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文档简介

过程：感觉知 思维想象 情感过程：情感情个性倾向(心理动力)：需要动机理

注意心理过程产 信念人生观价值观世界观个性心理特征：能力(智力、技能)气质性格脊神经31对：躯体四 脑神经12对：头面颈 脊 脑干：延脑桥脑中脑网状结

丘脑——是网状结构的一部分除 下丘Or 沟顶枕沟外侧

四叶：枕叶O颞叶T顶叶P额叶 数量估计法一个标刺(S，多个不用比例采用的数据通常是几何平均值

感觉等距法分为渐进法和同时法(最简单的—二分法，帕拉托) 差别阈限法以AL为起点，以JND为最小单位依据定律间接法评价量表法（再次缅怀孟老）：对偶比较法—瑟斯顿第五型比较判断法nn(n-1)/2台阶式和斜线式（注意：该量表模型要求对偶比较可传递）间接法：等级(顺序)排列法直接法 内隐——程序系统语义系统知觉表征系统（启动效应）外显——初级系统情境系统 主张内隐和外显是一个单一的系统，如果测验所要求的加工过程与学习时的编码加工相似或就可以提高测验成绩，否则就会相对较差外显——概念驱动加工过程内隐TAP

人类将竭力；认为人类讲自我接受作为最优先的追求，采用四象限模型划分动机类型：A高驱低避型(成功掌握定向者)对学习有极高的自我卷入水平(认为学习是快乐的，生命的存在方C高驱高避型(过度努力者 D低驱低避型(失败接受者（ ，础上，对行动所做的。这种潜能引导人们感的，有益于能力发展的行为以及形成于社 内化动机:指由外在因素激发对学习活动的意义的内在认知和追求，并成为学习的主导动力1、观察分数=真分数+⑴E(X)=T

1、σ2=σ2T

TVIE2、σ2σ2V+σ2TVIEX3、X

+σ2+

σ2V：T三种统计定义⑴T

rXXor信度系数rXX=1

ErXX=ρ2 ρTXE⑶rXX=ρXX ρXX：一个测验与它的任一个平验的相关系数信度可以帮助检验不同测验分数的差异显著性：SEd=S√2-rXX-rYY

复本信度形式的一致性系数 方差一致rXX=2rhh/ rhh：两半测验分数之间的相关系数（ 必记

aaX 式rXX=1-S2/aaXi科隆巴赫α系数α=KK-1)1S2/s2i二分法计分测验库德-理查逊:rXX=(K/K-1)(1-∑piqi/s2-)( rXX=1-MS人*题/MS 积查相关or等级相若评分者人数多于2肯德尔和谐系数（W系数）若被评对象多于7 VV与测量目的有关的方差占总方差的比率

/

内容效度内容“逻辑效度特点适用范围智力测验测验评估方法内部一致性若内容效度高结构效度也高，若测验不同质结构效度不高多特质-多方法研究(MTMM)相容效度与区分效度的综合运用，其原理是：若用多种实证效度(效标关联效度)一个测验对 理论水平的“观念效标”操作定义水平的“效标测量” 预测效度预测未来 正 正 试题编制质量差，

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