2019人教精通版小学英语四年级上册全册教案（版）

人教精通版四年级上册英语

教

学

设

计

2019年9月

Lessonl

【教学目标】

［知识目标］

Words：China要求听、说、读、写；

America,England要求听、说、读。

Sentences：I,mfrom…会用于交流。

［能力目标］

引导学生在日常交流中使用：Thisismynewfriend.I\\\\\'mfrom....让

学生感知、模仿、学习、体验，根据情景进行语言交际，最终达到灵活使用。

［情感目标］

通过games,songs等教学活动，激发学生的学习兴趣，激活学生思维。培养学生

自主学习的能力和交流能力。

【教学重难点】

1、单词China能听说读写。

2、句型I'mfrom…能正确表达。

【课前准备】

1.准备一些有关国家的国旗。奖励课堂上表现出色的学生。

2.PPT课件以及与本课相关的图片与单词卡片。

【教学过程】

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放歌曲IcansaymyABC,师生齐唱,巩固复习字母。

(2)让学生利用学过的句型Thisis...造句，为导入新课做准备。

2.新课导入(Presentation)

(1)设立情景：新学期开始了，同学们该怎样互致问候呢？教师可以组织小组讨

论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。

(Hi./Hello.Nicetomeetyou./Nicetoseeyouagain.)

(2)教师指着一，个学生介绍：Thisismynewfriend.She\\\\\，sfromAmerica.然

后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。注意friend一词的发音。

(3)借助教学挂图学习对话。

(4)借助图片，学习本课的新单词：China,America,England,教师可以准备

三个国家的国旗，奖励给读得好的学生。请不同的学生说出自己喜欢的好朋友，并向全

班同学做介绍：Thisismygoodfriend.She/Heisfrom...以达到掌握这些句

型的目的。

3.趣味操练(Practice)

(1)自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名写在卡片上，进行问答练习：Whereare

youfrom?I\\\\\'mfromA...

America,Asia亚洲,Africa非洲,Australia澳大利亚

Beijing,Boston波士顿，Brazil巴西

China,Canada

Dalian,Dover多佛

England,Egypt埃及

(2)1spy.游戏。教师事先在讲台上实物或玩具或国旗图片(apple,banana,cake,

dog,egg)0T代表教师，S代表学生。

T:Ispy.

S:Whatdoyousee?(教师先示范学生这样问，熟练了学生自动发问。)

T:Something.

S:Withwhatletter?

T:WiththeletterA/B...

学生很快猜出答案，看哪组猜得又快又准。此游戏可用于后面学习字母及单词的活

动中。也可让学生说Ispy.开始此游戏。

4.课堂评价(Assessment)

完成活动手册的内容。

教师应引导学生在真实的情景中学会说：Thisismynewfriend.I\\\\\'m

from...并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。

(1)学会向他人介绍自己的朋友。

(2)学生看图说出三个生词(China,America,England)0

(4)听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。

(5)不看图认读单词，检查学生的认读能力。

5.家庭作业(Homework)

(1)用学过的句型和单词作替换练习。

(2)看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。

【教学后记】

Lesson2

【教学目标】

［知识目标］

Words:good,friend听说读写；Singapore,Canada,friends听说读.

Sentences:Whereareyoufrom?I'mfronr••会用于交流.

［能力目标］

引导学生在具体的交际情景中学习并掌握Whereareyoufrom?I'mfrom…的表

达，听懂，会说，学习并演唱歌曲Whereareyoufrom?

［情感目标］运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生在生活

情景中灵活运用这些功能语句，并培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。

【教学重难点】

1、单词good,friend能听说读写。

2、句子Whereareyoufrom?I'mfrom…的表达方法，听懂，会说。

【课前准备】

1.准备两张国名图片，五个国家的国旗、实物或玩具。

2.PPT及相关教具，单词卡片。

【教学过程】

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

发给学生已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式一问一答，练习：

Whereareyoufrom?I\\\\\，mfrom

2.新课导入(Presentation)

(1)教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个

国家的国旗)。”教师叫着同学的名字边发礼物边说：Hi!Lucy.Thisoneisforyou.Hi!

David.Thisoneisforyou.

(2)教师拿着一面国旗示范，说Hi,I\\\\\'mMr/Miss...I\\\\\'mfrom...然

后向五个手拿国旗的学生问Whereareyoufrom?让他们分别根据手拿的国旗回答,

给全班作示范。

(3)大家模仿。教师可以请另外五个学生手拿国旗，全班学生轮流向他们发问，

他们根据手拿的国旗回答。这样连续数遍之后，请学生认真模仿磁带。学生很快能开

口说出这句话并能理解其意义。

(4)利用图片学习单词。老师带学生大声朗读，要求学生能认读Singapore,

Canada,friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音/dz/而不是发两

个音。要求学生两人一组握手说：We\\\\\，regoodfriends.

