苏教版科学五下日益减少的矿物资源教案

千里之行，始于脚下。第2页/共2页精品文档推荐苏教版科学五下日益减少的矿物资源教案（苏教版）五年级科学下册教案

第四单元岩石与矿物

3.日益削减的矿物资源

教学资源开发

工业XXX推进人类社会的进展，人们的生活水平不断提高。但随着人类的不断开采开发，一些矿产资源已面临着枯竭。本课是在了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度来熟悉岩石、矿物与我们的关系，使同学熟悉到科学在不断进展的同时，也给人类带来了一些负面的影响，熟悉到科学技术的双刃剑作用。教材分为两个部分：

第一部分：介绍人类对岩石和矿物的开采活动，导致矿物资源的日益枯竭。首先出示一组图片让同学熟悉到矿产资源正在不断的开采，并真切地出示了开采后留下的一片废墟，让人感到心酸。接着教材中又提供了部分矿物资源的枯竭时光表（铁矿21世纪中叶银、锌、汞、铅、硫20-30年），使同学熟悉到：矿物资源在不断地削减，是不行再生资源，今日多用一点，多开采一些，就削减一些，我们的子孙也就少用一些，从“二、XXX”中感到一种危机感，引起思想上的震憾，假如我们再不节省使用，若干年后，我们的子孙将生活在一个什么样的世界里。

其次部分：同学的角度动身，提出：作为同学，我们能为矿物资源的庇护做些什么呢？引发同学的沉思，把课堂延长到课外。

本课的教学目标如下：

过程与办法

●能够调查和了解岩石和矿物与我们的关系；

●能够查阅并搜集有关新型能源的资料。

学问与技能

●知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响；

●理解庇护岩石和矿物的重要性。

情感、态度与价值观

●意识到人类在进展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应当合理使用矿物资源，开发新能源。

教学预备：

1.老师预备：岩石矿物的开采图片、部分资源枯竭时光表、风能、生物能、潮汐发电、太阳能、地热等新能源的图片。

2.同学预备：搜集有关新型能源的图片资料。

教学过程设计

一、联系生活实际，谈谈岩石与矿物的用途

1.叙述：前一段时光，我们已经学习了岩石的特征，还学习了矿物的性质，人们把握了它们的特点，便在生活中加以运用。

请学生们联系生活想一想，岩石与矿物有哪些作用呢？

2.同学联系生活谈谈岩石与矿物的作用。

【评析】建构主义认为：同学在入学之前并不是一张白纸，而是带着他自己的生活阅历和对一些问题的直接的看法。科学课上，就是要充分调动同学的已知阅历，并将科学课上所教学的内容和同学的已知阅历融合在一起，真正地形成同学自己的东西。同学在生活中会接触到许多有关岩石与矿物用途方面的学问，把生活中的一些现象带到科学课中来，这叫从生活中来，或叫做“源于生活”，然后通过一系列的研究、试验，把这些现象加以解释，再将所学到的运用到生活中，提高人们的生活质量，这叫到生活中去，又叫做“高于生活”，科学课就是“从生活中来，又到生活中去”。

二、介绍岩石、矿物的开采，引发同学熟悉到有些矿物资源面临枯竭

1.提问：既然岩石与矿物有这么多的用途，那它们是怎么被开采出来的呢？

引导同学从铁矿石的开采谈谈矿物的开采方式，老师出示一些图片，再补充一些矿物的开采方式，如淘金。

2.做模拟开采活动

（1）老师介绍：硬币代表要开采的矿物资源，这些矿物资源现在分布在教室的各个角落，给你们两分钟时光，看谁开采的矿物资源多，时光由教师掌握。开采时要注重平安。

【说明】课前将40枚硬币藏到教室各个角落，其中一部分硬币藏到同学不简单发觉的地方。（2）同学分组活动、汇报、老师记录。

（3）老师叙述：假如再给你们两分钟的时光，还能采到这么多矿物吗？

（4）同学继续分组活动、汇报。

（5）叙述：我们一起来看一看，被你们开采过的地方是什么样的？

（6）同学观看后发表意见。

【评析】新奇事物对同学来说永久弥漫着吸引力，而开采活动既带有“玩”的颜群，又与所要学习的科学内容有关系，利用硬币代表矿产资源，既便利操作，又能悟出其中的科学道理，在有效的时光内，让同学从中发觉矿产资源的枯竭以及对周围环境的破坏。细心创设情景，给同学留下刻骨铭心的体验，从而引发同学对环境的深切关注。

