语文记叙文阅读专题训练提高训练

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一、中考语文记叙文阅读专题训练

1．阅读下文，回答咨询题。

那年，我去上大学

熊燕

①我18岁那年，到离家三百多里的一所大学去读书，还没出门，母亲就开始担忧：你从未离开过家，嘴又笨，上初中还被街坊误以为是“哑巴”，忽然到人一辈子地别熟的地点，会不可能迷路？食堂吃饭时，你能“抢”到饭吗？你有这么多别喜爱吃的菜，假如食堂惟独那些菜如何办？

②整理行李时，母亲又开始担心：“你不可能洗被子，被子脏了如何办？你有轻微恐高症，住宿楼高别高？”一连串的咨询号，让母亲睡别安宁。总是睡了睡了忽然想起啥事，爬起来，跑到我房中，将我嘱咐一番，以至我也睡别安然。爸爸劝母亲：“树大自然直，她又别是孩子子，会渐渐学会照应自个儿的，你只管将心放进肚子里去。”

③终于要动身了，母亲将打包好了的所有衣服和日用品又重新拿出来，一一查看，生怕有啥遗漏。一路上千叮咛万叮嘱。讲好只将我送到汽车站，可暂时母亲又变了卦，非要和爸爸一起陪我去学校。

④到学校后，母亲最关怀的是我的宿舍，宿舍是上下铺，中间四张桌子，每人都有一具带锁的小柜。我睡在上铺，母亲担心：“掉下来如何办？”我讲：“睡上铺肃静。”这让母亲想到另一具咨询题，你喜爱晚上睡觉时听歌，会妨碍大伙儿歇息，如何办？铺好床，整理好行李后，母亲拖着我去百货商场，要为我买一具小巧带耳机的录音机。

⑤去商场的路上，母亲边走边向路人打听，并大声重复：“哦，从书店向右转。”“哦，从饭店出来向左转。”讲好只买录音机，最终却另买了一大堆零食，母亲讲分给宿舍同学吃。

⑥当我们提着大包小包，预备返回时，母亲对我讲：“我不记得了，应该向右转？依然向左转？”爸爸刚想讲啥，被母亲制止。我方向观念极差，也别知走哪边。母亲让我询咨询商场的工作人员，我低着头，不管母亲如何催，都别肯去咨询。母亲忽然向我发脾气讲：“让你咨询个路都别情愿，养你有啥用？咨询个路又不可能割你舌头，你到底胆怯啥？”母亲讲着讲着难道哭了。爸爸愣在那儿咨询我：“你还记得来时通过的建造物标志吗？”我一脸茫然，摇摇头。爸爸轻轻叹了口气讲：“这么，我们凭印象走，你在前面带路。”

⑦那天我们走了许多弯路。母亲腰痛，走几步，停下来捶一捶，最终实在走别动了，站在那儿，一脸痛楚。我非常心疼，也非常羞愧。终于鼓起勇气，向路人询咨询学校的方向。原来，我们七弯八拐，难道走到了学校附近，几分钟就到了学校。

⑧那天母亲特殊激动，对我讲：“万事开头难，今天走出了第一步，改日就能走出第二步。你要记住，路在嘴上。”母亲还讲，“一定要学会专心观看，记住来时的路。惟独记住来时的路，你回去才不可能迷失方向。”

⑨我懂，这次的“迷路”是母亲专门的安排。因为她懂，人一辈子路上，她和爸爸无法向来陪我走，再远的路，都要靠我自个儿去走。再含糊的方向，都要靠我自个儿去辨清。再难张开的口，都得我自个儿克服心理的怯懦。

⑩一转眼，多年过去，我长大了，父母也老了。人一辈子有非常多东西都在悄悄改变，唯一没有改变的是父母的爱，父母的牵挂。我永久记得母亲的话：记得来时的路，回去就不可能迷