(5)学习单词：good,friendo

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏：看谁跑得快！学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两

队，教师发指令RuntoChina!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。

谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Pointto...

(2)玩Ispy.游戏。(见第1课)教师应使学生在游戏进行过程中意识到小小

字母非常重要，它们是构成单词的基础。

(3)教师提议大家一起学唱歌曲Whereareyoufrom?

4.课堂评价(Assessment)

完成活动手册的内容。

教师应引导学生在真实的情景中学会说：I\\\\\'mfrom,并在快乐、有效的

活动中认识本课要求的三个单词。

(1)看图片说出单词：Singapore,Canada,friends,同桌互相监听，如有错误

及时纠正。

(2)看单词大声朗读，根据所给图片迅速说出该国家的名称。

(3)分组表演第4页第三部分第2点的内容，大家相互评价，对表现出色的学生

给予鼓励。

5.作业(Homework)

(1)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。

(2)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Whereareyou

from?

【教学后记】

Lesson3

【教学目标】

［知识目标］

Words:boy,girl,做到正确听、说、认读。

brother,sister,做到正确听、说、读、写。

［能力目标］

本部分通过GaoWei将好朋友Jim介绍给自己母亲的真实情景引导学生学会用英语

做介绍。熟练运用Who'stheboy/girl?He/She,smybrother/sister.注意:介绍

互相认识用Thisis...运用猜人物的游戏帮助学生复习巩固本课所学单词和句型。

［情感目标］

熟练运用Who'stheboy/girl?He/She,smybrother/sister.注意：介绍互相

认识用Thisis...

【课前准备】

1.准备一些图片，如：男孩、女孩、家庭照片等，讲单词用。

2.准备学生小时候的照片，做游戏时用。

4.准备kangaroo,lion,monkey,owl等动物布玩具或事先制作这些动物的木偶或

面具。

【教学过程】

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）大家一起唱Whereareyoufrom?

（2）表演第2课所学对话。

（3）教师准备小盒子，盒子里装有写着国家或地区名的卡片，学生抽签扮演不同

国家、地区的人，复习句型Whereareyoufrom?I\\\\\'mfrom

2.新课导入（Presentation）

（1）考虑到小学生喜欢动物、好奇心强等特点，建议教师利用动物kangaroo,lion,

monkey,owl的布玩具或事先制作的动物木偶（puppet,先在纸上画动物，再把纸贴到

小木棍上）或面具呈现对话内容。动物身上贴国旗表明来自不同国家。如：学生举着布

玩具或puppet扮kangaroo,另一学生对同伴（扮演母亲角色）介绍kangaroo：

S:Mum,thisismynewfriend,kangaroo.

Mum:Hi,kangaroo.Whereareyoufrom?

Kangaroo:I\\\\\'mfromAustralia.（扮Kangaroo的学生尽量变音，用滑稽的

声音回答。）

学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用Thisis...介绍别人。

（2）看挂图，听录音，请学生说出boy指的是谁，用此方法学习单词boy0

（3）出示图片,讲解单词：boy,girl,brother,sister.

3.趣味操练（Practice）

（1）猜猜看。每个学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序，教师问：

Who\\\\\'sthisboy?Who\\\\\，sthisgirl?学生抢答。

（2）Boyorgirl.蒙住一学生眼睛，另一学生变着声音向他（她）问好。蒙眼的

学生根据声音猜：It\\\\\'saboy.或It\\\\\，sagirl.还可事先录音,学生分辨

录音里的声音。

4.课堂评价(Assessment)

完成活动手册的内容。教师应引导学生懂得怎样用英语礼貌待客，认识boy,girl,

brother,sister四个单词，并在真实的情景中运用Who\\\\\'sthisboy?Who\\\\\'s

thisgirl?等句型。

操作步骤

(1)看图逐一说出英语单词，听单词快速找出正确的图片。

(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。

(3)把Whoisthisboy/girl?的句型进行改编或增加内容，全面复习巩固所学

内容。

5.作业(Homework)

(1)建议学生回家后请爸爸妈妈吃东西，或来客人时，运用本课所学的句型说Who

isthisboy/girl?介绍家庭成员

(2)建议学生把当天学到的单词说给爸爸妈妈听，请他们打分。

【教学后记】

Lesson4

【教学目标】

［知识目标］

Words：teacher,farmer会听说读写，postman会听说读；

Sentences：Whatdoesyourfatherdo?

