2023年下学期七年级语文教学计划范文（精选5篇）2

第页共页2023年下学期七年级语文教学方案范文〔精选5篇〕下学期七年级语文教学方案1一、学生根本情况通过半学期的教学，所教班级语文素养有所进步：如阅读才能、写作才能、及口语表达才能都不同程度地有所进步。但是仍有部分学生对学习不感兴趣，缺乏探究才能，因此在测试中达不到理想的成绩，语文素养也得不到应有的进步。本学期我将全力以赴，“抓中间，促两端”，让学生的语文素养进步一个档次。针对学生课外阅读量少，写作缺少素材的实际情况，我将大力提倡学生阅读有益的课外书籍，开设阅读课，让学生真正沐浴到文学的春晖，感受到文学的无穷魅力。二、教学目的要求紧扣语文课程工具性和人文性的特点，联络生活，扎实、活泼、有序地全面进步学生的语文素养。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，养成学习语文的良好习惯，努力建立开放而有活力的语文课堂。在教学过程中，努力开拓学生的视野，注意培养学生的创新精神，进步其文化品位和审美情趣，培养社会道德品质，有利于开展健全个性，逐步形成健全的人格。三、教材分析本册教材一共有六个单元，每个单元分为阅读和写作“口语交际”综合性学习两大部分。阅读课文全册30篇：成长单元里，让学生追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程；祖国单元里，让学生聆听《黄河颂》的雄壮旋律；历史人物单元里，让学生瞻仰“两弹”元勋邓稼先的光辉形象；人类文化艺术单元里，让学生欣赏文化艺术的奇光异彩；探险单元里，让学生感受探险英雄的壮志豪情；动物单元里，让学生探究动物世界的无穷奥秘……一篇篇短小精巧的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让学生尽情享受。第二部分写作“口语交际”综合性学习的主题与每个阅读单元相照应，一次次综合性学习，就是一次次精神的探险，让学生留连忘返。本册还包括课外古诗词背诵、名著导读及附录丰富了第二课堂。四、重点难点第一单元重点研读、揣摩、赏析含义深化且富于情感的精彩语句；难点理解作者表情达意的方法，深化理解内容，体会思想感情。第二单元重点加强朗读，通过朗读理解、体味、感悟课文；难点联络课文内容，引导学生理解中国现代国情，培养爱国情操。第三单元重点细致分析，细心揣摩文中的精彩段落和【【关键词】：^p】：句；难点文中的巧妙篇章构造，深化的人文内涵。第四单元重点理解内容，整体感知，比较欣赏；难点理解人类文化艺术生活，发挥创造力，发表个人见解。第五单元重点快速默读课文，抓课文主要信息，概括内容要点；难点激起探究自然奥秘的兴趣，培养英勇献身的精神。第六单元重点整体感知课文，联络生活体验，大胆发表见解；难点初步考虑和认识人与动物的关系，激发珍视生命，关爱动物之情。五、教学措施1、教师课前认真钻研教材，充分利用各种信息资，运用多媒体教学手段，精心设计教法，认真备好每堂语文课。2、教师饱含激情，充分调动每一个学生的学习热情和学习兴趣，培养创新精神和想象力。3、课堂上采用四边互动的方法和自主探究式学习方式，让学生成为课堂的主人。4、加强课后的检查和验收和辅导，尽量做到堂堂清，天天清，确保所教学生同步前进。5、多与学生交心，做学生的知心人。六、课时安排第一单元12课时；第二单元12课时；第三单元12课时；第四单元12课时；第五单元12课时；第六单元12课时；期末复习：依实际情况而定。下学期七年级语文教学方案2一、指导思想：转变思想观念，强化质量意识，继续深化贯彻《根底教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以进步质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深沉，语文才能强的现代中学生。二、教学内容分析：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合理论体系。按人与自我〔人类、生命、人格、人性、人生等〕、人与社会〔社区、群体、家庭、民族、国家等〕、人与自然〔自然环境、生态等〕三大板块组织教材，每个板块分假设干单元〔主题〕，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。第二、致力于全面进步学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和才能、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在进步学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文根本功与开发潜在才能、创新才能的统一。第三，积极倡导自主、合作、探究的的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的开展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探究和研究过程，培养创新精神。第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文理论活动，使学生在理论申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断理论的过程，在语文理论中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适宜学生学习。三、教学目的新课程教材的教学目的，不再是教材的教学目的，而是学生的语文学习目的，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、掌握初一〔上〕阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读才能，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下根底。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。四、详细工作及措施〔一〕进步自身业务才能本学期在教学工作时，要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教学；有意识地加强自身业务才能训练，主要可从以下几方面进展：1、认真学习新课改理论和教学方法教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学理论。平时教学注重教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的成功的教学方法。把握一些重要的方法，做好初一语文教学工作。2、认真备课本学期将在上学期的根底上，加大备课力度，认真领会教材内容，结合学生根底差的特点，明确教学目的，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点打破，使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证课的质量。3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于理论，以激发学生的学习兴趣。合理利用好电化教学。〔二〕认真做好指导和修改工作大部分学生的学习根底太差，对语文知识的承受才能也较差，但是大部分同学的语文学习才能还是很高的，并且有很大的积极性。本学期将有目的、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤其是作文的指导。