，但如何安全地玩滑梯很重要，一不小心就会发生事故。根据幼儿的年龄特征和对玩滑梯的兴趣，通过情景式教育感染小班幼儿，让他们懂得用不正确的方法玩滑梯会造成伤害，使他们从小形成