明清时期：统一多民族国家的巩固与发展（教学设计）【要素全面+框架构建】 统编版中考历史一轮高效备考

中国古代史7统一多民族国家的巩固与发展复习教学设计课标要求1.知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。2.了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。3.通过明长城和北京城的建筑，体会中国古代人民的智慧和创造力。4.知道《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等名著，了解明代科技的成就及影响。5.了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原。6.了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣；知道西北边疆的巩固。认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分。7.通过清朝经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。8.通过军机处的设置与文化专制措施，认识君主专制在清代的极端强化。9.以《红楼梦》和京剧为例，了解清代文学艺术的成就和特色。10.通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流。学习目标1.在教师的引导辅助下，形成这一阶段的知识框架，体会阶段特征。通过对明清与西方的比较，了解明清时期逐渐落后与西方的表现。2.通过阅读教材、小组合作，自主完成填空习题，能够掌握本单元课标要求。3.通过秦长城和明长城对比，加强历史的纵向联系，了解这一时期的典型建筑，增强民族自豪感。4.通过识读清朝疆域图，了解明清时期为了巩固统一多民族国家做出的努力。5.通过展示唐到清的对外交往史实图，了解中国古代对外交往的政策变化，以及清朝后期闭关锁国的影响。教材分析本单元是七年级下册第三单元，也是中国古代史的最后一个单元。明清时期，中国在传统农耕文明的轨道上发展到一个新的高峰，专创集权统治极度膨胀，社会经济高度发展，各民族经济文化联系大大加强，统一多民族国家空前巩固和发展，综合国力在世界范围仍保持领先地位。但是这一时期欧洲主要国家相继进入近代工业文明轨道，明清农耕文明的繁盛已无法和西方工业文明抗衡，逐渐开始落后与西方。明清时期在中考属于高频考点，近三年涉及这一时期的考题包括民族关系、巩固统一多民族的措施、文化等，考查方式多样且灵活，是中国古代史的重点单元。课时2课时学习重点落实课标的基础知识，形成单元框架，了解阶段特征学习难点明清后期落后西方的原因和表现明清时期加强君主专制的措施和影响明清巩固统一多民族国家的措施和意义清朝闭关锁国政策的影响学情分析本单元是中国古代史的最后一单元，在中考一轮复习中，学生已经复习过之前的六个单元，已经具备了一定历史分析和历史归纳能力，但明清时期涉及的范围非常广阔，包括政治、经济、民族、思想、对外关系等各方面，课标要求较多，学生的复习压力较大，尤其在中外阶段对比中，更加考查学生的时空观念，和总结归纳分析的能力。教学方法自主复习法、图示法、表达交流法。教学准备教材、总复习资料、多媒体课件、思维导图等教学过程设计教学环节教师活动学生活动结论设计意图第一课时激趣导入带领学生回顾上节课的知识并提问：辽宋夏金元这一历史时期的阶段特征有哪些学生共同回忆并思考问题政权并立、民族交融、经济中心南移让学生快速进入历史学习的状态，检查上节课的听课情况，与明清时期的阶段特征区分教学内容环节一、中外对比，建立横纵向知识体系课堂活动一：教师通过出示中外阶段对比表格，通过史实回忆与教师引导，介绍本单元的中外不同的阶段特点在表格的提示和教师的引导下，学生先思考同一时期，中外在政治、经济、文化等方面的不同史实，通过对比，了解明清在这一时期逐渐落后于西方通过师生配合，学生能够了解这一时期中外不同的阶段特征和结论。