Unit1Welebacktoschool（教案）-人教PEP版英语三年级下册

学科英语年级三年级（下册）课题Unit1Welebacktoschool！(Lesson4)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够熟练英语表达UK/Canada/USA/Chinashe/student/pupil/he/teacher。2.能够听、说、读、写：I’m…I’mfrom…Wele！以及问答句Whereareyoufrom?I’mfrom…二、文化意识目标：通过本单元的了解中国与主要英语国家名词、标志性建筑、国旗、吉祥物等，了解中、西方风俗文化。了解中西方。三、思维品质目标：注意培养学生整体与局部、逻辑顺序以及辩证思考的认知。四、学习能力目标：1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。3.能够完成前三个课时的小作业。教学内容一、教学重点：1.能够熟练认读单词UK/Canada/USA/Chinashe/student/pupil/he/teacher2.能够听、说、读、写重点句型：I’m…I’mfrom…Wele！Whereareyoufrom?I’mfrom…元音字母a在单词中的发音，并能根据发音规律拼读单词。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页1.Greeting2.Sing“Nicetomeetyou”song.【设计意图】：通过歌曲活跃课堂气氛，并引导学生回顾本单元主题：“Nicetomeetyou”歌词中包含了本单元单词，能快速唤起学生的记忆，激发学生学习的热情。2情景导入、激活旧知P图片问题导学，初步感知课文语篇Task1:Let’sreviewourtopicinunit1.【设计意图】：和学生一起回顾本单元的主题，唤起学生对本单元的记忆，让学生对本单元学习有一个总的认识。预设学生会回答newfriends.Task2:Doyourememberthenewstudent,ZhangPengandAmy?【设计意图】：和学生一起回顾本单元的黑体单词，检查学生对黑体单词的掌握情况。3学习知识、提升认知P图片问题导学，深入理解本单元重点句型Task3:I’m…I’mfrom.Wele!学生通过观看图片，回答问题。【设计意图】：和学生一起回顾本单元A部分的重点句型，检查学生对重点句型的掌握情况。P图片问题导学，深入理解本单元重点句型Task4:Mr.Jones与Amy初次见面，WuYifan是怎样介绍的呢?1.Thisis…2.Whereareyoufrom?3.I’mfrom….学生通过观看图片，回答问题。【设计意图】：和学生一起回顾本单元B部分的重点句型，检查学生对重点句型的掌握情况。P图片课件巩固练习Taks5：1.P9Readandtick.2.P10Listenandnumber.3.P5Let’sspell.策略1.看图、听音、选择，在选择时找到关键信息。2.看图、听音、排序，在排序时找到关键图片信息和音频信息。3.拼读时掌握关键技法blending合并与segmentation分割。【设计意图】：让学生综合所学进行练习，听、说、认读多方面技能巩固，让学生们在实践中感受到学习能力的提升。4能力拓展、学用结合P图片Task6:Animalfriendsallovertheworld.Let’swatchthepicture.Whatarethey?Howtoplay?出示三人或多人合作策略：1.Wellorganized两人或多人合作，有序开展。（不超过四人）2.Cooperatewell合理分工，人人参与。3.Reportconfident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。【设计意图】：课后让学生们为家人表演，教会学生关爱动物。5作业设计P图片Homework1.Listenandread.听读本单元黑体单词、重点句型、对话、以及拼读。Animalfriendsshow!为家人表演“会说话吉祥物”读一读与字母a发音相关的拼读绘本.结尾图片TodaywetalkaboutNationalFlagofChina/P.R.C.备注：正文中文为宋体五号，英文以TimeNewRoman为主，字号为小四号。另各教学流程的呈现方式可以有图片、视频、思维导图、图表等多种形式。学科英语年级三年级（下册）课题Unit1Welebacktoschool！(Lesson1)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够熟练介绍自己名字、国籍或籍贯例如，UK/Canada/USA/Chinashe/student/pupil/he/teacher。2.能够听、说、读、写重点句型：I’m…I’mfrom…Wele！3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。二、文化意识目标：通过了解中国和主要英语国家英语名称以及其国家标志性建筑物、国旗等来了解其历史文化。三、思维品质目标：通过自我介绍，培养整体与局部以及逻辑顺序的认知。四、学习能力目标：1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。3.能够正确、规范书写句子。教学内容一、教学重点：1.能够熟练认读单词UK/Canada/USA/China。能够听、说、读、写重点句型：I’m…I’mfrom…能够熟读并理解文本对话。

