四、土地面积计算

四、土地面积计算

概要：量间隔时所使用的工具。把上述工具给学生看，介绍怎样看卷尺、测绳上的尺度。介绍使用方法，使用卷尺时在两点中要拉直。3、学习测量间隔的方法。量地面上较近间隔，可以用卷尺或测绳直接量出。请两个学生用卷尺测量教室门口到窗户的间隔。量比拟远的间隔。量比拟远的间隔如学校到市场，用卷尺不能一次测出间隔，量几次就会歪斜，不可能在一条直线上，所得间隔不准，所以要在两点中先测立一条直线。使用标杆测定两点间直线的方法。学生先看第79页内容。教师用教具讲解，教学生使用标杆的方法，怎样测定两点之间的直线。问：为什么插在C点的插杆必须和B点标杆同时被A点标杆挡住，三点才在一条直线上？把所有的点连起来就得到一条直线。测定直线后，就可以就卷尺或测绳逐段量出A、B间的间隔。三、实际测量练习。1、把全班学生分成两大组。一组测量操场的长，另一组测量操场的宽。每组再分成两个小组。2、小组内各成员由小组长负责，明确分工，分配好测量工具，讨论好测量方法。3、测量后，记录有关数据。4、一个小组完成后，另一个小组接着测量，5、完成后回教室，整理测量数据，计算所求问题。6、组织学生交流测量体会与结果。在实际测量的过程中，教师要加强详细指导，让学生注意把标杆扶正，认真观察，使后面的标杆被前面的标杆挡住。四

四、土地面积计算,

四、土地面积计算

第1课时：测定直线

教学目的：

1、使学生理解测定直线是消费、生活的实际需要，知道测定直线的一些简单工具。

2、通过理论活动，掌握测定直线的方法。

3、培养学生动手操作的才能及合作意识。

教学重点：

使学生通过理论活动，掌握测定直线的方法。

教具准备：

测量工具假设干套

教学过程：

一、复习。

1、举例说明什么叫间隔？

2、常用的长度单位是什么？

二、新授。

1、测量土地的意义。

结合本地建立实例，如：群星要建新校，要确定学校的面积有多大，都需要测量土地。所以我们这节课就学习“实际测量〞。

2、认识测量工具。

标杆：测定直线时使用的一种工具。

卷尺和测绳：测量间隔时所使用的工具。

把上述工具给学生看，介绍怎样看卷尺、测绳上的尺度。介绍使用方法，使用卷尺时在两点中要拉直。

3、学习测量间隔的方法。

量地面上较近间隔，可以用卷尺或测绳直接量出。

请两个学生用卷尺测量教室门口到窗户的间隔。

量比拟远的间隔。

量比拟远的间隔如学校到市场，用卷尺不能一次测出间隔，量几次就会歪斜，不可能在一条直线上，所得间隔不准，所以要在两点中先测立一条直线。

使用标杆测定两点间直线的方法。

学生先看第79页内容。

教师用教具讲解，教学生使用标杆的方法，怎样测定两点之间的直线。

问：为什么插在C点的插杆必须和B点标杆同时被A点标杆挡住，三点才在一条直线上？

把所有的点连起来就得到一条直线。测定直线后，就可以就卷尺或测绳逐段量出A、B间的间隔。

三、实际测量练习。

1、把全班学生分成两大组。一组测量操场的长，另一组测量操场的宽。每组再分成两个小组。

2、小组内各成员由小组长负责，明确分工，分配好测量工具，讨论好测量方法。

3、测量后，记录有关数据。

4、一个小组完成后，另一个小组接着测量，

5、完成后回教室，整理测量数据，计算所求问题。

6、组织学生交流测量体会与结果。

在实际测量的过程中，教师要加强详细指导，让学生注意把标杆扶正，认真观察，使后面的标杆被前面的标杆挡住。

四、小结。

要知道土地大小，就必须测量土地。本课要求大家认识测量工具，掌握测量方法，并对实际测量中的不正确方法，指出原因，提出注意点。