Unit 2 Shopping Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit2ShoppingLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2ShoppingLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册教学内容本课为北师大版（三起）英语四年级上册Unit2ShoppingLesson1，主要内容包括引入日常购物场景，通过展示商店里的不同物品和价格，让学生学会使用核心词汇如"milk","rice","eggs","sugar"和"5yuan","20yuan"等进行简单的商品交易对话。学生将掌握并能运用“Howmuchisit?”及“It’s...yuan.”进行商品价格的询问和回答。此外，本课还会教授简单的购物礼貌用语，如“Thankyou.”和“You’rewelcome.”，以培养学生在购物场合的礼貌行为。通过本课的学习，学生能够熟练地在购物场景中进行基本的交际，并了解购物的基本礼仪。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合新教材的要求。通过学习购物场景的相关词汇和对话，学生能够提高听说能力和语言运用能力，从而提升语言能力。同时，通过了解和运用购物礼貌用语，学生能够理解文化差异，增强文化意识。在分析商品价格和进行交易的过程中，学生能够发展逻辑思维和批判性思维，提高思维品质。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习策略，培养学习能力。总之，本课将全面提升学生的英语学科核心素养。学情分析本课的对象是北师大版（三起）英语四年级学生。这一年龄段的学生已具备一定的英语听说基础，能够理解和运用简单的日常用语。在知识方面，学生已经掌握了基本的日常问候和介绍自己的能力，但对购物场景的语言表达还较为陌生。因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导他们掌握购物场景的相关词汇和对话。

在能力方面，学生的听说能力较强，但语言运用能力有待提高。因此，本课的教学重点将放在引导学生运用所学词汇和句型进行实际对话，提高他们的语言运用能力。同时，通过分组活动和角色扮演，培养学生的合作意识和团队精神。

在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但对购物场景的礼仪和行为习惯了解不多。因此，在教学过程中，将注重培养学生的文明礼仪和良好的行为习惯，使他们能够在购物场合进行得体的交际。教学方法与手段1.教学方法

-交际式教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习使用英语进行购物对话，提高学生的语言运用能力。

-任务型教学法：设计各种购物相关的任务，如制作购物清单、模拟交易等，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

-情境教学法：利用图片、实物等创设购物情境，帮助学生更好地理解和记忆购物相关词汇和句型。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示购物场景和商品图片，增加学生的直观感受，提高学习效果。

-互动式教学软件：运用教学软件进行听力练习和口语互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

-实物教学：准备一些商品模型和价格标签，让学生亲自操作，增强学生的实践能力和动手能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们有没有去过超市或商场？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物的重要性。

简短介绍购物场景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.购物场景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场景的基本概念和组成部分。

过程：

讲解购物场景的定义，包括其主要组成元素或结构，如商品、价格标签、购物车等。

详细介绍购物场景的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物场景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物场景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物场景解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物场景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物场景的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物场景在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物场景。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物场景的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要围绕购物场景展开，通过引入日常购物场景，让学生学会使用英语进行商品交易对话。以下是本节课的主要知识点：

1.购物场景词汇：学生需要掌握和理解与购物相关的词汇，如"milk","rice","eggs","sugar"等商品名称，以及价格表达如"5yuan","20yuan"等。

2.商品价格询问与回答：学生需要学会使用核心句型"Howmuchisit?"询问商品价格，并能回答"It’s...yuan."。

3.购物礼貌用语：学生需要了解和运用购物场合的礼貌用语，如"Thankyou."和"You’rewelcome."，以培养良好的社交礼仪。

4.购物场景对话：学生需要能够运用所学词汇和句型进行简单的购物场景对话，如询问价格、表达喜好、进行交易等。

5.购物场景的文化差异：学生需要了解购物场合的文化差异，如在购物时如何礼貌地询问和回答、如何表达感谢等，以增强跨文化交际的能力。

6.购物场景的策略与技巧：学生需要学习并掌握购物场景中的策略与技巧，如如何比较价格、如何选择商品、如何礼貌地提出需求等。内容逻辑关系-重点知识点：商品名称词汇（如"milk","rice","eggs","sugar"）和价格表达（如"5yuan","20yuan"）。

-重点词汇：milk,rice,eggs,sugar,yuan。

-重点句型：Howmuchisit?It’s...yuan.

-板书设计：将重点词汇和句型写在黑板上，并用图片或图示标出与之对应的商品和价格，帮助学生理解和记忆。

2.购物礼貌用语的学习与实践

-重点知识点：感谢礼貌用语（如"Thankyou."和"You’rewelcome."）。

-重点词汇：Thankyou.,You’rewelcome.

-重点句型：None。

-板书设计：将感谢礼貌用语写在黑板上，并用图示展示握手或点头等表示感谢的行为，帮助学生理解和记忆。

3.购物场景对话的练习与展示

-重点知识点：购物场景的基本对话结构和常用表达。

-重点词汇：None。

-重点句型：Howmuchisit?It’s...yuan.Iwouldlike...Thankyou.

-板书设计：将购物场景对话的句型和结构写在黑板上，并用图示展示对话情境，帮助学生理解和记忆。

4.购物场景的文化差异的认识与理解

-重点知识点：购物场合的文化差异和礼仪规范。

-重点词汇：None。

-重点句型：None。

-板书设计：将购物场合的文化差异和礼仪规范用图示或简短的文字描述写在黑板上，帮助学生理解和记忆。

5.购物场景的策略与技巧的学习与实践

-重点知识点：购物策略与技巧，如比较价格、选择商品、礼貌表达需求等。

-重点词汇：None。

-重点句型：None。

-板书设计：将购物策略与技巧用图示或简短的文字描述写在黑板上，帮助学生理解和记忆。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现和成果。评价标准包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有深度的观点、是否能够与小组成员有效合作并展示讨论成果等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对购物场景相关词汇、句型和对话的理解和应用能力。评价标准包括学生对词汇和句型的掌握程度、对话的流利程度以及是否能够正