二、教学难点：根据所学文本完成自我介绍的海报制作。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页1.Greeting2.P5“Let’schant”【设计意图】：通过歌曲活跃课堂气氛,并引导学生讨论本单元主题：P5“Let’schant”既为新知做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。2情景导入、激活旧知P图片问题导学，初步感知大单元主情景图Task1:Let’swatchthevideoandanswer.Howmanypeoplecanyousee?出示学习策略：Underlinethekeyword.勾出关键词【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容。3学习知识、提升认知P图片呈现新知，教读重点句型出示重点句型：I’m…I’mfrom…进行核心句型的操练。【设计意图】：替换练习中巩固本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。朗读操练，跟读课文文本【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。P图片问题导学，深入理解课文语篇Task2:Let’swatchthevideoandanswer.Todaywehavetwonewfriends.Thegirlis…?Theboyis…?学生通过观看对话，找出答案。问题导学：Amyisfrom?ZhangPengisfrom?出示学习策略：Contactthecontext.联系上下文理解文本理解from与wele。并用拆词法学习wele【设计意图】：利用小组讨论，引导学生说出from、wele。老师能初步感知学生已掌握的知识，为后面课时的学习做好铺垫。P图片联系Let'slearn环节，根据内容引导学生了解UK、Canada、USA、China。T:AmyisfromtheUK.T:ZhangPengisfromtheShanDong.So,ShanDongisinChina.IsthispictureinShanDong?Howaboutthisone?Ah.枫叶之国【设计意图】：简单介绍涉及的国家，重点介绍中国长城，让学生了解中国文化，渗透其文化自信力。4能力拓展、学用结合P图片熟练运用、书写重点句型Task3:Let'smakeapicturebook.1.Readtheimportantsentences.2.Writetheimportantsentences.出示书写学习策略：1.句子开头首字母要大写。姓名开头字母大写。2.单词之间要有一个字母的间距。3.句末要有标点符号。【设计意图】：利用制作poster的活动，让学生在过程中复习、运用以前所学知识。数字、食物、颜色类单词创编对话，拓展延伸1.Chooseyourpartner.2.Chooseaplace.3.Preparetoreport.出示两人合作策略：1.Wellorganized两人或四人合作，有序开展。2.Cooperatewell合理分工，人人参与。3.Reportconfident以情景对话的形式进行表演，汇报时自信大方。【设计意图】：让学生展开想象，合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。P图片5作业设计P图片Homework1.Listenandread听读教材P4、P5内容。2.Let’ssingtogether唱一唱P5的Let’sChant。3.Posteraboutme进一步完善关于自己的海报。结尾图片Todaywetalkabouthowtointroduceyourself.Hopeyoucantryitsomedayinrealsituation.学科英语年级三年级（下册）课题Unit1Welebacktoschool！(Lesson2)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够熟练英语表达she/student/pupil/he/teacher。2.能够听、说、读、写重点句型：Thisis…Whereareyoufrom?I’mfrom…3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。二、文化意识目标：了解中西方对教师的称呼差异，了解见面常用问候语。了解中国与主要英语国家国旗以及吉祥物。三、思维品质目标：对课文中的中间人介绍渗透批判思维。怎样的介绍更合理。四、学习能力目标：1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。3.能够正确、规范书写句子。教学内容一、教学重点：1.能够熟练认读单词she/student/pupil/he/teacher2.能够听、说、读、写重点句型：Whereareyoufrom?I’mfrom…3.能够熟读并理解课文文本。

