《新手老师上路啰》读书心得（通用5篇）

第页共页《新手老师上路啰》读书心得〔通用5篇〕《新手老师上路啰》读书心得〔通用5篇〕《新手老师上路啰》读书心得1作为一名刚工作不久的幼儿园老师，阅读一些幼儿方面的书籍，不仅可以积累自身知识，也可以让自己快速融入工作中，更好的为幼儿效劳。因此，我最近便阅读了由陈娟娟老师编写的《新手老师上路啰——幼儿老师入门必读》这本书。从这本像新手老师入门指南的书中，理解到了作为一名新新幼教工作者所应具备的知识与技能，以及在工作中可能遇到的困难与费事时所要掌握的处理方法。《新手老师上路啰——幼儿老师入门必读》这本书把教育教学中的问题以简明的语言总结概括成文，从新老师的角度出发，结合粗浅易懂的图片与文字，把教学理念与教学理论互相结合，给我们新老师指明了方向。整本书从幼教理念、课程设计、环境规划、课室管理、幼儿开展与辅导、亲职教育、老师自身的专业成长来分析、阐述如何做好新老师的工作。这本书特别有助于我们幼儿老师的专业成长，在建立自身信心的同时，也能为幼儿健全的人格打下基石。在书中阐述了幼儿违背日常行为标准时我们应如何正确对待，书中提到了“老师要有澄清问题归属的才能”，即发现幼儿犯了错误，不要不分青红皂白的给与幼儿批评，而是要心平气和的寻找幼儿犯错的原因，从而引导幼儿改正错误，朝着正确的方向迈进。就像我们班级有些幼儿，不时会犯一些错误，老师刚刚提醒幼儿要好好坐，不要双脚跪在椅子上，就有幼儿“啪”一下从椅子上跌下来，往往这时候老师便会觉得很气愤。在读了这本书后，我不禁想到今后假如遇到此类问题，不妨先不对其严格指责，而是耐心询问幼儿为什么会不听老师的建议，再针对其缺点让幼儿们共同谈一谈如何帮助和监视此幼儿改正错误，这样既不会损害该名幼儿的自尊心，又可以帮助其扬长避短。而在家长工作方面，书中也提出了家长工作关键在于“沟通从心开场”，做到“三心”：责任心、耐心、细心。正如《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长进步教育才能。”首先，从老师自身出发，做到有备而战。在理解幼儿的情况之外，也对其家长、对其家庭有个理解，这样才能在与家长沟通方面，做到对症下药。其次，从家长的角度出发，要做到将心比心。在对待每一个幼儿时，我们要像对待自己的孩子一样，在家长向老师反映幼儿问题时，要从家长的角度，考虑一下如何正确应对他们提出的困惑。现如今，与家长的沟通方式不仅是语言的交流，，邮件，微博等现代化工具都应充分使用，才能获得家长的理解、支持和配合，实现家庭与幼儿园同步教育，从而获得良好的教育效果。“路漫漫其修远兮”，年轻老师在成长的道路上难免有些缺乏之处，只有把《新手老师上路啰——幼儿老师入门必读》这本书读懂读透了，才能使自己今后的工作顺利畅通，不至于困难重重。《新手老师上路啰》读书心得2作为一位新时代的幼儿老师，一位非专业幼儿老师，一位刚踏上工作岗位经历尚且较浅的幼儿老师来说，除了在教学理论中不断积累经历、虚心向别人请教之外，读一本好书来帮助自己理清思路，寻找到目的是有很大的'积极意义的。介于此，我借助于这个说长不长，说短又不短的寒假读了《新手老师上路喽》这本书，可以说是受益匪浅。全书分为七大章，第一章就提到了幼教理念。我觉得无论做什么事都要有一定的理念来做理论的指导，正确的理念可以促使老师朝着正确的方向去探究着前进。而且，真确的理念同时又可以帮助老师澄清一些认识上的误区。书中所提的幼教理念总共分为四个小块，分别为：对幼儿的看法，对老师的看法，对家长的看法以及开展教学哲学。我想就对幼儿的看法谈谈自己的一些粗浅的看法。