He'sateacher.会用于询问职业，并作简单回答。

［能力目标］

运用Jim把照片中的人物介绍给GaoWei的对话，引导学生学习如何使用

What\\\\\，syourfather?询问职业，并作简单问答。

［情感目标］

通过做动作猜职业的游戏，灵活运用询问职业的句子和表示职业的词汇。并能让孩

子应用询问父母亲属的职业。

【课前准备】

1.准备第9页的人物图片及代表相关职业的图片。

2.PPT课件。

3.准备父母亲的照片供活动使用。

【教学过程】

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)唱歌曲Whereareyoufrom?

(2)游戏：什么不见了？(What\\\\\'smissing?)教师拿出几张已学过的单词卡

片，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见

了。

2.新课导入(Presentation)

(1)表演第3课对话。看照片，老师提问Who\\\\\'sthatboy?引导学生回

答It\\\\\'sme.引出对家庭成员的介绍Thisismyfather...并教学生形容

某一人物的表达法：He\\\\\，scool.cool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表

示感叹“棒极了”。

(2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话

内容。

(3)听录音跟读，同座位两个学生分别充当一个角色，练习本课小对话。用What

doesyourfatherdo?造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。

(4)出示图片学习新词，老师在黑板上范写单词，学生认读。

3.趣味操练(Practice)

(1)猜职业。将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，

一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问Whatishe/she?其他组学生

猜，猜对得分。

(2)接龙游戏：What\\\\\，syourfather/mother?He/Sheis...

4.课堂评价(Assessment)

完成活动手册的内容。

教师应利用本课对话引导学生学会用英语询问职业。询问某人职业的时候，可以说:

What\\\\\，s+某人？回答为：He/Sheisa/an+职业.认读三个有关职业

的名词：driver,teacher,farmer,用图片表演对话。要求学生认识这三个单词，并

能在真实的情景中运用。

操作步骤

(1)猜人物职业：Guess,whatishe?

Adriver?

Right.He\\\\\，sadriver./No,he\\\\\，sa...

(2)互相询问家人的职业，编新对话。

5.作业(Homework)

学生回家与家长交流，询问职业。或者询问其他亲属进行练习。

【教学后记】

Lesson5

【教学目标】

［知识目标］

Words：doctor,nurse会听说读写，driver会听说读。

Sentences：Whatdoesyourmotherdo?

She,sadoctor.

［能力目标］

本课书继续学习介绍他人及询问职业的用语，鼓励学生学会在所给情景中进行自由

交流。教师应给学生创建真实的情景，以便为真实的交际提供条件。

［情感目标］

用歌谣复习巩固所学知识。通过分组说、全班说等小组竞赛的形式，调动学生的积

极性，同时培养小组的合作精神。

【课前准备】

1.按照11页的彩图制作三种职业的卡片。

2.PPT课件。

【教学过程】

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)复习第4课对话内容。请学生将自己编好的对话表演给大家看。

(2)慢动作(SlowMotion)。教师把事先装入信封里的职业图片慢慢拿出，一次只

让学生看卡片或图的一小部分。奖励第一个说出单词的学生。

2.新课导入(Presentation)

(1)启发学生：你长大了要当什么？(Whatwillyoubewhenyougrowup?)

学生给出各种职业，已学过的职业要用英语回答。教师解释各行各业同等重要。

(2)通过表演，导入单词doctor,nurse与driver。如导入doctor一词时，教

师可以捂着肚子说：I\\\\\'mnotverywelltoday.走到一桌前坐下来，教师扮医生

做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Havetwopillseachtime,twicea

day.You\\\\VllbeOK.做完后问学生：WhatamI?

(3)看挂图或投影，听录音，学习本课对话。模仿语音语调。教师应鼓励学生整

体接受词汇，并适当重复，让学生体验英语单词的正确读音。

(4)两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话

SA:Look,thisismyuncle.

SB:He\\\\\，scool!Whatdoeshedo?

SA:He\\\\\，sapostman.

