《天鹅的故事》教案教学设计6

?天鹅的故事?教案教学设计6

概要：听两个关于水上之王——天鹅的故事。二、我来读：大声朗读课文，考虑文中写了几个关于天鹅的故事，用简洁的语言概括出来。读____段,我理解到了一个_______的故事。三、我来悟：有感情的朗读课文，画出让你感动的词语、句子或段落，旁批感动的理由。按句式说话：读_____句(段)，我感悟到天鹅的________精神。比拟：本文结尾，斯杰潘老人“悄悄分开湖岸〞，并且把猎枪“一直挂在墙上，再也没有动过〞；月考试卷中?天鹅?的结尾，用了?北京青年报?中的一那么报道，引起我们的深思。试谈谈你对两文结尾的理解。四、我来说：在生活中，你一定见过或听过关于动物的感人事情，请用简洁的语言说出来，跟大家一起分享。五、我来写：鸟儿是得意的,富有灵性的.斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们,并用自己的言行来影响着我们:保护动物,保护自然环境,人人有责.请你写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。六、小结。动物是人类的朋友，对于小动物，我们应尽最大的努力保护他们，为他们创造一个良好的生存环境，保护动物其实就是保护我们人类自己。七、反响练习：?导学方案?本课“感受鉴赏〞局部。板书设计：天鹅的故事章廷桦故事精神一只雄天鹅为救受伤的雌天鹅，不愿南飞，在寒

?天鹅的故事?教案教学设计6,

教学目的:

知识与才能：

1.掌握本文生字词。

2.用简洁的语言概括天鹅的故事。

过程与方法：

1.反复诵读,感悟天鹅的精神。

2.比拟阅读，掌握文章主旨。

情感态度与价值观：

通过学习课文和月考试卷中的?天鹅?，体会人与动物之间和谐相处的重要性，激发自己保护动物的情感。

教学重点：

1.用简洁的语言概括天鹅的故事。

2.反复诵读,感悟天鹅的精神。

教学难点：

比拟阅读，体会人类对动物的情感。

教学方法：

读→悟→说→写

教学过程：

一、导入。

本单元总标题为“生命礼赞〞，“礼赞〞是什么意思？“生命〞不仅仅指人的生命，更指向自然界中所有的生命。今天，我们来听两个关于水上之王——天鹅的故事。

二、我来读：

大声朗读课文，考虑文中写了几个关于天鹅的故事，用简洁的语言概括出来。

读____段,我理解到了一个_______的故事。

三、我来悟：

有感情的朗读课文，画出让你感动的词语、句子或段落，旁批感动的理由。

按句式说话：读_____句(段)，我感悟到天鹅的________精神。

比拟：

本文结尾，斯杰潘老人“悄悄分开湖岸〞，并且把猎枪“一直挂在墙上，再也没有动过〞；月考试卷中?天鹅?的结尾，用了?北京青年报?中的一那么报道，引起我们的深思。试谈谈你对两文结尾的理解。

四、我来说：

在生活中，你一定见过或听过关于动物的感人事情，请用简洁的语言说出来，跟大家一起分享。

五、我来写：

鸟儿是得意的,富有灵性的.斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们,并用自己的言行来影响着我们:保护动物,保护自然环境,人人有责.请你写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。

六、小结。

动物是人类的朋友，对于小动物，我们应尽最大的努力保护他们，为他们创造一个良好的生存环境，保护动物其实就是保护我们人类自己。

七、反响练习：?导学方案?本课“感受鉴赏〞局部。

板书设计：

天鹅的故事

章廷桦

故事精神

一只雄天鹅为救受伤的雌天鹅，不愿南飞，在寒冷的