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![《种花》幼儿园小班教案_第5页](http://file4.renrendoc.com/view/cda495e76a3194cb0e93918b11c4172e/cda495e76a3194cb0e93918b11c4172e5.gif)
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第页共页《种花》幼儿园小班教案《种花》幼儿园小班教案《种花》幼儿园小班教案1一、活动目的:1、能按颜色标记帮花朵分类。2、学习根据点数和花朵匹配。3、开展幼儿的语言才能,可以完好的表述一句话。二、活动准备:1、花园场景,并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花假设干,装花的礼盒人手一个。三、活动过程:一、讨论活动1、导入今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物,我们任找一张小椅子,把礼盒翻开来看一看?2、幼儿讨论哇!我有了好多漂亮的花!有红的、黄的。你们也可以和好朋友说一说:“你有什么颜色的花?有几朵?”4、请个别幼儿说一说幼儿A:我有红颜色的花,有三朵!还有绿颜色的花,有两朵!幼儿B:我有一朵黄颜色的花,还有三朵蓝颜色的花二、认识花园我们收到了这么多漂亮的鲜花,可真开心!假如这样放着它们就会枯萎的,那就太可惜了,这里有个大花园,我们把鲜花种到花园里去好不好?三、种花1、认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?我们要怎么种花才最好呢?幼儿:这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。师:这些标记有什么用呢?告诉我们什么呢?幼儿:我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。师:那绿颜色的花,我们要种在那里呢?幼儿:绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。小结:对了,我们要看一下花是什么颜色的,然后把花种到和它一样颜色标记的地方。师:在花园里你还发现了什么?幼儿:我发现有方形、圆形、三角形。幼儿:方形里面有三个圆点点,还有三角形里也有圆点点。师:对了,这些图形里面都有圆点点,这些圆点点是用来种花的标记,那你们猜,这花怎么种?幼儿:一个圆点点种一朵花,两个圆点点种两朵花。请幼儿示范,把老师的花种到花园里去。小结:我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色,然后到这个颜色标记的地方,再数数这个颜色的花有几朵,和哪个图形里的圆点点一样多,最后把花种上去就可以了。2、幼儿操作四、赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。五、完毕活动我们小朋友种的花可真漂亮,有红的、绿的、黄的、兰的,我们请其他小朋友也一起来看一看吧!《种花》幼儿园小班教案2教学目的:1、学习按AB形式进展排序2、帮助蝴蝶建造花园,进一步感受春天花儿的美丽。3、培养幼儿的尝试精神,开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。教学准备:1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。2、各类形式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花假设干。3、音乐伴奏。教学过程:一、看看说说1、师:“我们来到了哪里呀?春天来了,你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”〔幼儿扮演蝴蝶姑娘进场〕2、师:“蝴蝶姑娘最喜欢和花园的谁一起玩?我们前几天一直在做花,快来帮蝴蝶姑娘想个方法?”3、师:“那你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”〔幼儿自由说〕4、小结:蝴蝶姑娘说了,它最喜欢在花园里种的整整齐齐、有规律的花。假设你把花乱起八糟的种在一起会一点也不漂亮的。二、摆摆讲讲1、师:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它给每位小朋友准备了一封信,它说按照信的要求把花种的整整齐齐,那么花园会更美丽的。”2、讨论:“你们知道这盆花是怎么种的呀?”〔出示一张形式卡〕3、小结:种花的时候先找到起点,看清楚信上的规律再种上去,种的时候排的整整齐齐才会更好看,蝴蝶才会更喜欢和春天小花园的花做朋友。4、幼儿操作。5、讨论:“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里,好象种的方法不一样,谁来说一说?”〔幼儿一一介绍〕6、小结:你们真动脑筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求来种花,可是种的方法不同,有的是按颜色来种的,有的是按大小来种的,有的既不是按照颜色、大小而是按照花的不同名字来种的,蝴蝶姑娘看了一定会很开心的!三、唱唱跳跳1、师:“我们一起把花种到花园里吧,你们如今觉得蝴蝶姑娘会喜欢来花园玩吗?”2、师:“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧!”〔歌舞表演〕3、师:“和蝴蝶姑娘再见,我们过几天再来看你!”