很多时候我们坐老师的都很清楚明了孩子的本质，比方说幼儿是独立的、完好的个体，应该受到尊重；每个幼儿开展的速度快慢不一，兴趣和需要也不一样等等。这两条是说我们老师需要仔细观察每位幼儿的特点，从实际出发制定不同于每位幼儿开展的方案出来，用四个字概括就是“因材施教”。比方说书中又提到了每个幼儿均有独特的见解和考虑方式，每个幼儿均有无限的开展潜能。这两条是说要充分尊重幼儿说的每句话，做的每件事，并且为其开展创造最大可能的时机和空间。其实从整个第一大章来看，就是说我们老师要尊重孩子在教育教学中的主体地位，老师只不过是引领者，而不是指挥者。作为一位新老师，我想最害怕的就是和家长的交流。因为经历缺乏，很多时候都害怕自己在家长面前失态或者说话不当，因此造成家长对自己的不信任，不满意甚至对整个幼儿园教育都存疑心态度。但是通过本次阅读以后，我发现新老师和家长之间其实也可以有很好的沟通，但有沟通的窍门。书中提出沟通不能简单地理解为谈话，这样沟通的效果就会受到限制。其实沟通还包括了表情、腔调、姿势、手势等等。老师假如可以细心地观察家长的种种表情，觉察家长的内心情绪而及时给予必要的回应，这会为家长和老师之间构建一座沟通的桥梁，一句话说，就是要老师学会察言观色，见什么人，在什么时候说什么话，都要经过一番仔细的观察之后才能定夺。建立性的沟通是表达，而破坏性的沟通就是批评，我们应多建立而少破坏。另外沟通还分层次，最粗浅的是应酬、应酬、客套，而到了用心沟通的时候那么就到达了开放坦诚的境界。这不是说我们对书中所提的五种层次要有所偏向，而是说这五种层次我们都会用到，只是用到的概率不同而已。最后书中还提出，新老师除了借助口头语言的沟通外，还可以试着尝试用语言和行动外的沟通方式，比方说写便条或者信函，发短信等等。其实我倒觉得平时多考虑才是沟通成败的关键，光有沟通技巧，却无沟通内容，也就没有沟通的意义了。以上就是通过阅读本书给我留下启迪和印象最深入的几个方面了。《新手老师上路啰》读书心得3环境规划无形中透露着教育者的教育理念，时刻以孩子为本位就会让我们考虑适宜孩子的环境。在本书中，我得到了较多的启发。看完第二章“环境规划”，回想上学期的教学经历，上课时，孩子站起来、窃窃私语等一些常见的行为，我就在反思是否是因为不当的环境安排，孩子是否看不到、画面是否太小，高度是否太高，座椅排放妥当与否……而不是单纯叫孩子坐下来认真听讲。老师必须认清幼儿的特质，提供帮助每个孩子健全开展的理想环境，让幼儿体会到这个地方是专门为他们准备的地方，是能让他们充分展现自己的地方。又如环境中的各种因素，如灯光、墙壁色彩对孩子有着强烈的暗示性与引导性，高明度或暖色系会使孩子较易兴奋、放松或从事动态性的活动，而低明度、寒色系的环境，孩子那么较易安静、减低活动量或从事考虑性的活动。这一理论也勾起了我的回忆，上学期在布置区角时，大都倡导使用原木色，当时我还不甚理解，看了这一章，我恍然大悟，这样有益于幼儿静下心来参与各项区角活动。而幼儿园教室中有别于小学的桌椅排列整齐，改而换成一个间隔成许多活动区的教室，其中蕴含的道理也是一样的。一个桌椅排列全朝同一个方向的教室，会强烈暗示孩子：前方是指导与权利中心，必须专心听讲，不鼓励他们自由考虑、主动学习，也不鼓励人际间的活动。这和一个利用开放式矮柜子隔出数个活动区，可以同时提供小组、个别化学习形态的教室，所产生的气氛是截然不同的。这也启发了我，幼儿园中每一点滴都蕴涵着一些育儿知识，只要擅长发现与提问，平时生活中多留一些心，多打几个问号，然后认真去找寻，必然就会不断提升自我。这本书让我受益匪浅，也激发着我可以更好地在理论中提升自己，能真正的有的放矢，而不是盲目地随波逐流，这样我会更有自信地成长为专业的幼儿老师的。