认真做好作业修改和反响工作。要精选课后作业，并且及时修改，认真分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反响，杜绝学生作业重复犯同样的错误。以进步学生的作业质量。有目的地做好作文指导和修改工作。作文一直是语文教学的一大难点，学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。平时多给学生创造写作的气氛和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文修改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反响时让学生注意发扬优点，改正缺点；上好作文修改课，让学生互相修改，让他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而进步学生的作文热情和作文才能，也从而进步学生自己修改作文的才能。〔三〕努力做好提优补差工作初一学生中，有很多语文成绩差的学生，仅有个别成绩好的。为进步学生的语文成绩，本学期决定加大力度，做好优生的进步工作，主要措施如下：〔1〕稳固根底知识，把学生所学的语文根底知识进展有方案的稳固。加大字词的理解掌握。〔2〕加大阅读才能的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识面太窄，平时做题理解才能上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。〔3〕进步作文程度，鼓励学生多写多练，力争每天一篇日记，并且保证质量。教师做到及时修改，每周进展一次作文训练并尽量找一样题目、一样体裁的例文让其比较，以扬长避短，进步作文才能和作文质量。〔四〕教学措施首先、要注意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的缺点。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓重兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。五、加大科研的研究力度本学期将加强学习，更新观念，加强业务理论学习的辅助作用，开展多种形式的教育科研活动增强现有课题的理论研究力度。不断吸收和借鉴成功的教学改革经历，争取多写经历论文。六、结合相关材料，重点文章，进展思想教育。在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教学中要合理地把握这些文章的特点进展思想教育。通过学习，加强学生的生命体验，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任，从环保材料中教育学生树立环保意识。所以，通过课文的学习，增强学生对生存环境的忧虑与考虑。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，帮助学生掌握重点文文。学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的才能，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼进步语文素养。下学期七年级语文教学方案3刚完毕第一学期的教学，又迎来第二学期的方案，我已迫不及待得想尽快授予学生们更多的知识，但七年级是一个过渡年级，有时会存在一些不适应的地方。1、从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没法轻视；2、阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知程度的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握。3、七年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，教师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在探究中前进、在理论中反思。一、钻研教材、理解学生，一切从实际出发；教材是学生学习、教师教学的根据，如何用好、用活教材，让学生喜欢教材、喜欢语文，是最值得考虑的问题。在对教材、教参深化研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习才能的培养，对一些语文知识点要求不够明晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边考虑的习惯、通过各种方法理解词语的才能，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、修辞方法的运用，作文材料的选择和详略安排等。有了对教材较为正确、明晰的理解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目的、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所理解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的考虑、合作会有真正的进步。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情r”出发进展备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。二、不断理论，不断完善，优化课堂教学。课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习才能的形成，真正学会学习，成为学习的主人。尤其是七年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过教师的组织、引导进展。因此教师要对自己的教学行为不断比较、不断反思，进步自己的理论程度、不断更新教育观念，在理论中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，主要注重学生学到那些知识，学会了哪些学习方法。三、挑战自我、充实自我，在反思中成长。自参加工作以来，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经历已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文假设只用那么几种教学形式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假设仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进那么退！我想是到了及时充电、及时反思的时候了。多和伙伴讨论教学方法，多比较教学思路、向同学科的教师多学习、多请教，努力践行“三人行必有我师”，对自己的教学多比较，多反思，进步自己上课程度和课堂效率，希望能冲破“瓶颈”，开拓语文教学的新天地。与此同时，语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更理解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文程度进步，他们才能进步同学们的语文写作才能，对成绩优秀的同学很有好处。