3.趣味操练(Practice)

(1)让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然后做动作表示卡片上的职业，学

生根据动作用英语猜职业，猜对有奖。

(2)找朋友。学生分两组，一组拿图，一组拿单词以最快速度配对。

(3)学生画出与学过职业有关的道具，如司机开的车，医生、护士用的听诊器等，

其他学生看画猜职业。

4.课堂评价(Assessment)

完成活动手册的内容。

教师应鼓励学生在真实的情景中运用Whatdoeryour...do?She/Heis...从

而体验真实的交际过程，并用不同的方法引导学生认识三个单词：doctor,nurse,driver。

操作步骤

(1)能在真实的情景中运用本课语言。分组表演对话，要求语音语调正确。

(2)出示图片，让学生快速说出表示图片中职业的单词。看单词，能大声读出并

说出汉语意思。

5.作业(Homework)

(1)回家后听录音，模仿本课对话编新对话。

(2)复习本单元出现的表示职业的6个名词。

【教学后记】

Lesson6

【教学目标】

［知识目标］

复习本单元学过的单词。

［能力目标］

本部分以连环故事的形式呈现本单元已经学习的重点句型：Whatdoesyourfather

do?MymotherisaTVreporter.Yourfatherisapoliceman.从而达到复习巩

固的目的。

［情感目标］

根据标志物(动物，植物，人物，食物)的图片，准确说出它们所代表的国家。此

项活动旨在培养学生的快速反应能力，激发学习兴趣，介绍跨文化知识，并达到巩固所

学单词的目的。

【课前准备】

1.已学单词卡片两套，以备复习和游戏使用。

2.制作一些国家的标志物(动物，植物，人物，食物)的图片，向学生介绍与这

些国家相应的文化知识。

【教学过程】

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)看图片，做动作，说出表示职业的单词：teacher,doctor,farmer,nurse,

postman,driver

(2)用句型I\\\\\'mfrom...造句。如：I\\\\\'mfromChina/America/

England/Singapore/Canada.

2.新课导入(Presentation)

(1)学生听录音，教师提出问题：(A)WhatdoesGaoWei\\\\\，smotherdo?学

生很快听到答案：ATVreportero(B)Whatdoeshisfatherdo?在听完最后录音之

前让学生猜。学生可能说出He\\\\\'sateacher/doctor...等答案。学生听完最

后一句后，就能给出正确答案Hisfatherisapoliceman.

(2)学生听录音，跟读课文两遍。教师可以作一些必要的解释。

(3)学生以小组为单位，大量操练本课的新句型。

(4)分角色扮演该对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师把本单元所学过的表示职业的单词写成卡片，让一个学生抽取一张，然

后做动作。其他学生根据动作猜出该单词。然后以小组为单位依次进行比赛，看谁说得

最快最准。

(2)教师提供某个国家标志性的图片(食物、植物、动物、人物)，让学生猜出该

国家。

4.课堂评价(Assessment)

完成活动手册的内容。

在本课的课堂教学过程中，教师应引导学生全面复习所学的有关职业与国家的名词,

做到正确听、说、认读。激发学生学习兴趣，逐步培养与他人合作的能力。

操作步骤

(1)学生分组表演对话，教师讲评。语音语调正确且熟练的学生应给予奖励。

(2)学生听录音完成练习。

(3)在活动中练习有关国家的单词。

5.作业(Homework)

(1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。

(2)听录音，大声朗读Funstory并背诵下来。

【教学后记】

Lesson7

【教学目标】

［语言知识］

能听懂、会说、会认读单词one,two,和Class3,Grade4.

［语言技能］

会用句型Whichclassareyouin?并用所学知识进行回答.

［情感态度］拓展思维，激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活动中积极与他人

合作，相互帮助，共同完成学习任务，享受学习的乐趣。

【教学重点】

1、20以内加法的英语询问及回答方法。

2、能正确听、说、认读数字four、three；能正确听、说、读、写数字one、two。

【教学难点】

数字单词four、three的正确发音；one、two两个数字单词的记忆与规范书写。

【教学关键】

经过多次的语言输入，让学生逐步掌握学习内容，并进行语言的输入及在情境中应

用。

【教学准备】

［教师准备］课件、苹果树图片、单词卡片、字母卡、书写纸、加法算式卡片、电影

票等。

［学生准备］字母卡、扑克牌。

【教学过程】

1、Step1Warm-up

1、Greetings

T:Hello!Boysandgirls.

Ss:Hello!Missxia.

T:Nicetoseeyouagain!

Ss:Gladtoseeyouagain!

（设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集

中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状态。）

2、Lefsrevision.（1）教师组织学生练习学过的句子，学生分组练习.

T:Who'sthis?

S:Thisismy...

T:What'syour....

S:He（She）'smy.....（2）学生在教师的组织下，做连接游戏，复习学过的数

字1-20.

