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小学语文苏教版四级下册《人类的老师优质课公开课教案教师资格证面试讲教案1

1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词,能准“薄”“壳”等多音,理解“流线体”“薄壳结构”等词。重点指导书写“省”“祸”等.3、初读课文,了解课文大意,能课文分,并会概括自然段段意。2

教学有法,但无定法贵在得法课标的改革理念的引导,构建新的课堂模式,改变“空洞说教”和“硬灌”的局生自主探索学习方在小组合作交流中有意识培养学生的参与意,调动他们的学习积极性和主动充分体现学生在学习过程中的主体作用使在参与中获得的愉快的体从而有效培养学生的道德情感认识,对科学产生浓厚的兴趣。3

1组学生通过自,小组互助形式认读字,将课文读正读流利。2提方,训练学生将段意概得简,面。4

第一学时4.1.1

1同们今我们一起来学习一篇科普小品,咱们一起来写一写课题师意漏掉引号生书空2齐课题。指出老师错误。引以前学过的课文。指名说说引号作用。3那课“老师”一词上加引号又表示什么?请同学们打开书本读一)(一明确学习步骤,学生自学后小组助学。活动一学生字词正流利地读课,初步感知文意。1自课,读准字音,读通句,难读之处多读几遍。

2小互助认读字,轮读课文认真倾注意正音。3思讨:(1)人类的“老师”指的是谁?(2)人类的“老师”在文中具体指什?(逐段思考,交流后请填好汇报单1请小组汇报一下小组学习情。2检词语朗读。重点点:薄薄的鸡蛋壳

薄壳结构3交人类的“老师”是什?句,体会首尾呼应。刚才各小组都认为人类“老师的其实就是大自然的种种生物是哪句话中知道的呢A出两句话B指读说各自的意思和位置。比:否颠?C小点明写:这两句话,一个位居开引起下文一个位居结尾总全文。他们表达的都是相同的意思。这样的写法就叫作“首尾呼应”。D男生,读出呼应之美。1既开,结尾都有了么如将课文分成三部,怎么分呢(请快速浏览全文,/”标记。2交板书。说说段意。1指读。2为么说人类的“老师”是鱼?出示图片理解:是呀鱼能在水自由升,这给了科学家莫大的启,发明出了潜水艇。这是多么了不起!齐读“科学家从鱼儿身上得到启发明了潜水艇。”3说说这话说清了哪三个问?(生物发明)(一明确学习步骤活动二用句话概括段意(-)明确学习步骤1默—自段试用一句概括各自然段段意可寻找关键,提炼关键词;也可参考以下句式科学家从____身上得到启发,__________

2想后小交流,比一比谁得最全,最简洁。1第自然段指名读相正音。指导用“飞行动物”一词进行概括。2第自然段。指名读。理解“线体”,指导段意说准确。3第自然段。指名小组读,理“薄壳结构”,指导段意说准确。4第自然段直说段意。1同们看老师的板书,你心有没有冒出一个惊叹号或问号?指导用“真没想到”说话2人的“老师”可多,作者有没有都详写呢(指导分清详)3作为什么要详写鸟儿、鲸、蛋这三个事例?(引导看出作者选材的巧妙,海陆空三方面是典型事例。

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