高三英语基础写作之地点介绍复习课教学设计

高三英语基础写作之地点介绍复习课教学设计教学设计方案课程高三英语基础写作之地点介绍复习课教学设计课程标准新课标8级写作标准，基础写作之地点简介写作复习专题教学内容分析人教版新教材教学目标能运用所学词汇短语及句型进行相关地点简介专题的写作；通过师生互动和生生互动，营造积极和谐教学氛围，充分调动学生的思维活动和情感体验，能用所学的有关位置、历史、人口和面积表达的相关短语和句型，进行地点介绍写作。学习目标通过课堂内外学生的研学，学生能达到以下4点目标：1．能说出地点简介专题的基本写作内容、方法和步骤。2．能写出本节课所学的有关位置、历史、人口和面积表达的相关短语和句型。3．能运用本节课所学词汇短语及句型正确表达英文句子。4．能运用所学词汇短语及句型进行相关地点简介专题的写作。学情分析以前的模块学习，学生对如何描述地理概况，方向和位置已打下了一定的基础，具备了本节课的写作基础，通过本节写作课学生对有关地方介绍方面的知识进行一次反馈和检阅，地点简介的话题写作是高考基础写作考查的范围之一，有必要对学生进行地点类写作专题进行指导。重点、难点让学生学会地点介绍专题的基本写作内容、方法和步骤，并能运用所学词汇短语及句型进行相关地点介绍专题的写作。学生能运用本节课所学知识进行相关地点介绍专题的写作，做到学以致用。教与学的媒体选择电子书包，多媒体，PPT,投影仪等课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1自主学习研学案2自主学习部分的检测3实践与探究（介绍广州的文章）4实战演练（澳大利亚简介）5研学案巩固和提高部分…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标课前自主研学解决问题个人-组内-组间解决有关地点写作的词汇及句型技术资源通过电子书包推送课前学案，常规资源纸质地点写作学案活动概述学生个人完成学案-组内讨论-组间解决组内未能解决的有关地点写作的词汇及句型方面的难题，生生未能解决的，老师帮忙引导解决。教与学的策略课前自主完成，标记难题，组内交流解决，未解决的难题由科代收集，课堂讨论解决。反馈评价自主评价、生生评价、教师评价相接合，对学生的反馈问题及时解决教学活动2：*******活动目标检测自主学习部分的效果解决问题解决自主学习疑难技术资源电子书包推送试题；常规资源纸质素材活动概述学生检测-电子书包上传输答案-学生检测情况分析-难点讲解教与学的策略学生自我检测，教师分析难点反馈评价自测-电子书包即时批改功能-教师评价结合教学活动3：*******活动目标实践与探究（介绍广州的文章），明白地点简介常用方法和顺序如下:地（理位置）面（积）气（侯）城（市）著(特色)；了解地点写作步骤:解决问题Howtodescribeaplace技术资源电子书包；PPT常规资源地点写作素材活动概述A．归纳范文的信息点B．归纳文章中地点描写的常用词组。C．归纳地点描写的常用句型（1）小组成员先单独完成以下表格。（2）完成后小组成员讨论和交流。（3）各小组开始比赛，每小组一道必答题，其余为抢答题，答对一题加2分。教与学的策略教师引导，学生小组合作学习反馈评价自评-他评-集体评价结合教学活动4：*******活动目标实战演练（澳大利亚简介），运用新知解决问题实战演练Howtodescribeaplace技术资源电子书包；PPT常规资源地点写作素材活动概述整合信息点-列出写作中能用上的常用词组-列出写作能用上的地点描写的句型-用衔接词，连句成篇-润色使文章更完美教与学的策略教师引导，每组A层的同学可尝试使用同位语；非谓语动词结构；高级词汇；高级句型如含有定语从句的复合句和强调句等。同伴互助学习和批改反馈评价自评-他评-集体评价结合教学活动5：*******活动目标地点写作巩固和提高，运用新知解决问题学以致用Howtodescribeaplace技术资源电子书包推送写作材料常规资源地点写作素材活动概述假如你是李华，你的笔友小明要来广东旅游。请根据以下提示用英语写一封信，向他介绍广东省的情况。信的开头和结尾已给出，但不计入总句数。教与学的策略教师引导，给出评分标准，学生自主完成反馈评价自评-他评-集体评价结合评价量规评价规则:(1)小组成员先单独完成以下表格。(2)完毕后小组成员讨论和交流。(3)各小组开始比赛，每小组一道必答题，其余为抢答题，答对一题加2分。(４)小组成员根据表格中填写的词汇和句型，连句成篇。并