下学期七年级语文教学方案4一、学生情况分析经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解3、大部分学生对语文学科有浓重的兴趣4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行存在的缺乏是：1、学习语文的习惯养成差2、学习比较盲目，目的性不强3、学习的主动性、合作探究意识不强4、根底参差不齐，两极分化严重5、积累较少，阅读面不广。二、教学目的：思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，进步学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目的，本学期要创造一个良好的开端，打下根底。知识目的：理解课文中出现的有关重要作家作品的常识，理解描写方法和修辞方法和词类的`有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识才能的目的：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解根本写法，具有一定的语言感受才能，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目的：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。三、教学设想第一、要注意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。第二、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓重兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。第八，注重传统文化教育，在教学过程中根据本单元内容确定着一时间段的传统文化教育内容。四、教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3、要重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6、做好开头的改变工作，改变以往不良的学习习惯。7。、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。8、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。11、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。12、实行培优辅差，面向全体学生。13、利用竞赛法等多种多样的教学方法，进步学生学习兴趣。14、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。15、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，锻炼表达才能16、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。18、作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。19、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。五、培优辅差方案主要措施：1、培优重在拔尖，辅差重在进步2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的语文才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。六、教学要求1、进一步增进对语文课的认识。2、课前要提早预习，最低要求是扫清字词障碍。3、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。4、加强课堂常规建立，养成良好习惯。七、作文教学1、认真抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名着欣赏，诵读欣赏、引导学生进展综合训练，尤其要注重培养语言交际才能和写作才能。2、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。3、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名着，多读安康有益的课外读物，进步文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文才能。4、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合才能的培养，积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力进步语文素养，实现语文才能的可持续开展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。下学期七年级语文教学方案5一、指导思想：1、注重“知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观”在教学理论过程中的融和与统一，同步浸透与开展，尊重学生的独特体验与个性成长，注重培养学生的语文理论才能。2、积极倡导自主、合作、探究的学习方法，注重培养创新精神和创造才能，引导学生在生活中学习语文，努力建立开放而有活力的语文课堂。3、努力开拓学生的视野，开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，进步学生的文化品位，开展安康个性，逐步形成健全人格。为初中三年打下坚实的根底。二、知识目的：1、指导学生正确理解和运用祖国语言文字，具有根本的听话、说话、阅读、写作的才能，养成学习语文的良好习惯。2、能用普通话正确流利朗读课文，背诵文中的精彩片段，掌握精读略读以及阅读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度；能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解根本写法，具有一定的语言感受才能，初步具有欣赏文学作品的才能、3、诵读古代诗词，在积累、感悟、引用中，进步学生自己的欣赏品味和审美情趣。理解文言文课文内容，正确朗读，熟记积累文言词汇，背诵根本篇目，理解思想内容，能从课内向课外迁移。4、根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，有真情实感。学写记人叙事的文章、掌握一些常见的应用文格式。初步接触话题作文、材料作文。养成修改作文的习惯。5、理解课文中出现的有关重要作家作品的常识。理解各种表达方式、修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中生字词的音形义。6、纯熟使用常用字典、词典，养成读书、看报的习惯。三、人文素质目的：初步学会在日常生活中正确运用语言文字进展交流表达，把语文学习中感受到的人文知识：如待人接物的良好仪态，为人处事的正确心理，关注自然，关爱生命，与大自然和谐相处等，灵敏运用到生活中，进步自己的文化品位，增强自己的人文素养。四、教学措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。既教书又育人，推行素质教育。2、加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、才能之间以及