失方向。

（选自《文苑?感悟》20XX年2期）（1）文章第①②段运用这么多咨询句有啥作用？联系全文内容作答。

（2）阅读下列语句，按句子后面括号内的要求作答。

①总是睡了睡了忽然想起啥事，爬起来，跑到我房中，将我嘱咐一番，以至我也睡别安然。（从描写的角度加以分析）。

②让你咨询个路都别情愿，养你有啥用？咨询个路又不可能割你舌头，你到底胆怯啥？（从情感角度加以分析）。

（3）结合文章内容，讲一讲你对第⑨段中画线句的明白。

（4）文中的母亲有怎么样的性格特征？请联系文章内容举行具体分析。

（5）通读全文，讲讲文章题目“那年，我去上大学”有啥作用？

【答案】（1）①体现出母亲对“我”的担心牵挂。②为下文写母亲跟爸爸一起送“我”去学校作铺垫。

（2）①动作描写。经过动作描写，写出了母亲对“我”去学校的担心、牵挂，表达了母亲对“我”的浓浓爱意。

②“养你有啥用”“咨询个路又不可能割你舌头，你到底胆怯啥”表达了母亲看到“我”迟迟别肯咨询路时的着急、生气、失望的心情。

（3）父母别能一味地帮助小孩解决咨询题，应该让小孩学会依赖自个儿、培养独立考虑的能力。

（4）①关怀疼爱小孩。如母亲查看行李，关怀“我”的宿舍住宿事情；②严厉。如面对别肯咨询路的“我”毫别客气的批判；③教子有方。如专门安排迷路，让“我”注意观看路线。（5）①概括文章要紧内容，“我”去上大学时发生的故事；②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③语言朴素，易引起共鸣。

【解析】【分析】（1）结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题：奠定感情基调；创造悬念，引起阅读的兴趣。文章第①②段这么多咨询句是我要去上大学，母亲的话语，结合“还没出门，母亲就开始担忧”分析，这些都体现出母亲对“我”的担心与牵挂。结台下文第③段“讲好只将我送到汽车站，可暂时母亲又变了卦，非要和爸爸起陪我去学校”分析，是为下文作铺垫。那么多咨询题，读者也想懂后来发生了啥事，吸引读者阅读。

（2）①“爬起来，跑到我房中，将我嘱咐一番”是动作描写。描写的对象是母亲，这个地方要紧是突出母亲对我独自上大学的担忧，最终要结合母亲对的爱分析。②这句话是语言描写，充满着对我别敢咨询路生气之极，体现了母亲对我的关怀与牵挂。

（3）“再远的路，都要靠我自个儿去走。再含糊的方向，都要靠我自个儿去辨清。再难张开的口，都得我自个儿克服心理的怯懦”，这个地方运用排比的修辞，表达对母亲的感激。“靠我自个儿去走、靠我自个儿去辨清、得我自个儿克服”意思是讲：小孩总有离开父母的庇护的那天，应学会依赖自个儿，学会独立。

（4）从文中“还没出门，母亲就开始担忧”一连串的咨询号，让母亲睡别安宁。总是睡了睡了忽然想起啥事，爬起来，跑到我房中，将我叮哐一番，以至我也睡别安然还有那些咨询

句中能够看出她关怀疼爱小孩；“让你咨询个路都别情愿，养你有啥用？咨询个路又不可能割你舌头，你到底胆怯啥？”我别肯咨询路，母亲批判“我”，讲明她对我严格要求；⑧⑨段中“母亲还讲，‘一定要学会专心观看，记住来时的路。惟独记住来时的路，你回去才不可能迷失方向。’我懂，这次的迷路是母亲专门的安排”，她专门安排迷路，语重心长地教育我，可见她教子有方。

（5）本文要紧环绕“我”上大学，母亲对我放心别下，跟爸爸一起去送我，对我呵护有加的情况。题目概括了文章的要紧内容。“那年，我去上大学“会发生怎么样的情况呢？如此设置了悬念，吸引读者阅读的观京或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，能够从寓意含蓄深刻、创造悬念、引人深思、激发读兴趣等方面去分析。

