大班上学期教师随笔3篇

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大班上学期教师随笔1孩子们吃好饭后，被安排在走廊上休息。基本上就是交换玩具和图书，还有一些安全的小玩意。这个时候是他们最开心的，为什么这么说呢，有两个原因：因为只有这个时候他们才可以把这些东西拿出来玩，只有在这个时候才允许他们大声喧哗。这是我们大班老师和孩子们之间的约定。具体内容就是：允许孩子们带玩具到幼儿园里玩，而且规定时间让他们尽情地玩，条件就是在除了这个时间以外的任何时候都不可以拿出来。

大班的孩子，处于学前晚期，即将跨入小学的大门。他们的身心都有了进一步的发展：他们的观察力和理解力增强，求知欲和好奇心盛，爱说，好动，而且逐渐变得有情感，有意志要求和独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加*活动，盼望自己快点长大。根据孩子们的身心特点，我抓住了几个重点：他们求知欲和好奇心盛，爱说，好动，我就安排时间内他们自由交流，自由活动，孩子们有很多知识是在与人交往，与同伴的交往中得到的；他们理解力增强，渴望参加*活动，我就和他们进行条件交换，也就是孩子们上课的时候乖乖听话，那么在这个活动时间我也就放宽尺度，让他们尽情地玩。这是我和孩子们的约定，像*的约定，我感觉效果蛮好的。如果哪个小朋友不听话，过分调皮了，我会以剥夺他的活动时间来“惩罚”他，呵呵，孩子们也会稍稍收敛！

午餐后至午睡前的这段时间也是很重要的，因为它是消化和休息的一个过渡，既要让孩子们健康地消化，又要让他们在情绪上，心理上得到*静，为午睡做好准备。所以临午睡前10分钟左右，我就会要求小朋友们收起玩具，做在小板凳上小声地聊聊天，主要是怕他们玩得太兴奋，睡不着觉。通过几分钟的过渡，等他们基本上安静了，也有点倦意了，接下来组织他们排队上厕所，然后进入午睡室。

孩子们的一日常规的建立，是一点一滴积累起来的，他们行为上的反复较多，所以在建立初期，老师还要进行督促检查，做到持之以恒，也就是要我们经常“碎碎念”。久而久之，等他们习惯了，成了一种生理时钟了，那么在常规管理上也就不那么累了。

大班上学期教师随笔2在大班的一次教学活动中，老师发给每一个小朋友一张白纸，然后要求孩子们以“我的幸福”为题画一副画。按常理，现在的孩子都是独生子女，生活不可谓不幸福。想必孩子们能画可画的“幸福”该会多么的多姿多彩。出乎老师意料的"是，满脸稚气的孩子们竟纷纷嚷着说他们不幸福。那么自然是画不出的。这是在中央电视台的某个上播出的真实一幕，不免令人错愕。我们不清楚这些声称自己不幸福的孩子在他们的同龄群体中究竟能有多大比例，乃至能否具有普遍性。然而，谁都不会否认每一个孩子都应享有童年的幸福。那么，究竟是谁拿走了本该属于这些孩子的幸福？实际上，拿走孩子幸福的事情并不鲜见地存在于现实中。当孩子们被功利化的意图驱使着做完珠算背完唐诗练钢琴时，孩子与同伴交往嬉戏玩耍的幸福就被拿走；当孩子们在“不卫生”的呵斥中丢掉手中的泥团和毛毛虫时，孩子亲近自然发现自然的幸福被拿走；当孩子在一惊一咋的恐惧暗示中收回攀高爬下的冲动时，孩子尝试探索和冒险的幸福被拿走；当孩子吃饭时，在“不许说话”的教诲声中，停下七嘴八舌的讨论时，孩子自由畅谈表达自我的幸福被拿走……

然而，更应注意的是，也会有以给予儿童幸福之名义而行拿走儿童幸福之事实：以物质上的百依百顺一味满足来纵容孩子的索取欲望和奢侈消费的虚荣，拿走孩子感受艰辛与挫折品味“来之不易，来则惜之”的幸福；以精神上的万般娇宠溺爱无度来加速孩子的自我膨胀与人格异化，拿走孩子在真实和*等中体验人际理解和合作的幸福；以生活中的包办代替无微不至来助长孩子的懈怠、娇气与孱弱，拿走孩子磨砺意志迈向独立体验责任与成功的幸福。

可见，锦衣丽服、华食美味不是孩子的幸福，昂贵玩具、豪华庭堂也不是孩子的幸福。孩子的幸福在自由的游戏中，在猎奇的探索中，在无限的梦想中，在天真的欢笑中，在健康的成长中。

还给孩子本应有的幸福，呵护与珍爱幸福童年，实在是教育的根本职责。

大班上学期教师随笔3上幼儿园的孩子年龄虽然小，但是他们的眼睛可都是火眼金睛，是清澈的，是好奇的，并且善于发现细小的事物。今天，我和孩子们一起到操场上做一个游戏。惠泽“吱”的一声，我听到叫声，以为发生了什么大事，就赶快跑过去问惠泽：“惠泽，你怎么了，发生什么事情了吗？”惠泽却笑嘻嘻地对我说：“老师，草皮上有一只刚出壳的小蟑螂，它太小小了，你看。”随着我和惠泽的惊讶声，其他的孩子也都围了过来，看看究竟发生了什么事。他们跑过来看到这场景，更是惊讶地叫了起来：“快来看呀，这里有一只小蟑螂，很好玩哎。”孩子们都跟着嚷嚷起来。我看到孩子们这样乱哄哄的，就伸手把蟑螂拿了起来，孩子们见我拿起来了蟑螂，就纷纷伸着手说：“老师，我要，我要，我要玩，你给我玩玩好吗？”由于他们这样浓的好奇心，我突然想到，为什么不拿这只小蟑螂来给小朋友们上一节关于大自然的课呢。在这样的自然环境下，有这样一个小东西把孩子们的好奇心引出来，何不利用一下这个小东西呢！我组织了一下孩子，把他们领到一边的草地上，给他们讲关于益虫和害虫的知识。和孩子们一起分享了关于蟑螂的特征之后，又进一步认识了昆虫，还了解了哪些是害虫，哪些是益虫？一下子扩大了对大自然的认识，拓展了对大自然的视野。也许我们的年龄比他们的大很多，但是天天和孩子们在一起，我们的心仿佛被孩子们传染了，也变得很幼稚。我们对任何一件事情都要以一颗*常心对待，千万不能对孩子的发现置之不理。