2、Step2Presentation

1、学习onetwo

教师举着o,e,t,n,w5个小写字母卡片，问学生：Howmanylettersaretherein

myhand?然后带领学生数字母：one,two,three,four,five,fiveletters.

T:Lookatthepicture.（出示课件）

教师分别让学生读出出示的短语，让学生明确Whichclassareyouin?I,min

Class...,Grade....的含义.并组织学生两人一组轮流练习。

SI：Hi,sue.Gladtomeetyou!

S2：Hi,nicetomeetyou!

SI:Whichclassareyouin?

S2:I'minClassone,Gradetwo.

（教师重读。ne,two并领读几遍）学生两人一组，练说对话。

（设计意图：利用直观教具和课件与学生直接接触，使我们的课堂变得更加生动活

泼，同时吸引了学生的注意力；学生领读单词，充当“小老师”，更加调动了学生学习

英语的积极性，激发了他们的学习兴趣。）

教师引导学生用手指空写，边写边说。ne,two。学生跟读单词，找学生领读单词。

Step3Practice

1、学生跟读Justspeak部分的对话。（出示课件）

2、学生练习，教师指导。

3、Practicethedialogueinpairs.

4^Actthedialogue.

（设计意图：通过生动的课件展示本课对话内容，让学生进一步加深对本课语言知

识的掌握；通过小组学习来完成任务型活动，进一步保证每个学生参与学习的机会。表

演对话拓展了学生的语言运用能力，培养了学生自主学习的能力。）

Step4Assessment

1、Listenandwrite.（出示课件）

2、Listen,numberandsay.（出示课件）

4、教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：

（1）教师依据Justspeak的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进

行合作评价。

（2）完成Let'sdo.教师进行评价。

Step5Additionalactivities

Homework:

1、课后用英语邀请同伴做游戏；

2、做数字卡片。

3、完成练习册第7课。

【教学后记】

Lesson8

【教学目标】

［语言知识］

能听懂、会说、会认读单词three,four和thirteen,fourteen.

［语言技能］

会用句型Whatisyournumber?并学会回答：Iamnumberthirteen.

［情感态度］

拓展思维，激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮

助，共同完成学习任务，享受学习的乐趣。

【教学重点】

1、20以内加法的英语询问及回答方法。

2、能正确听、说、认读数字thirteen,fourteen；能正确听、说、读、写数字four、

threeo

【教学难点】

数字单词four、three的正确发音；thirteen,fourteen两个数字单词的记忆与

规范书写。

【教学关键】

经过多次的语言输入，让学生逐步掌握学习内容，并进行语言的输入及在情境中应

用。

【教学准备】

［教师准备］课件单词卡片、字母卡、书写纸等。

［学生准备］字母卡。

【教学过程】

1、Step1Warm-up

1、播放Numbersongo

2、复习字母和单词。

（设计意图：让学生在欢快的歌曲中进一步熟悉数字，并把学生的注意力很自然的

集中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状态。）

2、Step2Presentation

1、学习thirteenfourteen.

教师出示课件，问学生:What'syournumber?学生答：13.教师领读：thirteen.IJ

mnumberthirteen.Mynumberisthirteen.

（教师重读thirteen,fourteen并领读几遍）学生两人一组，练说对话。

（设计意图：利用直观教具和课件与学生直接接触，使我们的课堂变得更加生动活

泼，同时吸引了学生的注意力；学生领读单词，充当“小老师”，更加调动了学生学习

英语的积极性，激发了他们的学习兴趣。）

教师引导学生用手指空写，边写边说threefour。学生跟读单词，找学生领读单

词。

Step3Practice

1、学生跟读Justspeak部分的对话。（出示课件）

2、学生练习，教师指导。

3、Practicethedialogueinpairs.

4^Actthedialogue.

（设计意图：通过生动的课件展示本课对话内容，让学生进一步加深对本课语言知

识的掌握；通过小组学习来完成任务型活动，进一步保证每个学生参与学习的机会。表

演对话拓展了学生的语言运用能力，培养了学生自主学习的能力。）

Step4Assessment

1、Justreadandwrite.（出示课件）

2、Listen,matchandsay.（出示课件）

4、教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：

（1）教师依据Justspeak的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进

行合作评价。

（2）完成Let'sdo.教师进行评价。

Step5Additionalactivities

Homework:

1、课后用英语邀请同伴做游戏；

2、做数字卡片。

3、完成练习册第8课。

【教学后记】

Lesson9

【教学目标】

［语言知识］

能听懂、会说、会认读单词fifteen,sixteen.

