高中生物说题比赛课件（2022辽宁卷第23题）

“说”三新改革

“题”高考素养

——生物与环境综合题型解析（4）测定盐沼湿地不同植物群落的碳储量，发现翅碱蓬阶段为180.5kg·hm-2、芦苇阶段为3367.2kg·hm-2，说明在___________的不同阶段，盐沼湿地植被的碳储量差异很大。（5）图2是盐沼湿地中两种主要植物翅碱蓬、芦苇的示意图。据图分析可知，对促进海岸滩涂淤积，增加盐沼湿地面积贡献度高的植物是___________，原因是___________。题题干及答案23.碳达峰和碳中和目标的提出是构建人类命运共同体的时代要求，增加碳存储是实现碳中和的重要举措。被海洋捕获的碳称为蓝碳，滨海湿地是海岸带蓝碳生态系统的主体。回答下列问题：

（1）碳存储离不开碳循环。生态系统碳循环是指组成生物体的碳元素在_________和_________之间循环往复的过程。

（2）滨海湿地单位面积的碳埋藏速率是陆地生态系统的15倍，主要原因是湿地中饱和水环境使土壤微生物处于___________条件，导致土壤有机质分解速率___________。

（3）为促进受损湿地的次生演替，提高湿地蓝碳储量，辽宁省实施“退养还湿”生态修复工程（如图1）。该工程应遵循___________（答出两点即可）生态学基本原理，根据物种在湿地群落中的_______差异，适时补种适宜的物种，以加快群落演替速度。2022年辽宁高考23题生物群落无机环境无氧（或缺氧）低自生、整体等生态位群落演替芦苇与翅碱蓬相比，芦苇的根系发达，其庞大的根系会拦截水中更多的泥沙及积累更多的土壤有机质01命题立意0203学情分析试题解析04拓展变式05反思感悟命题立意

文件依据：《中国高考评价体系

》和《普通高中生物学课程标准》等。

本题以构建人类命运共同体这一话题热点，通过碳循环这一生态过程为切入点，综合考查碳循环，生态工程，生态位，群落演替等知识点，以及让学生用所学的知识解决人类生产生活的生态学问题，从而提升学生的生物学学科素养，达到落实立德树人的根本任务。

试题素材贴近学生生活，以真实的问题情境切入命题，使学生能够快速入题，整个题目注重考察学生知识的综合运用能力和解决实际问题的能力。试题指向广泛，表述直接清晰，内容由浅入深，确保题目的公平性，科学性和规范性，能够有效的区分出不同层次学生的水平。

高三学生已经学完了所有的高中知识，已具备相对完善的基础知识体系。对物质循环的内容有所掌握，以及碳循环的具体过程及生态系统各个成分之间的相互关系有所了解；同时对生态工程应遵循的生态学基本原理（整体、协调、循环、自生等）有所了解，能够运用工程原理解决实际问题；会判断生物群落中的演替类型，及演替中生物群落的变化及种间关系等；生态系统的结构与功能的关系判断，能初步理解生物与环境相适应的现象。

学情分析知识储备班级（1）2分

理解（2）2分理解信息获取逻辑推理论证（3）3分理解

信息获取解决实际问题（4）1分理解批判性思维逻辑推理论证（5）3分信息获取批判性思维逻辑推理论证解决实际问题整体

11分高三101.780.31.20.281.55.1高三31.280.491.560.261.695.3分数段统计高三（11）班

发放26份

收回18份高三（3）班

发放43份，收回39份班级0-22-56-89-11高三101971高三3612192学情分析作答情况基础知识掌握的不牢固归纳与总结能力不足理解与综合分析能力不足逻辑推理论证和科学探究的能力有待提高解决实际问题的能力等需更多训练。学情分析严重不足学情分析典型错误

本题主要考查物质循环问题中的碳循环问题，生态系统的碳循环过程为：碳元素在生物群落与无机环境之间是以二氧化碳的形式循环的，在生物群落内是以含碳有机物的形式流动的。物质循环是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力。小问1：碳存储离不开碳循环。生态系统碳循环是指组成生物体的碳元素在_________和_________之间循环往复的过程。解析：考查学生对碳循环概念的理解，即生态系统碳循环是指组成生物体的碳元素在生物群落和无机环境之间循环往复的过程。这个概念在书中并没有具体描述，但书本中有多个地方均有相关信息。；试题解析基础性核心素养