二、教学难点：特殊疑问词where相关语法知识。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页1.Greeting2.P8“Let’schant”.【设计意图】：通过歌曲活跃课堂气氛,并引导学生讨论本单元主题：P8“Let’schant”既为新知做好铺垫，同时激发学生主动学习的热情。2情景导入、激活旧知P图片问题导学，初步感知课文语篇Task1:Let’swatchthevideoandanswer.Howmanypeoplecanyouseeinthispicture.Task2:Let’swatchthevideoagainandanswer.Fromthevideoweknow,thisis…?Andthisis…?出示学习策略：Underlinethekeyword.勾出关键词【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容。3学习知识、提升认知P图片呈现新知，教读重点句型出示重点句型：Whereareyoufrom?I’mfrom…进行核心句型的操练。【设计意图】：巩固本课的句型，简单讲解一般疑问句的肯定、否定回答，强化知识理解。朗读操练，跟读课文文本【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。P图片问题导学，深入理解课文语篇Task3:Let’sfillintheblanks.学生通过看图片，补充句子。出示学习策略：Contactthecontext.联系上下文理解文本。【设计意图】：利用小组讨论，引导学生说出答案，老师能初步感知学生已掌握的知识，为后面课时的学习做好铺垫。呈现新知，重点单词Inthisunit,weknowAmyisanew…?AndMr.Jonesisa…?【设计意图】：利用let’slearn场景，完成新单词教学，引导学生发现中、西方称呼的差异，也为后面的学习做好铺垫。P图片联系生活实际，引导学生思考WuYifan作为介绍人，这段对话是否完整。T:WuYifanintroducedAmytoMr.Jones，shouldheintroduceMr.JonestoAmy?Why?【设计意图】：思考情境对话中的一些交际范式、礼仪范式。4能力拓展、学用结合P图片创编对话，拓展延伸1.Chooseyourpartner.2.ChoosetheRole.3.Preparetoreport.出示合作策略：1.Wellorganized三人或多人合作，有序开展。（不超过四人）2.Cooperatewell合理分工，人人参与。3.Reportconfident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。【设计意图】：让学生展开想象，合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。此外，由老师补充并拓展以礼待人的的中华优秀传统。T:Well,youdidaverygoodjob.It’sveryimportanttous.Showrespecttoteacherandfathermotherandtheelders.5作业设计P图片Homework1.Listenandread听读教材P7、P8内容。2.Let’ssingtogether唱一唱P8的Let’schant。Makeamindmap制作一份以中国为主题的思维导图。里面涵盖吉祥物、国旗、标志性建筑等。结尾图片Todaywetalkaboutintroducefriends.It’sverycrucialtoknowhowtointroduceyourselfandothers!学科英语年级三年级（下册）课题Unit1Welebacktoschool！(Lesson3)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够熟练英语表达play/game/teacher/student/clever/mother2.能够听、说、读、写重点句型：Let’splay…I’mthe…Waitaminute!3.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话，表演。二、文化意识目标：了解中、西方文化的不同，如善于发现别人的美，也能大方接受别人的赞美。三、思维品质目标：对教师的形象直观的抽象看法，对story情节培养辩证思维。四、学习能力目标：1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。3.能够完善前两个课时的picturebook和mindmap。教学内容一、教学重点：1.能够熟练认读单词play/game/teacher/student/clever/mother。2.能够听、说、读、写重点句型：Let’splay…I’mthe…3.能够熟读并理解课文文本。

二、教学难点：小组合作，创编一个小剧本，并表演。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页1.Greeting2.Sing“BoyandGirl”song.【设计意图】：通过歌曲活跃课堂气氛，并引导学生回顾本单元主题：“BoyandGirl”歌词中包含了本单元单词，能快速唤起学生的记忆，激发学生学习的热情。2情景导入、激活旧知P图片问题导学，初步感知课文语篇Task1:Doyouwanttobeateacher?Task2:Listenandunderlinethenewwords（标出不会的单词）【设计意图】：打开阅读主题相关的话题，为后续的阅读和精度做背景知识了解和准备。3学习知识、提升认知P图片问题导学，深入理解课文语篇Task3:Let’swatchthevideoandanswer.1.Whatgamearetheyplaying?2.Inthestory