中考语文现代文阅读满分攻略 【题型归纳+技法指导】 非连续性文本阅读有关知识解说

梧高凤必至，花香蝶自来——非连续性文本阅读密码第一讲非连续性文本阅读有关知识解说非连续性文本作为一项新的题目类型出现在考试卷中，这意味着原来的重书本阅读逐步转向到重应用的阅读，是一种将书本中掌握的阅读技能与综合的语文实践活动进行紧密结合的创新性举措。这样的定位和指向，无疑是在着眼学生未来走向社会、走向更广阔的语文天地，也同时为学生的终身学习和发展做出了方向上的指引。【非连续文本】所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。【非连续文本特点】在内容上，多文本。非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。在文体上，跨文体。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。（3）角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。（4）内容具有时代性。材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。【考点解析】考点一：“多种材料组合”。何为“多种材料组合”？就是包括以议论为主的道理、事实、数据、图表；以记叙为主的新闻；以说明为主的说明性文章或科技作品。何为“较为复杂”？就是材料之间有内在联系；材料中的信息量较大；筛选材料中的信息需要具备一定的综合阅读能力。考点二：能领会文本的意思。就是指“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。”“阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”考点三：“得出有意义的结论”。怎样得出有意义的结论？是指学生能对文本主要信息进行筛选，捕捉有用信息，提取要点，寻找并归纳总结出文本材料之间内在的逻辑关系，最后通过自己的独立思考，得出有意义的结论。什么是“有意义的结论”？“结论”是对学生阅读过程中的感受、体验和理解的综合考察，“有意义”关注其阅读兴趣与价值取向。重视的是对学生多角度、有创意阅读的评价。非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。其考查的主要特点：（1）考查形式灵活多样。非连续性文本蕴含丰富的信息资源，其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。（2）具有较强的探究性。阅读材料中明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息，并整合语言，简洁、准确地表达。（3）注重个性阅读体验。考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。【命题趋势】非连续性文本阅读题是近几年中考试卷中出现的新题型,也是热门题型。非连续性文本大多是由多种材料组合的信息单元:除了文字之外,还有图画、表格、符号、广告、说明书等其他元素。它具有信息量大、概括性强、易于比较等特点。从非连续性文本中获取信息,是当今人们最基本的阅读能力。作为一种新题型，非连续性文本阅读具有较高的价值。其一能激发学习兴趣，提高阅读效率。非连续性，文本由多种元素组合而成，板块儿丰富，文字浅显可激发学生阅读趣味，提高阅读效率。其二，能扩充文本形式，扩大阅读视野。阅读文本形式的扩充，使学生阅读空间视野扩大，其三能指向生活。非连续性文本取材于生活，指向现实问题的解决。阅读的过程也是参与社会生活的过程。非连续性文本以其直观、简明、概括性强、易于比较等特点，深受中考命题者青睐，最近几年呈逐步上升趋势，估计2023年应该继续上升。【考查的主要特点】考查形式灵活多样。非连续性文本蕴含丰富的信息资源，其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵便。具有较强的探究性。阅读材料中明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息，并整合语言，简洁、准确地表达。（3）注重个性阅读体验。考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。【答题策略】1.仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分点归纳作答。3.