《新手老师上路啰》读书心得4作为一名刚入职的幼儿老师，我们与经历丰富的老老师之间还有很大的差距，这些差距需要我们付出更多的努力，更多的精力充实自己。经历的丰富除了可以通过不断理论，还可以通过丰富内在的知识来提升，因此，当我看到这本书的名称时，我就决定拜读一下。《新手老师上路啰！——幼儿老师入门必读》共分为七章，分别是幼教理念、课程设计、环境规划、课室管理、幼儿开展与辅导、亲职教育方案、幼儿老师的专业成长。幼儿教育是孩子终身教育的起点，幼儿教育的重要性告诉我们，只有理论的堆砌是远远不够的。因此该书中从理论经历上进展了简单的简述，以案例的形式呈现，贴近实际教学工作，更易将书中理论运用到实际教学情况中。首先，在幼儿方面，我们要尊重幼儿，幼儿具有与成人一样的独立人格，不能因为幼儿年龄小，各方面还没有发育成熟而轻视幼儿，成人需要理解、保护、关心幼儿。在日常生活中，老师要用敏锐的观察力和洞察力关注幼儿的每个细节，理解幼儿的心理，以便更好地照顾好、教育好他们。其次，在老师方面，我们要完善自己，做到有备而战。作为一个教育者，我们首先要摆正自己，才能为幼儿树立典范，更好地教育幼儿。老师要做到三个心：耐心、细心、责任心，并积极与家长交流，理解幼儿在家的情况，将幼儿在园情况反映给家长，家园共育，共同促进幼儿的开展。再次，将书中的理论知识运用到理论中。俗话说：“理论出真知。”只有将书中的内容到理论中运用一下，才能发现其中的问题，才能及时改正，才能提升自己的才能。本书第七章就将理论与理论相结合，将以儿童开展为本的教育观，开放、整合、活动化的课程观，环境创设的生态观，幼儿园、家庭、社会合作共育的大教育观等理念浸透在各教育环节中。该书还对新手老师容易出现的问题进展了分析，对新手老师有很大的指导作用。最后送上我在这本书中最喜欢的一句话：“在迈入21世纪的今天，我们期望所有的幼儿老师都能以幼教工作者自许，共同为培养自由、发现、探究，且安康、自信、快乐的孩子而努力。”《新手老师上路啰》读书心得5“共同为培养自由、发现、探究，且安康、自信、快乐的孩子而努力。”这是幼儿老师入门必读书本《新手老师上路啰！》给我印象最深的一句话，也是我教育工作道路上的指引标。整本书从幼教理念、课程设计、环境规划、课室管理、幼儿开展与辅导、亲职教育、老师自身的专业成长来分析、阐述如何做好新老师的工作。文中还以案例的形式呈现，贴近实际的教学工作，很多地方都能激起共鸣。首先，我们对幼教工作，对幼儿要有全面、深入的理解。幼儿的特殊性决定了根底教育工作的。特殊，重要。幼儿期的孩子很多还很无知，因此，我们对其的教育方式就不能以成人的理解、心态来衡量。我们新老师要学会擅长发现孩子生活中的细节，揣摩他们的心理，注重日常的教育，用那爱心、耐心去感化他们。而且，很多事情都要防患于未然，就像一些经历老道的老师对孩子的行为会有一种未卜先知的才能。我们要做好幼教工作，先得从认识幼儿、置身于孩子世界开场。其次，书中还透析了如何培养“多方面潜能小孩”的教育目的。幼儿不是成人的缩影，他有独特的考虑方式和行为形式，该书巧妙的借用变色蜥蜴的故事形象地说明“全人”非完人、超人，而是指对幼儿的身体动作、语言、智能等多方面潜能的重视与挖掘，批判了重智育轻创意、情意、个性、群性的误区。我们应该清楚的认识到孩子的开展要全面开花，认知、情感、才能三方面并重，为培养全面开展的幼儿而努力。再次，我们新老师要学会理论与理论相结合。由于刚刚毕业，虽然满腹理论，但还不擅长将书本上的知识联络、运用到理论教学中。本书在阐述七章内容时巧妙糅合了理论与理论，将以儿童开展为本的教育观，开放、整合、活动化的课程观，环境创设的生态观，幼儿园、家庭、社会合作共育的大教育观等理念浸透在各教育环节中。在平日的教学中，我们