音乐小白船教学反思

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《小白船》里面有要求用三角铁、铃鼓、摇铃为歌曲伴奏。因为我走得比较匆忙将重要的这几样乐器给落在了办公室里。在导入完了以后我原本是想让学生边听伴奏边听听有什么乐器伴奏，并要求他们可以用乐器为歌曲伴奏的，但是我发觉我的乐器没带，那这个环节怎么进行下去呢？正值我着急着怎么办的时候我的耳朵里传来了熟识的又让我很厌烦的金属敲击的声音—赛尔号嬉戏币敲击的声音。我的第一反应就是没收，但是我立刻又很快乐的想：这不就可以当做打击乐器吗？与其压制他们倒不如让他们拿出来玩一玩，这样不是更有爱好，还可以让更多的学生加进来。我立刻笑着跟学生说：“我们班有同学特聪慧，已经为老师选出乐器来了，你们听听是说什么声音呢？”因为我问得突然，在玩的那学生又太投入，让其他同学很清晰地听到了嬉戏币撞击的声音。学生们立刻知道了是什么，但是不敢拿出来，因为怕被没收。我笑着从一个蠢蠢欲动的学生那拿了两个敲击了一下，你们觉得这可以仿照刚才音乐中的哪个声音呢？在我的带动下，学生们很兴奋地回答了我的问题并且很欣喜地拿出了他们的“打击乐器”，各自很仔细的敲击了起来。这回就要老师的引导啦，不然就会很乱了。要求他们要跟着音乐用刚才练习过的节奏来为歌曲伴奏。三角铁有了，那还差摇铃和铃鼓呢？这怎么办呢？我又把这个难题丢给了学生，没想到有人拿出了一袋的嬉戏币摇了起来，这让我楞了一下，但我立刻表扬了那位学生的机智，许多学生都拿出了他们的“珍宝”。在音乐中他们开快乐心的演奏了起来，没了自顾自玩的学生，没了眼神艳羡的学生，没了唱歌有气无力的学生。有了在玩音乐的学生，有了自己发觉乐器感到骄傲的学生，有了像艺术家一样倾心演奏的学生。这堂课让我感到华蜜，我的学生也变得华蜜。

乐器真的可以是随处可见，作为老师要擅长发觉，有时候可以将学生的爱好运用的音乐课中真正的做到新课标中说的以爱好爱好为动力，多给学生艺术实践的机会。让学生的爱好转化为他们音乐课中的乐趣。

教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注意了一个教学氛围的营造。用深蓝的底子坠满闪耀的小星，给孩子们一个漂亮的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。在课的起先环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节非常自然，心情也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的探讨来完成对唱曲速度、声音、心情上的`选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。

本课通过歌曲的教学来激发学生想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们喜爱的话题入手，让孩子们自由发言，探讨，通过图片的协作介绍激发学生绽开想像，通过让孩子们观赏课外歌曲《飞向月球》激发他们探究的爱好，也达到了较好的效果。最终让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听——唱——演——画步步结合。从学生的反映来看也达到了预期的效果。

音乐小白船教学反思2

《小白船》是一首在我国流传的朝鲜民谣。歌曲描绘了孩子们对奇妙奇妙的大自然的丰富想象与探求。在他们漂亮的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充溢生气，是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童酷爱美、追求美的审美心理活动。动荡起伏的旋律，宽广伸展的节奏，显明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和漂亮奇妙的意境。歌词中奇妙的比方，更给人带来无穷的遐想。

这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在美丽、安静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。教唱歌曲《小白船》时就是先让学生闭上眼睛边听边想象歌曲所表达的意境，把想象中的小白船在银河里荡漾的感觉找出来。孩子们都能描绘出一幅幅色调斑斓的图画。不同想象力产生不同的演唱效果，这就是创建的萌芽，老师不必强求一样，可以让孩子张开想象的翅膀，自由自在地自由翱翔。我只从中引导他们试唱两种方法，用他们自己的想象，创建自己的音响效果，从中体会创建，想象和演唱的乐趣。在教学中老师还应给学生发挥创建的机会，激发创建的热忱，讲解并描述一个故事，吟咏一段歌词，请学生为一首歌想象编创动作，或启发学生在生活中找寻节奏，或依据节奏编几个小节的旋律，或给几个音加上节奏，或让学生填写旋律，咬尾接龙，或通过乐器的演奏，在音响流淌的同时在自己创建的音响中切身体验感受其形式美内容美进而创建美。总之乐中寓教培育儿童的想象力创建力可以从多方面入手，可以在音高。音准，力度、速度，节奏训练中，在探究音色训练中，在器乐、合唱教学中，在观赏、律动教学中让儿童自己去探究音乐，感受音乐，学习音乐，创建音乐，达到培育想象力、创建力，开发智力的目的。

这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽视了主题“幻想”，学习这首歌曲肯定能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，我想无论在演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。也能更好的表现歌曲要表达的意境。

音乐小白船教学反思3

《小白船》是五年级教材的一首新歌，朝鲜童谣，3/4拍，本节课是这首歌的其次课时，为了让学生唱好这首歌曲。我主要设计了两大步：第一、回顾娴熟第一段，其次、自学练习其次段。

学习其次段时我主要在第一段的基础上孩子们自学，来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的用la演唱，歌曲听起来很美。

练习时我采纳不同的形式，如个人自由练习、分组练习，抽查方法也多样，个别抽查、分组抽查、集体抽查。并加入学生的自评、互评，老师赐予补充订正。

为了让学生进一步感受歌曲意境，引导大家听歌曲想象漂亮的图画，然后说一说这想象中的月亮是什么样的。这样使学生很自然的进入了歌曲的情境当中。通过创编船儿摇摆等舞蹈动作培育学生的创建力，启发学生用美丽、温柔的声音演唱歌曲。

这节课的不足之处：我抓了音乐的基本功，却忽视了音乐课的活动特点，课堂气氛不够活跃，可加入乐器伴奏。另外对于学生歌颂中出现的小小错误，问题没有刚好的指导，造成一错究竟的现象。学习这首歌曲肯定能把幻想做到位，给学生充分的想像的时间，我想无论在演唱还是演奏都会达到更好的教学效果。

总之，通过本课教学，意在培育学生的创新精神和创新意识、启迪才智、开阔思维，近而