教学反思:小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的'操作活动,非常适于农村幼儿园,也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此,将底构造活动中制作的面泥小花进展拓展,有效开展高构造活动能使幼儿的学习兴趣递增,不同的新经历得到提升。本次活动“种花”就是将材料进展拓展,使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB形式进展排序。在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式,如一开场老师带着幼儿来到小花园中问:“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的各种感受进展了大胆的表达,帮助幼儿整合了各种春天的经历。之后在师幼讨论中:“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解,使每位幼儿明晰、正确地理解了有规律种花的要点,再后幼儿在自主选择老师提供的各种材料互动中〔平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的形式卡、小花盆等〕,充分给予了每位幼儿大量理论操作的时机。同时,幼儿在运用AB形式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法,从而使幼儿在游戏情景中自主探究、理论应用中达成活动目的。在最后的环节中,幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜欢之情,也使活动到达了高潮,并且帮助幼儿获得了各种才能的开展。《种花》幼儿园小班教案3活动目的:1、能按颜色标记帮花朵分类。2、学习根据点数和花朵匹配。3、开展幼儿的语言才能,可以完好的表述一句话。4、开展目测力、判断力。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备:1、花园场景,并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花假设干,装花的礼盒人手一个。活动过程:〔一〕讨论活动1、导入今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物,我们任找一张小椅子,把礼盒翻开来看一看?2、幼儿讨论哇!我有了好多漂亮的花!有红的、黄的。你们也可以和好朋友说一说:"你有什么颜色的花?有几朵?"3、请个别幼儿说一说幼儿A:我有红颜色的花,有三朵!还有绿颜色的花,有两朵!幼儿B:我有一朵黄颜色的花,还有三朵蓝颜色的花〔二〕认识花园我们收到了这么多漂亮的鲜花,可真开心!假如这样放着它们就会枯萎的,那就太可惜了,这里有个大花园,我们把鲜花种到花园里去好不好?〔三〕种花1、认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?我们要怎么种花才最好呢?幼儿:这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。师:这些标记有什么用呢?告诉我们什么呢?幼儿:我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。师:那绿颜色的花,我们要种在那里呢?幼儿:绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。小结:对了,我们要看一下花是什么颜色的,然后把花种到和它一样颜色标记的地方。师:在花园里你还发现了什么?幼儿:我发现有方形、圆形、三角形。幼儿:方形里面有三个圆点点,还有三角形里也有圆点点。师:对了,这些图形里面都有圆点点,这些圆点点是用来种花的标记,那你们猜,这花怎么种?幼儿:一个圆点点种一朵花,两个圆点点种两朵花。请幼儿示范,把老师的花种到花园里去。小结:我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色,然后到这个颜色标记的地方,再数数这个颜色的花有几朵,和哪个图形里的圆点点一样多,最后把花种上去就可以了。2、幼儿操作〔四〕赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。〔五〕完毕活动我们小朋友种的花可真漂亮,有红的、绿的、黄的、兰的,我们请其他小朋友也一起来看一看吧!教学反思:小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动,非常适于农村幼儿园,也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。为此,将底构造活动中制作的面泥小花进展拓展,有效开展高构造活动能使幼儿的学习兴趣递增,不同的新经历得到提升。本次活动“种花”就是将材料进展拓展,使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB形式进展排序。在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式,如一开场老师带着幼儿来到小花园中问:“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的各种感受进展了大胆的表达,帮助幼儿整合了各种春天的经历。之后在师幼讨论中:“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解,使每位幼儿明晰、正确地理解了有规律种花的要点,再后幼儿在自主选择老师提供的各种材料互
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