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题【解题方法】非连续性文本呈现知识的方式和连续性文本不同，因此，在阅读的过程中应使用不同的方法和策略。一般可以从以下几个方面着手：1.整体浏览，了解内容。和连续性文本一样，拿到一个非连续性文本题，应大致浏览，从整体上把握文本的内容。首先关注题目，明确文本主题；再分析文本是从哪几个方面对介绍对象进行解释和说明的。这样就能清楚文本的内容和脉络，在需要具体信息时，便于快速找到相应的板块并从中提取信息。2.逐项细读，提取信息。在对文本有了整体把握的基础上，根据文本的特点，逐项细读，了解各项目中具体介绍的信息，体会作者表达和传递这种信息的方法。细读的过程中，要学会从众多的信息中发现与自己的需要相匹配的信息，或者找到自己所要解决的问题的依据所在。3.重点研读，简单推论。在了解了文本各项具体内容后，对关键内容进行重点研读，从而根据提供的信息做出简单的推论。4.联系比较，形成观点。在阅读非连续性文本的时候，要善于将文本的内容进行纵向、横向的联系与比较，从中发现事物内在的联系和规律，提出最终结论或自己的观点。5.批判阅读，提出问题。批判性阅读是建立在对全文已经掌握的基础上，即弄清作者观点后，根据提供的各项信息，在进行信息整合与推论的基础上，发现问题，提出质疑。【备考策略】1紧扣课标，扎实训练。（1）新课标有关非连续性文本的阅读目标的阐述：阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。（2）紧紧抓住说明文、议论文、新闻三种文体要素和特点，训练学生筛选信息，概括归纳要点的能力。①理解中考试题还是在抓住新闻、说明文、议论文三种文体的要素在命题。②理解中考试题还是在抓住新闻、说明文、议论文三种文体阅读的共性特征在命题（其共性特征为：语言的准确严谨）。③理解非连续性文本阅读就是以上三种文体的综合阅读能力的考察。④要重视统计图表的解读分析能力训练，这是重点，也是难点。2钻研教材课后习题，探索中考命题规律。（1）关注八年级上册和下册两个说明文单元的课后练习题的新题型。表格填空题，画示意图、画表格和思维导图表现探究结果等新题型，意味着图表类阅读在非连续性文本阅读中作用会越来越突出。也意味着课后题设问更突出对学生思维的条理性和严密性的训练和考察，以及对分析推理的基本方法的掌握。例如《中国石拱桥》和《苏州园林》，《大自然的语言》和《阿西莫夫短文两篇》课后题一定要关注研究，扎实训练。（2）关注九年级上册议论文单元的《怀疑与学问》课后练习题，对学生高阶思维有了明晰的要求。（3）熟知中考命题特点：①卷面试题数量有限，每一道题的命制，都是几种能力的综合性考察，而平时的训练题命制比较单一，要学会一题多变。②命题者是在对文本解读很深入全面的基础上设计问题的，考生在考场上解读文本的时间有限，难以深入全面地进行解读，容易回答不全面。③命题者在设问时隐含的信息也在考察学生的阅读能力，对学生加强审题指导尤为重要。3拓展阅读视野，关注社会生活。一是由于“非连续性文本”在现实生活中被广泛运用，可以说随处可见。譬如，我们买药，要阅读药品说明书；我们旅游，要阅读导游地图；我们刷卡购物，要阅读凭证单据，等等。所以，我们要拓展阅读的视野，学会关注社会生活中的语文学习资源。二是由于中考“非连续性文本阅读”试题的素材往往与“时事热点”紧密相关，因此要养成阅读报纸、期刊等的习惯，尤其注重对关乎“道德修养”“文化体育”“生态环境”“科技信息”“实践操作”等方面的非连续性文本的阅读，将复习备考的工夫下在平时。4.把握文本特点，力求有的放矢。“非连续性文本”是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成的。然而，在实际教学中，往往有人笼统地将“综合性学习题”当作“非连续性文本阅读题”。有道是“方向不明，脚底乱奔”，如果基于这种认识去备考“非连续性文本阅读”，那必然是低效或无效的。为此，我们要针对“非连续性文本”各种呈现体式的特点去阅读、思考、训练。譬如，可以根据非连续性文本的体式，进行“专题”式阅读训练，最终收到“各个击破”的效果。5.强化仿真练习，提升应试能力。“拳不离手，曲不离口”，在注重平时阅读积累的基础上，还要强化有针对性的训练。尤其是到后期复习阶段，要加强仿真式的练习，一是从近些年中考试卷中选择那些题材依然新颖且具有典型性的真题，进行专项训练，力求从训练中揣摩各种题型的答题技巧；二是从报纸、期刊、网络等媒体中，选取与初中学生成长相关的“非连续性”的“时事热点”材料，根据中考要求拟制仿真题，进行模拟适应性训练，以提高实战能力。6.研读典型题例，增强备考底气。