［语言技能］

会用句型Whatisfourandsix?并用所学知识进行回答.ten或It'sten.

［情感态度］拓展思维，激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活动中积极与他人合

作，相互帮助，共同完成学习任务，享受学习的乐趣。

【教学重点】

1、20以内加法的英语询问及回答方法。

2、能正确听、说、认读数字fifteen,sixteen；能正确听、说、读、写数字five,

SIX

【教学难点】

数字单词fifteensixteen的正确发音；fivesix两个数字单词的记忆与规范书

写。

【教学关键】

经过多次的语言输入，让学生逐步掌握学习内容，并进行语言的输入及在情境中应

用。

【教学准备】

［教师准备］课件、单词卡片、字母卡、书写纸、加法算式卡片、等。

【教学过程】

1>热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Greetings

T:Hello!Boysandgirls.

Ss:Hello!Missxia.

T:Nicetoseeyouagain!

Ss:Gladtoseeyouagain!

(设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集

中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状态。)

2.Chantandmove.教师找学生分别说出表示的图片的单词.

3.Let,splay.学生每2人一组，分别进行问答练习.

S1:What'sthetime?

S2:It's.…O'clock.

2、新课导入(Presentation)

(1)将学生分成组，进行对话练习，复习所学知识。

SI：What'syourname?

S2:Mynameis...

SI:Whatclassareyouin?

S2:I'minClassThree,GradeFour.

SI:Whatisyournumber?

S2:Iamnumber...

(2)复习字母和单词fifteensixteen°What'syournumber?I,mnumberfifteen.

Mynumberissixteen.

(3)教师板书单词。注意指导学生英文小写字母f和汉语拼音s的书写区别和占

格的不同。教师可以让有能力的学生用这几个字母拼出更多的单词。

3、趣味操练(Practice)

(1)教师教学生正确书写单词，要求写工整、漂亮。

(2)Look,writeandsay.看图片做数学题，填写正确答案。看谁做的快、准确。

(3)Look,matchandsay.为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问

数字算式，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。

(4)出示课件，由学生分别读出号码.(110,119,120).

4、课堂评价(Assessment)

教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：

(1)教师依据Justspeak的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进

行合作评价。

(2)教师组织学生以表演形式说唱歌谣，并鼓励全班同学进行评价。

5.Homework:

1.学习每日英语.

2、完成练习册第9课。

【教学后记】

Lesson10

【教学目标】

［语言知识］

能听懂、会说、会认读单词seventeen,eighteen.

［语言技能］

会用句型Whatiseightandnine?并用所学知识进行回答.seventeen或It's

seventeen.并且运用数字学说Kate(Peter)has….Ihave...

［情感态度］

拓展思维，激发并强化学生的学习兴趣。能在小组活动中积极与他人合作，相互帮

助，共同完成学习任务，享受学习的乐趣。

【教学重点】

1、20以内加法的英语询问及回答方法。

2、能正确听、说、认读数字seventeen,eighteen；能正确听、说、读、写数

字seven,eight。

【教学难点】

数字单词seventeeneighteen的正确发音；seven,eight两个数字单词的记

忆与规范书写。

【教学关键】

经过多次的语言输入，让学生逐步掌握学习内容，并进行语言的输入及在情境中应

用。

【教学准备】

［教师准备］课件、单词卡片、字母卡、书写纸、加法算式卡片、等。

【教学过程】

1>热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)将学生分成组，进行对话练习，复习所学知识。

SI：Goodmorning,class!

S2:Goodmorning,missxia.

SI:Let'scountfromonetoeighteen.

S2:one,two,three.....

SI:What'seightandnine?

S2:It'sseventeen.

SI:Verygood!

(2)出示课件，教师找学生说出算式。

(3)学生分成两人一组，自由练习句子。

SI：What'syourname?

S2:Mynameis...

S1:Whatclassareyouin?

S2:I'minClass…，Grade...

SI:What'syournumber?

S2:I'mnumber....

2、新课导入(Presentation)

1)词汇教学：

(1)教师出示本课的课件及生词卡片：eleven,twelve,thirteen,fourteen,

fifteen,sixteen,seventeen,eighteen.展示图片并示范朗读单词。

(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。

反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生

说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确

单词含义的目的。

2)句型教学：

(1)教师出示本课教学课件，。

(2)学习seventeen和eighteen。教师问学生：What'sfourandsix?学生回

答：Ten或者是It'sten.教师再问：What'stenandseven?学生答：Seventeen.

