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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教学意图一、谈话导入检查预习1．创设情境，导情入境。导语为本单元的“口语交际·习作五”作铺垫。教师相机导入新课：最是难忘童年时。知心的小伙伴，儿时的有趣事，调浓了我们童年的色那么，如何留下童年的美好画面呢？鲁迅先生写今天我们一起来学习17课《少年闰土》2、齐读课题。指导学生平时预习方法（查找资料、读准理清课生字词、质疑）别读、齐读）文主要突出生字的难点、正确区分内容。正(zhēng)月仿佛(fú)神佛(fó)五行(xíng)供(gòng)品畜3、（chù）生学习第一自然多音字描写人三、默读课文，理清思路。明确本单元目标理清文章思路学会简单概括指导学生用简练的语言概括四件事并尝试背诵。1、在这四件“希奇事”中，鲁迅先生印象最让学生通过理解课文内容和了解闰土的性格特点，并引导学生了解作者是怎样写出人物特点的。深刻最难忘的哪件事？哪个画面？（看瓜刺猹）仿写。（3）学生汇报例：师：你从这些文字中了解到闰土是个怎样的孩子？生：刺猹这件事表现了闰土的机智勇敢。课文写景优美，场面生动，引导学生谈读后的感受。30年就在眼前一样。归纳第一自然段的写法，为背诵和后面的仿写作铺垫。4、让我们再来感受一下鲁迅先生笔下那勇（生读并找出有关环境、动作的描写，说说表现出闰土什么性格特点？）了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”要调动学生的生活经验，发挥想象，尽量把场

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