故答案为：⑴①体现出母亲对“我”的担心牵挂。②为下文写母亲跟爸爸一起送“我”去学校作铺垫。

⑵①动作描写。经过动作描写，写出了母亲对“我”去学校的担心、牵挂，表达了母亲对“我”的浓浓爱意。

②“养你有啥用”“咨询个路又不可能割你舌头，你到底胆怯啥”表达了母亲看到“我”迟迟别肯咨询路时的着急、生气、失望的心情。

⑶父母别能一味地帮助小孩解决咨询题，应该让小孩学会依赖自个儿、培养独立考虑的能力。

⑷①关怀疼爱小孩。如母亲查看行李，关怀“我”的宿舍住宿事情；②严厉。如面对别肯咨询路的“我”毫别客气的批判；③教子有方。如专门安排迷路，让“我”注意观看路线。

⑸①概括文章要紧内容，“我”去上大学时发生的故事；②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③语言朴素，易引起共鸣。

【点评】⑴本题考查明白文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去思考：一具是结构上的作用，一具是内容上的作用。

⑵本题考查对句子的赏析。①人物描写及作用作办法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来举行分析。②要求从情感的角度分析。

⑶本题考查对重点句子的明白。需要考生在明白文意的基础上，结合上下文，分析句子的含意以及蕴含的感情。

⑷本题考查学生对人物形象的分析和把握。分析一具人的形象时，一定要依照文章內容、故情况节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。

⑸本题考查标题的作用。标题是文章的双眼，其作用是交代文章的写作对象；关联要紧情节，起到贯通全文的线索作用；激发出作者的阅读兴趣等方面去分析。

2．阅读下文，完成下列各题。

乐和先生

郭震海

①有一朋友，生性乐观，年过知非，还是像个孩童。讲他像“孩童”，别单指生性，貌相也甚轻，头发黝黑，面容白净，充满活力。如他闲逛街市，别谈年龄，独凭长相，不人确信会怀疑他是当“爷爷”的人。乐和姓张，如这般年龄，称个“老张”也稳妥，但我们都适应

喊他“乐和”，因为他天生爱乐，有事无事乐呵呵，就如上天对他分外眷顾，人间愁事儿全抛于不人，与他无关。

②26岁，他军营退伍回家，当时的退伍军人，别管岗位好坏，地点政府都会赋予安置。和他一样退伍的军人，都忙着托关系，想往好单位挤，他别忙别急，整天乐呵呵地等，最终被安置到市供水公司上班。讲上班事实上无事，在办公室负责接电话，打水扫地，他同样非常快乐。他爱看小人书，望着望着就旁若无人地笑得人仰马翻。

③他天生别惧，比如不的职工见了领导，能避就避，实在避别得，打个招呼也会结巴。他别，比如凌晨上班，他两手提着四个暖壶，看见领导，老远就喊：“XXX，早上好啊！”兴许他在XXX喊适应了别觉得，不人听了都讲像调侃，他别管，喊得非常自然。奇怪的是领导听了别恼，还会回一句：“早上好！”一次，单位组织集体乘车旅游。领导在车内，大伙儿显得异常肃静，气氛凝重得像结冰。按名排座，坐在车最终排的乐和受别了沉闷。他直截了当跑到车前，拿起车载麦克风，“呼呼呼”吹气试音，一车人用惊恐的眼神望着他。兴许车内的其他人会想：“（）。”乐和非常自然，手握麦克风，面向大伙儿讲：“XXX好，各位兄弟姐妹好，本人五音别全，但为了减少大伙儿的旅途劳顿，情愿献歌几曲，来呀，掌声在哪里？欢呼声在哪里？”有职员小声讲：“这小子，领导在车内，竟敢这样放肆。”没想到，领导带头鼓掌。乐和唱了几首歌只是瘾，就开始说笑话，一路逗得全车人笑得肚子疼，领导更是合别拢嘴。行程举行到后来，领导有事了就喊：“小张，过来，给我拿住衣服。”“小张，快去给我买瓶水。”

④有人咨询乐和：“你真别惧领导？”他讲：“惧什么？领导是人又别是鬼。”在单位，精明的人想着法儿接近领导，目的是想求上进。乐和别，闲了就看小人书，独自乐。有人跟他开玩笑：“你就别想当个官？”他讲：“咱天生就别是当官的料，别如快乐好。”

