大班科学活动水教案

大班科学活动水教案【活动设计思路】：《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对四周的事物、现象产生奇怪心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。水是我们身边最熟识的事物了，它无处不在甚至不行或缺，小伴侣对水更是宠爱,又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟识又喜爱的“水”设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、沟通的教学方式让孩子系统地熟悉了水。【活动目标】：1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪心、探究和求知欲。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。【活动预备】：多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属（小钥匙）、小花洒、木块【活动难点工孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。【活动过程】：（一）导入部分1、老师组织幼儿轻松开心地入场坐好。（音乐）2、（播放雷电声一雨声）利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。3、老师提问：刚刚你们听到了什么声音？会想到什么？（引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音）（二）基础部分1、老师提问：你听过的雨声是怎样的呢？（霹雳啪啦、滴答滴答……）你们知道，雨水是怎么来的吗？想知道吗？2、水的形成一观看图片（雨水形成循环图）老师用语：请小伴侣们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。老师提问：告知老师，你看到了什么？（老师给小伴侣自主观看与思索的时间，鼓舞小伴侣动脑筋、乐观发言）。老师解说：雨水是这样形成的-太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚集在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦!你们看，就像这样……⑴解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻（让幼儿感受海绵的重量）太阳照耀下的空气中布满水分；（2）给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小伴侣，明白了吗？（3）请个别小伴侣体验。3、水的形态一冰（1）老师用语：小伴侣，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢？（摇动装有冰块的盒子，引起小伴侣的奇怪心与思索，引导幼儿说出“冰”）（2）请小伴侣摸一摸冰块，说出感觉。（冷冷的）（3）老师用语：水一经冷冻，就变成“冰”的状态了。（4）提出问题：冰又怎么变成水的呢？（预备水的三态，让孩子观看与思索）4、水的作用老师引导：水这么奇异，它有什么用呢？（喝、清洁、嬉戏等等）与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……；可以用水……。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。老师提问：小伴侣，假如没有了水会怎样呢？引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢？（水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等）（三）结束部分1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小伴侣平均分成三组,在规定的时间内（音乐掌握）让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。（老师示范一次）2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢！接下来老师要考考小伴侣，请看清晰一演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成对比（浮、沉）。提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢？还有什么是能浮在水上的呢？请小伴侣回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知老师。活动反思：整个活动，我采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点。在课前我作了特别充分的预备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受,还制作了小水滴旅行的图片。我采纳的是分段叙述的方式，给孩子们叙述了水的.三态变化的全过程。为了关心孩子理解和记忆,在每一段叙述过后，我都进行提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的关心下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达力量得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清楚的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最终环节中，我鼓舞孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固