3.叙述：我们的体验活动与人类的开采活动基本是一样的，都是为了得到更多的矿物资源，但开采的越多，环境被破坏得越严峻，这说明庇护环境仍然是一项艰难的任务。

4.提问：第一次开采与其次次开采比较，有什么变化？

5.同学汇报。

6.提问：假如我们向来不停地开采下去，最后的结果会怎么样呢？

7.同学汇报。

8.出示部分矿物资源枯竭时光表，引导同学进一步的思索：你看到了什么？又想到了什么？

9.叙述：矿物资源正在一每天地削减，假如有一天，这些资源用尽了，将会给我们的生活造成什么样的影响呢？

10.同学研究后汇报。

【评析】从开采矿物的图片，到模拟体验活动，再到一组严重的数据，引起同学心灵上的震撼，这种震憾是由表及里，由现象到本质，逐步深化，最后达到触及灵魂的。囫囵认知过程，学问与情感达到同步进展。

三、同学沟通搜集的资料，提出庇护资源的措施

1.提问：我们该怎样解决人类需要与矿物资源不足的冲突呢？

2.同学分组研究，汇报沟通。

（1）合理使用，减慢开采的速度；

（2）不断开发新资源。

3.同学汇报自己课前收集的资料，提出庇护资源的措施。

【评析】《科学课程标准》要求同学能挑选自己善于的方式（语言、文字、图表、模型等）表述讨论过程和结果。同时在《基础教导课程XXX纲要（试行）》详细目标中明确要求培养同学搜集信息和处理信息的能力。

四、拓展延长

调查家庭一次性用铝箔、奶瓶盖、易拉罐的状况。估算一下，你们家、你们班、你们小学以及一个城市每年需要用掉多少这些资源。

教学片断赏析

1.“矿物资源枯竭给我们带来的影响”教学片断

师：我们一起来看“矿物资源枯竭时光表”。

生：（观看）。

师：我们已经知道了矿物资源有无数用途，可以制作许许多多生活当中的必需品，但是，从我们所了解的数据来看，矿物资源正在一每天地削减，假如有一天，这些资源用尽了，将会给我们的生活造成什么样的影响呢？

生：大部分的工厂将会停止生产。

师：工厂停产后，那些工人怎么办？

生：工人就要下岗回家了。

师：大家都下岗了，会给他们的生活带来什么样的影响？

生：他们没有了工资，或者钱越来越少的话，生活就会越来越困难。

师：能有多大困难？

生：买不起东西、吃不上饭、孩子上不起学等。

【片段评析】我们在进展科学技术的同时，因为盲目地追求生产量、追求利益，所以在大力倡导经济利益的基础上，破坏了环境，破坏了我们的生活。在“美”与“恶”的面前，人类终于饱受着“恶”的侵蚀，得到了应有的惩处。为了不让这种“恶”的势力继续扩散，我们必需教导同学，用自己的行动与才智，还人类一个美妙的家园。

2.“研究庇护矿物资源”教学片断

师：对，现在国家也已注重到这个问题，并做出各种努力，以庇护岩石和矿物资源。那么作为我们少先队员应当为矿产资源的庇护做些什么呢？让我们以小组为单位行动起来吧!现在我们就成立“行动小组”，请各小组研究制定你们小组的行动方案。

哪组先来汇报？

生：我们小组预备写一份倡议书投在新蕾广播里，告知大家矿物资源是有限的，一旦能源枯竭，后果不堪设想，全社会应重视这个问题，庇护岩石和矿物资源。

生：我们小组预备告知每个学生的爸爸妈妈，我们应尽量应用太阳能，以削减矿物资源的消耗。

生：我们预备画几幅宣扬画贴在墙上，或放在行人的自行车篓里，（生笑）让全社会都来重视这个问题。

生：我们还预备利用小学的校内网、电视、新蕾报举行宣扬。

生：我们要对市长讲，让他不要再让他们这样无限制地开采下去。

师：我市还有个矿产资源局，你们还可以直接写信给局长，让他重视这个问题。

师：大家的主意很好。教师希翼你们说到做到，能把你们说的落实到行动上。过一阶段我们再来沟