⑤谁知，最别愿当官的乐和，难道被擢升为办公室副主任，宣布那天，大伙儿吃惊，乐和自个儿也吃惊。有人嘟哝：“凭什么，不人干了十年都没戏，他一具小毛小孩，来了别到半年就擢升。”

⑥后来，乐和步步青云，从副主任到科长，再到公司副经理。友人咨询他：“你小子一路高升到底托了什么关系，送了多少礼？”乐和愣了，反咨询：“送什么礼啊？”他真的没关系，也没送过礼。大伙儿后来又讲，这家伙命好，上天眷顾，凡人能奈何？

⑦有的人一旦为官就会感染“官气”，打官腔，走官步。乐和别，职位越来越高，本性反倒越来越率真。比如他到下面调研，看到工人施工，就挽起袖子干一阵子，浑身泥浆，照样开会。比如他开会从来别用稿子，大白话，干甚，为甚，怎么整，交代清晰就散会。没事了就哼小曲儿，见到孩子子，就眉飞群舞蹲下身亲亲人家的小脸。

⑧乐和别老，越活越年轻。我们表面跟他开玩笑，暗地里都非常艳羡他。一帮子友人聚一起，常用十个字去描述他：真实、简单、随性、开心、洒脱。

⑨兴许有人讲，这十个字，讲简单也别简单，假如一具人生真能做到这十个字，可谓活在人间成了仙。

（1）联系全文，谈谈你对本文标题“乐和先生”的明白。

（2）联系上下文，品味下列句子中划线的词语，指出其表达效果。

①他爱看小人书，望着望着就旁若无人地笑得人仰马翻。

②他直截了当跑到车前，拿起车载麦克风，“呼呼呼”吹气试音，一车人用惊恐的眼神望着他。

（3）小讲第③段中提到“兴许车内的其他人会想：‘（）’”请你揣摩其他人此刻也许会有的心理活动，并用第一人称表述出来。讲讲你为如此写的理由。

（4）联系实际，谈谈你从本文中获得哪些启发？

【答案】（1）“乐和”是“激动、开心”之意。表层含义是指小讲的主角天生爱乐，有事无事乐呵呵，大伙儿称他“乐和先生”；深层含义是指像“乐和先生”一样，追求那种超然物外，真实、简单、随性、开心、洒脱的日子状态。从作用方面来看，交代了小讲描写的对象，并且也揭示了小讲要表现的主旨，激发读者兴趣。

（2）①“人仰马翻”是一具形容词，原意是形容被打得惨败。也比喻乱得一塌糊涂，别可收拾。在这个地方是贬义褒用，用夸张的手法形象生动写出了“乐和先生”乐天知脚，开心洒脱的情态。②“惊恐”是个描写神态的形容词，原意是指惊慌、恐怖，这个地方准确生动地写出了其他同车的人对“乐和先生”别同寻常举动的惊奇，以为别可理喻。

（3）示例：“我看这傻蛋确信疯了，他如何能别请示领导就径直上去说话呢？唉，可不连累我们大伙儿给领导批判呀！”。理由：因为按照中国的传统，领导总是焦点人物，日常工作中没有请示领导就贸然行事是要冒非常大风险的，搞不行领导是要生气发怒的，“乐和先生”却我行我素，未经批示就擅自决定，也许会连累其他人的，因此同行的其他人就会有点胆怯了。

（4）示例：我以为“乐和先生”向我们展示了一种很美好的、积极的、乐观的日子态度。人要想开心，就应该以一种闲看云卷云舒、花开花谢的心境，从容自若的心态去面对人一辈子。当下社会，环顾我们周围所有，在瞬息万变、诱惑四伏的如今，更需要我们保持一种平淡沉稳心态，远离浮躁，放弃痛苦，探寻开心，挖掘开心，收藏开心。知道得开心并善于洒脱，是一种智慧、一种气度、一种气势。平平淡淡从从容容一人一辈子。