通过这种形式学习，不仅巩固数字10和7,而且很自然地学到了新单词“seventeen”，

由此以同样的方式学习“eighteen”.

(3)教师明确What'syournumber?句子的含义，并组织学生练习说句子。如：What'

syournumber?I'mnumber17.

(4)播放教学课件，让学生跟读对话。

3、趣味操练(Practice)

(1)教师教学生正确书写单词，要求写工整、漂亮。

(2)Look,writeandsay.看图片做数学题，填写正确答案。看谁做的快、准确。

(3)为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问数字算式，教师适时给与

指导，可以扩展数字的范围。

4、课堂评价(Assessment)

教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：

(1)教师出示课件，要求学生算出算式，看谁说的又快又准。

(2)Look,tickandsay.看图片做数学题，填写正确答案。

(3)Let'spractice.选出正确的单词。

5、补充活动(activities)

(1)教师组织学生以表演形式说唱歌谣，并鼓励全班同学进行评价。(2)学习每日英

语。

(3)完成练习册。

【教学后记】

Lessonll

【教学内容】

1、Justspeak

本课主要呈现三个实际生活情景：妈妈催孩子起床，孩子询问时间，孩子为赶时间

不吃早点。

2^Justreadandwrite

在生动、活泼的教学活动中，教师应引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词nine,

ten,twenty,nineteen(听、说、读、写nine,ten听、说、认读nineteen,twenty)o

3、Let'ssing

学习并表演欢快有节奏的歌曲，巩固所学知识。

【教学目标】

［知识目标］

①引导学生在真实的语境中运用What'sthetime?It's7:20.等语句。

②听、说、读，写nine,ten听，说、认读nineteen,twenty。

［能力目标］

①能够掌握所学内容，并能运用句型进行日常交际。

②通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神,

培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。

③学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。

【教学重点】

听、说、读，写nine,ten听，说、认读nineteen,twenty。

【教学难点】

1、引导学生在真实的语境中运用What'sthetime?It,s7:20.等语句。

2、能用Havesome…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。

3、通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精

神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。

【教学方法】

愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。

【学习方法】

学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。

【教具准备】

数字卡片

【教学过程】

1>热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)将学生分成组，进行对话练习，复习所学知识。

SI：Goodmorning,class!

S2:Goodmorning,missxia.

SI:Let'scountfromonetoeighteen.

S2:one,two,three......

SI:What'seightandnine?

S2:It'sseventeen.

SI:Verygood!

(2)出示课件，教师找学生说出算式。

(3)学生分成两人一组，自由练习句子。

SI：What'syourname?

S2:Mynameis....

SI:Whatclassareyouin?

S2:I'minClass….，Grade....

SI:What'syournumber?

S2:I'mnumber......

(设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集

中到英语课中来，让他们不由自主的进入学习状态。)

(1)将学生分成组，进行对话练习，复习所学知识。

SI：What'sfiveandfour?

S2:It'snine.

SI:What'sthetime?

S2:It'sseventwenty.

⑵复习字母和单词thirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteen。

What'syournumber?I'mnumbersixteen.

2、新课导入(Presentation)

1)词汇教学：

(1)教师出示本课的课件及生词卡片：

eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nine

teen,twenty.展示图片并示范朗读单词。

(2)教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。

反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生

说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确

单词含义的目的。

2)句型教学：

(1)教师出示本课教学课件，。

(2)学习nineteen和twenty。教师问学生：What'sfiveandfour?学生回答：

Nine或者是It'snine.教师再问：What'stenandnine?学生答：Nineteen.

通过这种形式学习，不仅巩固数字10和9,而且很自然地学到了新单词“nineteen”，

由此以同样的方式学习“twenty”.

(3)教师明确What'syournumber?句子的含义，并组织学生练习说句子。如：What'

syournumber?I'mnumber19.

3、趣味操练(Practice)

(1)向学生出示教学挂图，教师播放录音，学生模仿、跟读。

(2)教师教学生正确书写单词，要求写工整、漂亮。

(3)Listenandchoose。

(4)Readandmacth.读句子并且连线。

4、课堂评价(Assessment)

教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：

(1)教师依据Justspeak的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进

行合作评价。

(2)师生同唱Numbersong,学生在欢快的乐曲中既复习本单元所学的数字，又增

加了学习的乐趣。

5、补充活动(activities)

(1)教师组织学生以表演形式说唱歌谣，并鼓励全班同学进行评价。(2)学习每日英

语。

【教学后记】

Lessonl2

【教学内容】

1、Justspeak

本课以风趣的小故事，复习本单元“数字”重点内容。

2、Justcheck

本部分运用制作数字转盘活动，检测学生运用语言完成任务的能力。

【教学目标】

［知识目标］

引导学生复习学过的What'syournumber?I*mnumberseventeen.What'seight

andseven?It'sfifteen.等语句。

［能力目标］

①能够掌握所学内容，并能运用句型进行日常交际。

②通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神,

培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。

【教学方法】

愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。

【学习方法】

学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。

【教具准备】

数字卡片

【教学过程】

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)将学生分成组，进行对话练习，复习所学知识。

SI：Goodmorning,class!