由于非连续性文本阅读是《语文课程标准》对初中语文教学的新要求，且在现行的语文教材之中还没有系统地呈现，师生对其都还比较陌生，或者说都处于摸索的阶段，所以就更需要耐心、细心地去积累与研究了。最有效的方法是扎扎实实地对这类试题进行收集、归类、整理，并在熟悉非连续性文本阅读试题命题特点的基础上，把握这类试题的解题思路，总结作答的一般规律及预测未来的考查趋势等。这样才能增强备考底气，切实有效地提高复习备考的效率。【典例详析】【2021四川泸州】（一)阅读下列材料,完成1一3题。(10分)材料一天问一号由环绕器、着陆器和巡视器组成,总重量达5吨。它是由中国航天科技集团公司研制的一种火星探测器,主要负责执行中国第一次自主火星探测任务。2020年7月23日,长征五号遥四运载火箭搭载天问一号探测器发射升空,成功将探测器送入预定轨道,开启火星探测之旅。2021年5月15日,天问一号探测器成功着陆于火星南部预选着陆区,为更多的科学探索带来了希望。

材料二①人类探测火星已有60年,经历了几个阶段。在早期阶段,由于技术不成熟,人类发射的火星探测器只能从火星远处飞掠而过,探测器飞行上亿公里只为那惊鸿一瞥,探测手段极为有限。等到技术水平相对成熟才有了人造的火星卫星,人类才得以对火星有了更全面的了解。最后才是难度更为巨大的着陆与巡视探测。而天问一号一次性完成了环绕、着陆与巡视三个重要步骤,可见其技术难度之高。②在深空探索领域,美国的技术确实排在第一位,这是毋庸置疑的。只不过美国的海盗号探测器由轨道飞行器和登陆器组成,没有火星车,也就是说没法进行巡视。其中轨道飞行器也就是我们说的环绕器，重2.33吨,登陆器重1.2吨。我国的天问一号火星探测器的着陆器与巡视器共1.3吨,环绕器1.2吨,加上2.5吨的推进剂,天问一号探测器总重量达到了5吨。而最重要的是,我们有重240千克的巡视器(火星车),对着陆过程要求非常严格,这要求着陆器在着陆过程中一定要小心再小心,这是当初的海盗1号在着陆过程中没有经历过的,两者在技术上也是无法比较的。不可否认,超高难度的绕落巡一步到位,天问一号的探测任务是人类探索火星历史上复杂度最高的,技术含金量不言而喻。③在奔往火星的过程中,天问一号探测器一直处于高速状态,要先制动才能进入火星环绕轨道。在着陆之前,必须先将火星探测器的速度降下来。我国根据探月工程积累下来的经验,通过四个阶段将探测器降落到火星表面。第一个阶段是气动减速阶段,将探测器的速度从每秒4.8公里减速到每秒460米;接下来,探测器打开降落伞,将其速度进一步降低至每秒95米;随后进入动力减速阶段,利用反推火箭产生推力进一步减速,将探测器的速度降低至每秒3.6米;最后一个步就是悬停避障阶段,这个过程是在最后剩下的100米高度的位置进行的。在这一过程中,探测器悬停在100米高度的位置对火星表面进行进一步观察,看看火星表面是否有一些大的石头或者坑,有的话需要避开它,以确保探测器安全平稳着陆火星表面,以上的这些操作完全由天问一号自主进行。在这样高起点高难度的挑战下,一次性完成三大任务,是世界航天史上的首例。④天问一号绕落巡三步全部圆满完成,这个技术水平要比美国的机遇号、勇气号强一些,但是比好奇号还是要差一点儿。有人可能会问,为什么不与欧空局、俄罗斯或其他国家相比呢?其实俄罗斯从苏联时代就开始探测火星了,前后差不多有20次,不过可惜的是一次都没有完全成功过。欧空局在此之前有过两次任务,但在着陆器着陆火星过程中都失败了。所以天问一号的成功着陆与巡航,标志着我国的火星探测技术已跻身世界前列。1.请根据材料一中划线句的内容,为“天问一号”下定义。要求:内容完整,逻辑严密,不超过60字。(3分)答：2.材料二的说明对象及其特点是什么?第④段为何要提及美国、俄罗斯和欧空局?请简要回答。(4分)

答：3.下列句中加点词可否删去?请简述理由。(3分)其实俄罗斯从苏联时代就开始探测火星了,前后差不多有20次,不过可惜的是一次都没有完全成功过。

答：答题步骤（1）整体浏览，了解内容和连续性文本一样，拿到一个非连续性文本题，应大致浏览，从整体上把握文本的内容。首先关注题目，明确文本主题；再分析文本是从哪几个方面对介绍对象进行解释和说明的。本题是以天问一号为主题的材料阅读题。第一题考查下定义的能力，第二题考查对材料的理解分析能力，第三题考查词语的表达作用。逐项细读，提取信息。在对文本有了整体把握的基础上，根据文本的特点，逐项细读，了解各项目中具体介绍的信息，体会作者表达和传递这种信息的方法。（1）此题可提取该句中的关键信息，以“天问一号是……（具有什么特征）的火星探测器”的句式概括作答。其主要特征有“由环绕器、着陆器和巡视器组成”“由中国航天科技集团公司研制”“负责执行中国第一次自主火星探测任务”等内容，可组织作答。（2）材料二主要将美国探测器和我国的天问一号进行比较，通过比较，说明“天问一号的成