【解析】【分析】（1）本题考查文章内容的明白。“乐和先生”是本文的标题，也是文章的主人公。对标题的明白，即对文章主人公的明白，对全文内容的明白。“乐和”是“激动、开心”之意。表面看，小讲的主人公整天乐呵呵，所以被称为“乐和先生”；深层含义是指像“乐和先生”一样，追求那种超然物外，真实、简单、随性、开心、洒脱的日子状态。本文题目的作用，是交代小讲描写的对象，并且也揭示了小讲要表现的主旨。

（2）本题考查词语的赏析。第①句，“人仰马翻”是同义词，普通用在战场等有冲突的场面描写，在这句话中，是夸张的手法，生动形象地表现了“乐和先生”开心洒脱的状态。第②句中的“惊恐”是神态描写，不人之因此“惊恐”，是因为“乐和先生”的举动实在出乎人们意料，让人惊奇，并且也感到别安。

（3）本题考查心理描写的运用。同车人都用惊恐的眼神望着他，他们心里想的确信也与“惊恐”有关：这家伙如何敢去动麦克风？那可是领导专用的啊！他是别是疯了？这是因为人们平常工作中养成的适应，谁也别敢出风头，处处小心，惟恐惹得领导别激动。那个题目主观性很强，回答时只要言之成理即可

（4）本题考查对文章的感悟。“乐和先生”真实、简单、随性、开心、洒脱的个性，是现实社会中很缺少的。读完文章后，读者大都艳羡“乐和先生”的心态和行为。答题时要从“乐和先生”的日子态度谈起，讲讲在当下社会我们应该怎么样去做，才干保持良好的心态。故答案为：⑴“乐和”是“激动、开心”之意。表层含义是指小讲的主角天生爱乐，有事无事乐呵呵，大伙儿称他“乐和先生”；深层含义是指像“乐和先生”一样，追求那种超然物外，真

实、简单、随性、开心、洒脱的日子状态。从作用方面来看，交代了小讲描写的对象，并且也揭示了小讲要表现的主旨，激发读者兴趣；

⑵①“人仰马翻”是一具形容词，原意是形容被打得惨败。也比喻乱得一塌糊涂，别可收拾。在这个地方是贬义褒用，用夸张的手法形象生动写出了“乐和先生”乐天知脚，开心洒脱的情态。②“惊恐”是个描写神态的形容词，原意是指惊慌、恐怖，这个地方准确生动地写出了其他同车的人对“乐和先生”别同寻常举动的惊奇，以为别可理喻；

⑶示例：“我看这傻蛋确信疯了，他如何能别请示领导就径直上去说话呢？唉，可不连累我们大伙儿给领导批判呀！”。理由：因为按照中国的传统，领导总是焦点人物，日常工作中没有请示领导就贸然行事是要冒非常大风险的，搞不行领导是要生气发怒的，“乐和先生”却我行我素，未经批示就擅自决定，也许会连累其他人的，因此同行的其他人就会有点胆怯了；

⑷示例：我以为“乐和先生”向我们展示了一种很美好的、积极的、乐观的日子态度。人要想开心，就应该以一种闲看云卷云舒、花开花谢的心境，从容自若的心态去面对人一辈子。当下社会，环顾我们周围所有，在瞬息万变、诱惑四伏的如今，更需要我们保持一种平淡沉稳心态，远离浮躁，放弃痛苦，探寻开心，挖掘开心，收藏开心。知道得开心并善于洒脱，是一种智慧、一种气度、一种气势。平平淡淡从从容容一人一辈子。

【点评】⑴本题考查对文章内容的明白与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，依照上下文内容及文章主旨去推断；

⑵本题考查词语的表达效果。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清那个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素举行揣摩；

⑶揣摩人物的心理，要结合文章内容，特殊是上下文内容来举行。人们的心理活动，尽管看别见，听别着，但在特定环境和场景下，是有一致性的。设想自个儿在同样场景下会怎么想，是这类题的解答角度之一；

⑷本题属于开放性试题。需要结合文章内容举行作答，言之有理即可。

3．阅读下面的文章，完成小题。

戴车匠

汪曾祺

戴车匠是东街一景。车匠是一种非常古老的行业了。所谓车匠，算是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。