生命观念物质与能量观稳态与平衡观必备知识分析生态系统中物质在生物群落与无机环境之间不断循环关键能力理解能力小问2：滨海湿地单位面积的碳埋藏速率是陆地生态系统的15倍，主要原因是湿地中饱和水环境使土壤微生物处于______条件，导致土壤有机质分解速率________。解析：考查土壤中碳来源和去向问题，土壤当中的碳主要来源于生物的遗体残骸和动物的粪便，土壤当中的碳可以通过微生物分解作用生成二氧化碳进入大气中。碳埋葬速率高，说明土壤中碳的分解速率慢，由于湿地大部分时间处于静水水淹状态，即湿地中饱和水环境使土壤微生物处于无氧条件，导致土壤有机质分解速率慢，所以滨海湿地单位面积的碳埋藏速率是陆地生态系统的15倍，微生物分解或埋藏在土壤中逻辑推理论证土壤中的有机质碳埋藏速率高微生物的分解速率低湿地饱和水环境VS陆地生态系统湿地溶解氧较低综合性核心素养

科学思维

在某一给定的情境中，运用生物学规律和原理，对可能的结果或发展趋势作出预测或解释必备知识分析特定生态系统的生物与非生物因素决定其营养结构说明生物通过细胞呼吸将储存在有机物分子中的能量转换为生命活动可以利用的能量（必修1）关键能力理解能力获取信息能力逻辑推理论证小问3：为促进受损湿地的次生演替，提高湿地蓝碳储量，辽宁省实施“退养还湿”生态修复工程（如图1）。该工程应遵循___________（答出两点即可）生态学基本原理，根据物种在湿地群落中的_______差异，适时补种适宜的物种，以加快群落演替速度。解析：考查学生用所学知识解决实际问题—生态修复问题，在湿地修复过程中，应遵循自生、整体等生态学基本原理，选择污染物净化能力较强的多种水生植物，还需要考虑这些植物各自的生态位差异，以及它们之间的种间关系，适时补种适宜的物种，以加快群落演替速度。而教材在说明自生原理时，就是利用的湿地修复为实例。应用性核心素养

科学思维

能够从不同的生命现象中，基于事实和证据，运用归纳的方法概括出生物学规律必备知识举例说明根据生态学原理，采用系统工程的方法和技术，达到资源多层次和循环利用的目的，使特定区域中的人和自然环境均受益分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特点和分布特点关键能力理解能力信息获取与识别解决实际问题小问4：测定盐沼湿地不同植物群落的碳储量，发现翅碱蓬阶段为180.5kg·hm-2、芦苇阶段为3367.2kg·hm-2，说明在___________的不同阶段，盐沼湿地植被的碳储量差异很大。解析：考查群落演替的过程，湿地发生的演替是次生演替，测定盐沼湿地不同植物群落的碳储量，发现翅碱蓬阶段为180.5kg·hm-2、芦苇阶段为3367.2kg·hm-2，说明在次生演替（群落演替）的不同阶段，盐沼湿地植被的碳储量差异很大。不同的植物群落碱蓬阶段VS芦苇阶段碱蓬阶段（一个群落）

芦苇阶段（另一个群落）群落演替逻辑推理论证综合性核心素养

科学思维在某一给定的情境中，运用生物学规律和原理，对可能的结果或发展趋势作出预测或解释必备知识阐明一个群落替代另一个群落的演替过程，包括初生演替和次生演替两种类型关键能力理解能力批判性思维逻辑推理论证小问5：图2是盐沼湿地中两种主要植物翅碱蓬、芦苇的示意图。据图分析可知，对促进海岸滩涂淤积，增加盐沼湿地面积贡献度高的植物是____________，原因是___________。解析：分析图2可知，芦苇增加盐沼湿地面积贡献度更高，因为芦苇的地下部分远大于翅碱蓬的地下部分，其庞大的根系会拦截水中更多的泥沙及积累更多的土壤有机质，会加快海岸滩涂淤积过程，形成更大面积的盐沼湿地。逻辑推理论证株高or根系翅碱蓬VS芦苇滩涂淤积芦苇根系发达拦截泥沙，积累土壤有机质加快海岸滩涂淤积应用性核心素养

科学思维

在面对生活中与生物学相关的问题并作出决策时，利用多个相关的生物学大概念或原理，通过逻辑推理阐明个人立场

社会责任通过科学实践，尝试解决现实中生活中的生物学问题必备知识分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特点和分布特点。关键能力信息获取和识别批判性思维逻辑推理论证解决实际问题拓展变式考点1：碳循环经典模型变式模型技巧：双向箭头

箭头多少

多出来的均为消费者

关联：生态系统的结构考点2：群落演替经典演替过程森林

灌丛

草本

荒漠变式演替过程人类活动对演替的影响：速度与方向考点3：生态位一个物种在群落中的地位和作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及其他物种的关系等，称为这个物种的生态位常规考查：概念、原因

、研究内容，特点以及农业应用等

变式考查：生态位宽度生态为重叠与竞争种间竞争弱强考点4：生态工程常规考查：原理及理论基础原理自生循环协调整体理论基础自组织、自我优化、自我调节、自