S2:Goodmorning,missxia

SI:Let'scountfromonetoeighteen.

S2:one,two,three.....

SI:What'seightandnine?

S2:It'sseventeen.

SI:Verygood!

(2)出示课件，教师找学生说出算式。

S1:What'snineandtwo?

S2:It'seleven.

(3)学生分成两人一组，自由练习句子。

SI：What'syourname?

S2:Mynameis...

S1:Whatclassareyouin?

S2:I'minClass…，Grade...

SI:What'syournumber?

S2:I'mnumber....

2、新课导入(Presentation)

Funstory.出示教学课件，教师播放录音，学生模仿、跟读。

3、趣味操练(Practice)

(1)教师领读课文，学生自由练习。

(2)Justandcheck听录音标出正确的朗读顺序号。

(3)Readandmatch.看图片连接正确的句子。

(4)教师书写单词，学生练习。

(5)为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问数字算式，教师适时给与

指导，可以扩展数字的范围。

4、课堂评价(Assessment)

教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：

(1)教师依据Justspeak的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进

行合作评价。

(2)教师组织学生以表演形式读句子，并鼓励全班同学进行评价。

5、补充活动(activities)

(1)师生共同唱Numbersong,并鼓励全班同学进行评价。

(2)学习每日英语。

(3)完成练习册12课。

【教学后记】

Lessonl3

【教学内容】

1.Justspeak

本课的会话主要是学习What\\\\\，sthis?It\\\\\'sa/an...,并通过创设情景，

让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行自然目的。

2、Justreadandwrite

学习有关水果的单词：能够正确听、说、读、写单词apple,pear;能够正确听、说、

认读的单词pineapple,lemon

3、Let\\\\\'splay

本课书安排了图片接力问答的小游戏。通过这一游戏，巩固所学的知识，提高学生

的兴趣

【教学目标】(Teachingaims)

［知识目标］

1)、学习有关水果的单词：能够正确听、说、读、写单词apple,pear;能够正确听、

说、认读的单词pineapple,lemon

2)、能够在情景中理解、会说、会用What\\\\\'sthis?及答语It\\\\\'sa/

an

［能力目标］

1)能够听懂、会用What\\\\\，sthis?及答语It\\\\Vsa/an…能够听懂句

子会拼读所学单词。

2)能够唱歌曲Fruitsong；

［情感目标］

1)能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想象力、快速反

应能力和动手动脑的能力。

2)能够在参与各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。

【重点难点】(KeypointsandDifficultpoints)

1.能熟练运用“What\\能\'sthis?重点句型。

2.掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式.

【教具准备】(Teachingaids)

实物(水果)、录音机、卡片。

【教学方法】

愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。

【学习方法】

学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。

【教学过程】(Teachingprocedures)

Stepl：Revision

1.Let\\\\\'ssing：Happybirthdaytoyou.营造愉悦的课堂气氛。

2.LetWWVsspeak:播放课件中学生野餐的情景，引入本课学习的主题，并引

导学生用Haveanapple.No.Thanks.Hikepears.等句型进行交流；让学生在交流

中不知不觉地把自己知道的食物用英语表达出来。

3.Let\\\\Vschant：师生共同欢唱以水果为主题的歌谣，在欢快的氛围中进入

本课主题。

Step2：Presentation

1.Let\\\\\'slearn：

T：TodayIhavesomefruitshere.Canyoutellmewhatthisisin

English?WhatWWVsthis?为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过

的词作示范问答。

T：Look,what\\\\\，sthis?

Oh,it\\\\\，sapencil.

2.T：What\\\\\,sthis?

What\\\\Vsthis?如果有的同学知道，教师就可以请他来回答。如果没有同学

知道，教师则可以继续说:It\\\\\，sapineapple.

T：Nowcanyoutellmewhatthis?

CanyouaskandanswerinEnglish?

3.同法教授：apple,pear,lemon,将其图片贴到黑板上。教apple一词时,注意

a