车匠店离草巷口别远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店门面非常小，惟独一间，地势却颇高。店里正面的板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香别在多。别知这是哪位读书人的手笔。然而看来戴车匠非常喜爱这副对子。板壁前面，是作坊。作坊放着两张车床。车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这算是中国的古式的车床，——其原理倒是和现代铁制车床是一样的。

靠里的车床是一张大的，那依然戴车匠的爸爸留下的。老一辈人打东西别怕费料，总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板差不多磨得非常光润，所有的榫头都依然牢牢实实的。

戴车匠起得非常早。在不家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠差不多吃了早饭，选好了材料，

看看图样，他这就和这张床子成了一体，一刻别停地做起活来了。人走到他的工作之中去，是可感动的。中国的工匠，基本上非常勤快的。好吃懒做的工匠，似乎没有。

有的时候，突然，他停下来。那算是想到了一点啥事。或是刘长福托他斡旋一件啥事，那一头今天该给回话；或是宝贝儿子塾师过生日，该备一点礼物送去；或是澡堂里听来一具治风湿痛秘方，他麻二叔正用得着……大概他每天派给自个儿多少工作，把那点工作做好，即为中意。能格外多做几件就非常按捺别住得意了。他自然能够有时刻抽一袋烟，喝两口茶，伸个懒腰。

戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐，——罐盖须严丝合缝，木理花纹别错分毫。做得了的东西，都悬挂在西边墙上，真是琳琅满目，细巧玲珑。

车匠的木料基本上坚实细致的，檀木——白檀，紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，降在地面上，降在戴车匠的足上，非常迷人。住在这条街上的小孩多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一具一具，小傻子似的，全神贯注，一看看半天。

小孩们情愿上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠，装在一具一面有玻璃的长方木箱里。洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天别闲着。戴车匠那么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独宝贝儿子玩的。

这个地方的孩子子一年四季有各种各样的玩物：秋天的陀螺，夏天的水枪，春天的竹蜻蜒，过年的兔儿灯。特殊是清明，吃螺蛳之后还可用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。小孩们用竹箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺蛳壳套在竹箭上，一拉弓弦，哒的一声，螺蛳壳便射了出去。射得相当高，相当远。家家小孩吃螺蛳，放螺蛳弓，所以每年夏天总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳来。清明前半个月，戴车匠就把不的活都停下来，整乾坤做螺蛳弓。小孩们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就基本上小孩。小孩们双眼发亮，选择着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好别喧闹。到清明那天，到处是拉弓放箭的声音。

戴车匠眯缝着双眼望着他八岁的宝贝儿子坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钞票庄的屋顶上，若有所思：这小孩未来干啥？是让他也学车匠，依然另学一门手艺？世事变化非常快，他隐隐约约觉得，车匠这一行估计别能永久连续下去。

一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街差不多彻底变样，戴家车匠店差不多没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。

一九八五年七月

（1）小讲开头写道：“戴车匠是东街一景”结合全文，简要概括作者回顾了有关戴车匠的哪些往事？

（2）品味小讲中的画线句子，分析语言特点及表达效果。

戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，降在地面上，降在戴车匠的足上，非常迷人。住在这条街上的小孩多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一具一具，小傻子似的，全神贯注，一看看半天。

（3）文章的开头与结尾都写到了侯家银匠店和杨家香店有啥作用？

（4）汪曾祺自称“中国式的人道主义者”，文章“在这么单纯古朴的旧日人物身上，在那乡情浓酽的风俗氛围中，躲藏着丰富的意蕴”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的明白。【答案】（1）①戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐；②戴车匠仔细做木工活；③戴车匠养着一窝洋老鼠给小孩玩；④小孩们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。（2）①动作描写：运用动词“踩”“执刀”“就料”“吐出”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作。②运用修辞：比喻、拟人、排比与XXX彩鲜亮的形容词，形象地写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。③侧面描写：用孩子子全神贯注“小傻子一样”的描写，烘托出戴车匠高明的车工技艺。

