教学设计正确认识自我

课题：正确认识自我讲课教师：何艳梅一、指导思想与理论依照本课承接《笑迎重生活》，在指引学生以踊跃的心态迎接初中重生活以后，进一步从“认识生命”、“认识青春”和“认识新自我”的平台上，指引学生正确、全面地认识新自我。新课标要求：“认识自我评论的重要性，客观地认识自我，踊跃地评论自我，形成比较清楚的自我整形象。”二、教课背景剖析（一）教材内容剖析：依据课标要求，旨在指引学生用发展的全面的目光从内在和外在、长处与弊端两个角度全面认识自己，初步掌握用辨证的方法剖析自我的能力，激发学生正确认识自我，激起自我完美的信心为心中的自我新形象准备条件。（二）学情剖析：1、进入初中，学生的自我意识开始加强。学生盼望认识自我却又缺少认识自我的方法。认识自我是他们感兴趣又需要指引的问题。比方：知道全面的看法却不可以深刻理解，不可以付诸行动。2、从学生需求的检盘问卷中，学生除了关注知识自己外，更关注知识的表现方式，因此，一方面，在知识的表现方面，尽量采纳新奇的，独到的，给予启迪性的资料；其次，关注知识的表现方式：怎样将很看似很浅易的知识经过一个引人沉思的方式表现出来，或将看似很高深的看法经过一个深入浅出的门路展现，是我集中注意思虑的问题。利用故事、活动创建教课情境，在课内给学生供给展现自己的时机，指引学生运用熟知的、发生在身旁的贴切、平常、生动的案例去感觉和体验。使学生在活动及议论中意会个人在变化中成长，学会用全面的、发展的看法认识自己，不停填补不足，完美自己。三、教课目的知识与技术：知道人无完人；知道人类的美应当是外在美和内在美的和睦一致；知道人一直是在发展变化中的。过程与方法：培育认识自己而且正确剖析，评论自己的能力；在互动中提升剖析比较能力，语言表达能力，采集整理提炼有效信息的能力。感情态度与价值观：可以用发展的目光较全面地认识自己，进而不停努力，完美自己。四、教课过程与教课资源设计教课环节设计企图（必定要包预期状评论及大概时教课内容教师活动学生活动括知足学生需求的内态主体间容）一、引入引出认识播放视频思虑并回经过看似可笑实则深学生很约3min自我的问答刻的视频短片引起学感兴趣题生思虑正确认识设问：认识自己重要吗？领会引起学生对自我的认学生会自己的重识重要性的理解说出部要性分原由1设问：既然认识自我这么重表达自己貌似简单的追问，让学生会要那么你认识自己吗？你是的想法学买卖识到认识自我踊跃思谁？其实不是想象中那样简考和表单达完好的自解说完好的自我的三个方面我看法再次追问：你是谁？学生兴致高全面认识设计活动：你看到了什么？察看图片经过图片的展现吸引自己学生注意力和想象力发问：方才的活动对你认识思虑并回由看事物的方法体悟自我有什么启迪？答问题。出看自己的方法——全面猜猜看活动：他是谁？思虑并回答每一个人都设问：以上人物身上都存在猜谜的形式防止了平是优弊端着什么共同的特点？思虑并回铺直叙的展现资料带共存，要答来的视觉疲惫悦纳自己展现最美妈妈等人的图片关于美判断：他们美吗？思虑问题的判断会有不展现最美妈妈等人的背后故同事。聆听感悟设问：你对美有新的感悟了吗？进一步思学生会考引起学生的思想矛盾说出内美是外在设问：那么，假如在外在美在美的和内在的和内在美之间做出选择，你深入思虑重要性一致会怎样呢？并做出选并选择择内在美教师解说内在美和外在美的一致性出示巴尔扎克的故事观看不要用静设问：你赞同巴尔扎克的说引起学生的思虑和讨止不变的法吗？论，领会出发展地认看法看人得出发展看自己的结论思虑回答识自己。人生是个经过出示人生数轴表现学生聆听感悟经过数轴的感官刺激2不停发展的发展变化引起学生关于发展观和变化的点的认识。过程指引学生得出结论：聆听感悟总结理想自我的实现与正确认识进一步升华看法自我亲密有关五、板书设计正确认识自我全面地认识自我长处和弊端——扬长避短内在和外在——内外兼修发展地认识自我——创建自我六、学习成效评论设计对学生课后个别访谈的方式，针对教课资料的选择，讲堂设问的设计，演示文稿的制作等方面采纳检盘问卷的方式认识学生的课前需求及讲课后的需求知足状况。经过听课的老师的评论反省讲堂设计中存在的问题。七、教课反省（一）依照学生学习成效，剖析教课方案和实行中的长处、不足和问题。1、在资料的表现方式上，防止平淡无奇，采纳猜谜和分段递进式表现，防止了“读资料——回答——再读资料——再回答”的单调形式；讲堂活动及设问尽量设置一些有必定的思虑价值的问题，已经做到尽量知足学生的需求。在课后与学生的沟通中，有些同学反响“此节课没有平常上课风趣”，仔细反省，发现此中原由是——因为过于重视录课的完好性和力争看法的清楚性，因此在每一个问题的提出以后，因为过分考虑控制“别拖堂”，而没有赐予学生充分的思虑时间，因此没有达到预期的理想成效。在讲课过程中，过分重视自己解说而忽视了学生的感觉，如：有些学生多次举手，我都没有发现；再如，师生互动方面，没有像平常常态教课那样充分。2、关于“正确认识自我的重要性”和“全面地看法”部分，因为设问的精确和资料的新奇表现，进行的成效很好；关于“发展地认识自己”方面，因为没有充分地睁开和透辟地说理，成效一般。（二）针对教课实行中的详细问题，提出进一步改良的教课策略和方法。要充分和真实考虑学生需求，要找准正确的“着力点”，与其堆砌漫无边沿的资料，不如好好地研究如何用好一个资料