湘教版小学语文五年级下册教学计划

湘教版小学语文五年级下册教学计划龙坪完全小学

胡丽华一、学情分析：本学期我学科的教学工作以新课标新理念为指导以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。本次教学班级为五年级，全班人，原有语文基础较差，但本班后进生也比较多时教学时要特别关注后进生的培养和辅导。二、教材分析：本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动个部分，共分为8单元。本册阅读课文共30篇中读课文篇读课文篇，大都是新编课文以相对集中的话题分为个单元课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童隋趣，有利于激发儿童学习语文的兴趣。课文配有与内容相关的图画，画面精美，图文对应，有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展。本册安排4口语交际每课单列分别编排在单元的

课文之后语交际内容均来自儿童现实生活利于创设情境，激发儿童的表达欲望，丰富表达内容。每课包括三个部分：课题——提示交际内容文字材料——提供交际环境提示语——引出交际话题，提示交际步骤。这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样的组织形式，设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培养学生倾听、表达和交际的能力。本册安排8习作习作内容来源于单元话题课文内容以及儿童生活这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去有利于调动儿童生活经验使他们有话可写习作呈现方式简洁明了。提示语提出习作范围、方法或步骤。这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学习。“语文活动”作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次。它不只是单元内容的复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延伸。在综合学习中，逐步提高学生的语文素养语文活动”设置以下三个栏目1花筒”——重在综合运用。内容有关联词、阅读、叠词、填空、辨析词义、近义词、词语归类、变换句式等。题型活泼、新颖，贴近儿童生活，能激发儿童学习的兴趣2宝箱”—重在积累感悟。内容以诗词、名言、词语、对联为主。有意识地丰富学生的见闻，积累习作素材。引领学生在诵读与积累的过程中，受到美的熏陶和感染舞台——重在拓展延伸内有手抄报、调查报告、关爱动物、画坛趣事、汽车王国、家庭辩论会、蹦跳

的汉字、电视访谈等。这是展示学生学习成果，进射创新火花的平台。让学生动脑、动口、动手，在语文实践活动中体味创造的快乐，享受成功的愉悦。三、教学目标：1．全册共认识常用汉字个，其中会写138个。养成较强的独立识字能力。2．用普通话正确、流利、感情地朗读课文。3．默读有一定的速度，能疑问难。4．能理解词语在语言环境中的恰当意义，并联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。6．学写读书笔记和常见应文。7．能根据表达需要，使用用的标点符号。8．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。四、教学措施：1．识字教学应根据课文中生字的数量多少、难易程度，采用灵活多样的教学方式并指导学生掌握识字方法形成独立识字能力。2．凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。

3．加强朗读，从读入手，读带讲。4．增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强训练，夯实基础，促进发展。5．注意情感、态度、价值的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。6．联系学生生活实际，拓宽活动内容，分层次、有针对性地进行口语训练。五．教学进度；