（3）①开头写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴旺；②结尾点明传统手工艺的没降，别不过戴家车店，与开头相呼应并深化了文章主题——对传统手工艺逐渐消逝的可惜，对家乡淳朴和谐的日子的怀念。

（4）旧日人物：戴车匠身上具有中国工匠的优良品质：勤劳、吃苦耐劳。他“起得非常早”，“一刻别停地做起活来”。作者字里行间无别表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者的技艺和品德的赞叹钦佩之情。而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件啥事儿，为小孩们做螺蛳弓等，无别体现出他的善良、热心。也表现了浓浓的乡情。

丰富意蕴：随着戴家车店，乃至侯家银匠店、杨家香店的消逝，传统工艺逐渐消亡，传统日子方式也淡出人们的视线。从而引发了作者对传统手工艺逐渐消逝、后继无人的可惜、忧虑之情，对四十年前家乡自由淳朴和谐的日子方式的怀念之情。

【解析】【分析】（1）通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时刻地方的变化，梳理情节，以啥人做了啥事有啥结果来概括，别要遗漏要紧情节，别必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“戴车匠”为陈述的主体。概述出“戴车匠”最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐、做木工活、养着一窝洋老鼠给小孩玩、做螺蛳弓射螺蛳壳给小孩玩等事件。

（2）“戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花”，运用动作描写，写出了戴车匠技术的娴熟。“木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，降在地面上，降在戴车匠的足上，非常迷人”，运用了比喻排比的修辞，写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。“在这条街上的小孩多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一具一具，小傻子似的，全神贯注，一看看半天”运用侧面描写，烘托出戴车匠高明的车工技艺。

（3）第二段“车匠店离草巷口别远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店”点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴旺；最终一段“东街差不多彻底变样，戴家车匠店差不多没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”点明传统手工艺的没降，首尾呼应并深化了文章主题。

（4）解答时在文中能找出表现人物品行的句子和文章主题的句子回答。注意做到言之有理。如旧日人物：戴车匠。如从戴车“起得非常早”“一刻别停地做起活来”的描写。可分析出他身上具有的勤劳、吃苦耐劳的中国工匠的优良品质。丰富意蕴可从表达了作者对传统手工艺逐渐消逝、后继无人的可惜和忧虑，对四十年前家乡自由淳朴和谐的日子方式的怀念之情等角度作答。答此题，读知道文章的情感基调与主题是关键。

故答案为：⑴①戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐；②戴车匠做木工

活；③戴车匠养着一窝洋老鼠给小孩玩；④小孩们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。

⑵①动作描写：运用动词“踩”“执刀”“就料”“吐出”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作；②运用修辞：比喻、拟人、排比与XXX彩鲜亮的形容词，形象地写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。③侧面描写：用孩子子全神贯注“小傻子一样”的描写，烘托出戴车匠高明的车工技艺。

⑶①开头写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴旺；

②结尾点明传统手工艺的没降，别不过戴家车店，与开头相呼应并深化了文章主题——对传统手工艺逐渐消逝的可惜，对家乡淳朴和谐的日子的怀念。

⑷旧日人物：戴车匠。身上具有中国工匠的优良品质：勤劳、吃苦耐劳。他“起得非常早”，“一刻别停地做起活来”。作者字里行间无别表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者的技艺和品德的赞叹钦佩之情。而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件啥事儿，为小孩们做螺蛳弓等，无别体现出他的善良、热心。丰富意蕴：随着戴家车店，乃至侯家银匠店、杨家香店的消逝，传统工艺逐渐消亡，传统日子方式也淡出人们的视线。从而引发了作者对传统手工艺逐渐消逝、后继无人的可惜、忧虑之情，对四十年前家乡自由淳朴和谐的日子方式的怀念之情。

【点评】⑴本题考查概括情节内容。答题时应注意，抓住人物的活动，注意时刻地方的变化，梳理情节，别必叙述细节，语言要简洁通顺。

⑵本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子依照句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。

⑶本题考查分析开头结尾和比较阅读。答题时应注意，解答此题依照表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段降内容，从段降中提取出相关的语句分析作答即可。