形成横向对比，构建历史脉络课堂活动二：教师通过出示时间轴和思维导图，展示本单元的阶段特征在教师的点拨下，学生了解明清时期时间轴上的重要史实，以及知识框架通过师生配合，学生能够了解这一时期的重难点和知识框架形成纵向知识体系，构建历史脉络二、自主复习，落实课标要求课堂活动三：结合总复习资料，以小组合作的方式完成相关填空题，自主梳理基础知识（课标一至课标六）学生展开小组合作和自主复习，通过阅读教材和完成填空习题，结合教师点拨，完成知识梳理学生完成填空习题，落实课标要求培养学生自主学习的能力，增强复习效果。第二课时二、自主复习，落实课标要求课堂活动三：结合总复习资料，以小组合作的方式完成相关填空题，自主梳理基础知识（课标七至课标十）学生展开小组合作和自主复习，通过阅读教材和完成填空习题，结合教师点拨，完成知识梳理学生完成填空习题，落实课标要求培养学生自主学习的能力，增强复习效果。三、知识延伸、渗透学科素养课堂活动四：出示明长城和秦长城的示意图，学生观察图片分析异同介绍明长城学生观察两幅图片，认真思考，总结概括以小导游的身份，介绍明长城学生能够从长城修建的目的、长城的东西起止点、长城修建的作用等方面进行分析和对比通过小导游的活动，考察了学生对于建筑评价的方式，增强了民族自豪感培养学生识图能力、分析能力，突破中考当中的对比题型以长城为例讲解讲解中国的建筑，激发学生的民族自豪感加强历史纵向联系课堂活动五：出示清朝疆域图，让学生填空，在地图中标出管理边疆的措施学生认真读图，完成清朝的四至，联系教材，在图中标出明清加强边疆管理的措施学生掌握清朝疆域的四至，了解明清时期巩固统一多民族国家做出的努力培养学生识图读图和解决问题的能力，加深对巩固统一多民族国家具体措施和意义的了解课堂活动六：教师出示从唐到清的对外交往史实图，分析中国古代对外交往政策的变化。学生观察分析图片，总结归纳通过史实的分析，学生总结出中国古代对外交往由开放到闭关锁国的变化培养学生分析问题的能力，了解中国开始落后西方的原因试题训练、直击中考要求课堂活动七：教师展示精选中考试题学生自主完成巩固本节课复习内容，培养训练学生解题方法讲练结合，培养学生历史学科素养课后小结本单元主要讲述了中国古代史的明和清两个朝代。这一时期，我国统一多民族国家得到巩固，但又潜藏着危机。专制主义中央集权达到了高峰，显示出封建制度的衰弱和统治基础的日益腐朽。总结本课，落实核心素养中的家国情怀，增强学生的民族自信心和自豪感。教后反思不足：课程内容较多，知识点庞杂，课程氛围稍显死板，应该充分发挥优秀学生的带动能力，将自主学习和小老师的活动充分结合，调动学生的课堂参与度。亮点：环节一的中外对比，建立横纵向知识体系部分，学生思考充分，通过讲解，学生掌握了这一时期的横纵向知识体系。为了更好的教学，提高教学水平课后补充（学生提问）中国古代史7统一多民族国家的巩固与发展【作业与板书设计】【1.作业设计】1.(2019山东青岛中考)某班同学在学习《明朝的统治》一课时，准备编写一个关于朱元璋的历史课本剧，剧本中不应该出现的是（）A.定都应天府B.废除丞相制度C.设立“三司”D.成立东厂2.(2019福建中考)“他率军从金门渡海东征，一举挫败荷兰殖民者，保障了东南各省的安宁。”“他”的事迹是（）A.抗击倭寇B.收复台湾C.领导虎门销烟D.率舰激战黄海3.(2019·苏州)在中国几千年的文明史中，政治制度的确立、改革和不断完善，巩固了国家的统治和民族的统一。阅读下列材料，回答问题。材料一：中国作为一个多民族的统一的大国......在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个十分罕见的现象。这其中有地理的、经济的、思想文化等多方面原因。除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。——张岂之《中国历史十五讲》材料二：军机处之所以创立，部分是由于雍正帝需要一个联系紧密的助手小班子帮助他起草敕令;部分则由于它是一种避开权势显赫的亲王，从而进一步巩固皇帝权力和提高效率的手段。军机大臣与皇上商讨国是，并就一些皇上还未批阅的奏折提出对策建议，以及尽力记下皇上的旨意，然后回去起草谕旨。