概括文章中心思想的方法

（写作目的）概括文章中心的方法2创新微课阅读——概括文章中心的方法

中心思想就是作者的写作目的！

就是作者想要读者了解的其在该文中所要表达的主要思想，或作者写作当时所要表达的思想情感。任何人写文章总有一个目的：或是为了宣传某一种思想，或是为了表扬某一个人物，或是为了介绍某一件事情，或是为了传播一个什么观点，表明自己提倡什么、反对什么、赞扬什么、批判什么的思想倾向，就叫“文章的中心思想”。什么是文章的中心思想？3创新微课阅读——概括文章中心的方法文章主要内容和中心思想的区别：概括一篇文章写了什么，是文章的主要内容。作者为什么要写这篇文章，作者的写作目的也是主旨，就是文章的中心思想。写作目的通过文章反映人物思想品质；说明道理；表达作者思想感情。主旨目的中心思想=主要内容+写作目的

4创新微课阅读——概括文章中心的方法归纳中心思想的方法：有的文章中心思想往往不是一目了然的：一般记事的记叙文，是在叙述事件的发展过程中反映文章的中心思想的；写人的记叙文是通过主要人物在事件发展过程中的言行来反映文章的中心思想的。主要内容概括法。方法一：《普罗米修斯》5创新微课阅读——概括文章中心的方法例文：普罗米修斯很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩（fēn）咐火神立即执行。火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕（shù）你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”6创新微课阅读——概括文章中心的方法火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押（yā）到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。狠（hěn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（jiù）鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。有一天，著名的大力神赫（hè）拉克勒（lè）斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽（wǎn）弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。7创新微课阅读——概括文章中心的方法

这个故事讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢盗取天火,并与主神宙斯不屈不挠的斗争。颂扬了普罗米修斯不畏强权,不惜牺牲一切的精神。《普罗米修斯》中心思想中心思想

=主要内容+写作目的

8创新微课阅读——概括文章中心的方法例文：真诚的友谊

那是在我读三年级的时候。记得一天夜晚，我们一家三口兴致勃勃地议论着电影中精彩的片断，我把要做的数学作业都给忘记了。第二天早晨，我正要去上学，头脑猛然一征，糟糕，我心中暗暗叫苦。干脆就说忘记带了吧！我硬着头皮向老师撒了个谎。老师还算信任我。叫我中午上学时交上，可是，还加一个条件：由王青监督我。我心头一缩，又转念，一想，没事，老师可打错了算盘，谁不知道我和王青是最要好的朋友，拉个勾，保个密，不是轻而易举的事吗？放学后，我对王青悄悄地说：“老实告诉你，昨晚的数学作业我忘记做了，中午马上补好，你可别打小报告呀！”我满以为她会答应，于是不等她同意，就一溜小跑走了。中午，我把补好的作业交给老师，老师竟然当着同学的面表扬我的作业做得又干净又正确。我心中暗暗得意，看了一眼后面的王青，她的脸好严肃，莫非……王青站了起来，毫不留情面地把我对她说的话来了个“竹筒倒豆子——全说了出来”。不用说，我挨了老师一顿批评，再加上同学们认讽、嘲笑的目光，我心里真不好受。既然她翻了脸，我干嘛还跟她好？放学后，我俩经过一场舌战，终于闹翻了。

9创新微课阅读——概括文章中心的方法一个星期天，我正在看书，听见敲门声，开门一看，是王青，她脸上带着真诚的笑，双眼闪烁着真诚的情。她说：“我要转学去镇海了，这本笔记本送给你留个纪念，别忘了我。”我呆住了，脑海里有那么多的话想对她倾诉，却不知从何说起。两颗心沟通了，此刻话是多余的，我们只是默默地对视着，目光中包含着许多许多的友情。她走了，留下了几句话：友谊需要理解去播种，友谊需要信任去浇灌，友谊需要真诚去护理……我懂了，真正懂了：真正的友谊是来之不易的，同学之间真诚的友情才是最可贵、最高尚的。文章的中心思想：答题格式：分为两部分，前半部分为主要内容，后半部分为作者的写作目的。

将两部分连接起来就是：本文通过“我”有一次忘做数学作业，撒了谎，老师让我补上，我把真相告诉了好友王青。我把补好的作业交给老师，老师表扬了我。但王青揭发了我，我俩闹翻了。王青临转学之前主动找到了我，我们和好了的一个故事。表现了同学之间真诚的友谊才是最可贵、最高尚的。10创新微课阅读——概括文章中心的方法常出题型一、情归纳出文章的中心思想？二、读完本文后你有什么感想？（感悟、收获、体会、启发等）凡是问读完本文后你有什么感想（感悟、收获、体会、启发等）类似的问题一般国绕文章的中心回答。

所以简要作答：读完本文后，我明白了同学间真诚的友谊才是最可贵、最高尚的。从今后，我一定会更加珍惜同学之间的友谊。11创新微课阅读——概括文章中心的方法归纳中心思想的方法：有些记叙文的题目，标题就十分明确地揭示了文章的中心思想。我们可以考虑用扩句的方法，在题目的基础上，加上适当的词语，扩展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。审题概括法。方法二：《我爱故乡的杨梅》课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。12创新微课阅读——概括文章中心的方法归纳中心思想的方法：文章的中心句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往往直接点明中心思想。中心句概括法。方法三：《桂林山水》《海底世界》本文通过描写桂林山水的特点,描绘了桂林山水的秀丽多姿,表达了作者赞美桂林山水的美好景色,对祖国山河无比热爱的感情.本文通过描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。表达了作者对自然、对生命的热爱。是一篇常识性说明文一篇游记散文13创新微课阅读——概括文章中心的方法确切完整简洁即能准确、恰当地找出文章所反映的思想感情。即用恰如其分的句子把作者在文章中所反映的主要思想感情不遗漏即在确切、完整的前提下，用最简明扼要的文字来表达。归纳中心思想的三点要求：地表达出来。14创新微课阅读——概括文章中心的方法中心思想的表达形式和语言特点：写人的记叙文：本文记叙了……，表现（赞扬）了……品质（精神）。《普罗米修斯》本文通过记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢盗取天火,并与主神宙斯不屈不挠的斗争。颂扬了普罗米修斯不畏强权,不惜牺牲一切的精神。15创新微课阅读——概括文章中心的方法中心思想的表达形式和语言特点：《中彩那天》通过记叙父亲中奖以后却又把车还给了库伯的事，赞扬了人世间这种纯真的美，提倡人活着就得诚实、守信用。写事的记叙文：本文记叙了……（事），说明（赞扬）了……道理（精神）。《中彩那天》16创新微课阅读——概括文章中心的方法中心思想的表达形式和语言特点：《记金华的双龙洞》这篇课文按游览的先后顺序描写了作者去双龙洞途中的风光，及双龙洞的奇景，抒发了对祖国山川景物的热爱。写景状物的记叙文：文章描述了……，抒发了……（思想感情）。《记金华的双龙洞》17创新微课阅读——概括文章中心的方法中心思想的表达形式和语言特点：《守株待兔》通过讲述一只野兔撞死在树桩上，种田人白捡了一只野兔，于是他就坐等野兔，结果庄稼全完了的故事，告诉我们一定不能不劳而获的道理。童话、寓言：本文通过讲述……（故事），告诉（说明）……道理。《守株待兔》18创新微课阅读——概括文章