⑷本题考查明白词句的深层含义。答题时应注意，先弄清全文的内容；再读知道各自然段的内容，在正确明白句与句、层与层之间的关系的基础上，区不主次；最终用明确、完整、简要的语句表述。

4．阅读下面的小讲节选，完成小题。

①学校打算砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。

②到了行动的前一天。将近下课，我讲：“咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取一上午砍好。”突然有学生咨询：“回来可是要作文？别如先讲题目，我们今天就写好。”我讲：“活动还没有，你就能写出来，确信是抄。”王福忽然看着我，隐隐有点笑意，讲：“定了题目，我今天就能写，而且绝对别是抄。信别信？”“我别信！”大伙儿笑起来。王福举起手讲：“好，我打下赌！”我讲“王福，你赌啥？”学生们纷纷讲要我的钢笔，要我的字典。王福听见字典，大叫一声：“老师，要字典。”

③我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，差不多出山去县里购买，县里竟没有，于是这本字典愈加神圣。我每次上课，必将它放在说桌上，成为镇物。王福常常借去翻看，会忽然咨询我一些字，我固然别能全答出，王福就轻轻叹一口气，讲：“这是老师的老师。”我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹，渐渐地讲：“但有一具条件，料要到我们三队去砍。”我讲：“能够。改日的劳动，大伙儿作证，过程有与你写的别符的，就算你输。”王福并别泄气，讲：“好，改日我在队里等大伙儿。

④翌日一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水非常大。学生们都赤着足，沾了水，于是拍出响声，好似是一队鼓掌而行的队伍。大伙儿都非常激动，讲王福真傻，一致要做证明，别让他把老师的字典骗了去。

⑤走了近一具钟头，到了三队进山沟的口上。远远望见王福渐渐地弯下腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一歪，长竹降在地下，我这才发觉路旁草里已有几十根长竹。王福笑嘻嘻地望着我，讲：“我赢了。”我讲：“还没开始呢，如何你就嬴了？”王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜群非常深。讲：“走，我带你们进沟，大伙儿做个见证。”

⑥山中湿气漫延开，慢慢升高成为云雾，太阳白白地现出一具圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴降下来，星星点点，多了，如在下雨。突然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一具人在用刀清理枝权，手起刀降。那人是王七桶。“老王，搞啥名堂？”王七桶向我点头，又指指坡上的长竹。王福走到前面，笑眯眯地讲：“我和我爹，昨咋天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜往常写好，如今在家里放着，有知青作证。”王福看一看班长，讲：“你做公证吧。宇典。”王福突然羞涩起来，声音低下去，有点颤，“我赢了。”

⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。学生们望着百多根长竹，又看看我。我讲：“好。王却内心理解过来，别知如何对王福表示。

⑧王福望着班长。班长望望我，渐渐从挎包里取出一具纸包，走过去，递到王福手上。王福看看我，我叹了一口气，讲：“王福，这字典是我送你的，别是你赢的。”王福急了，讲：“我把作文拿来。”我讲：“别消了。我们讲好是你咋天写今天的劳动，你尽管作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事，永久在事后，那个道理是扳别动的。你是极仔细的小孩，同时为班上做了那么多事，我就把字典送给你吧。”学生们都别讲话，王福渐渐把纸包打开，字典露出来。突然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，讲：“我输了。我别要。我要一一我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。”

⑨我想了非常久，讲：“抄吧。”

（节选自阿城《小孩王》，有删改）（1）为了字典，王福做了哪些事？

（2）一本小小的字典，为啥会成为“圣物”？请结合文章，谈谈你的明白。

（3）第⑥段中画横线的句子在文中有何作用？

（4）抓住划线的关键词分析下面两个句子反映出的人物心理。

①班长望望我，渐渐从挎包里取出一具纸包，走过去，递到王福手上。

②突然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里。

（5）文中的“我”经过“赌字典”这件事告诉学生对于作文的道理是啥？

（6）结合选文，分析王福那个人物形象。

【答案】（1）①王福和老师打赌，要在今晚写出改日