2021届合肥市第三十五中学高三语文下学期期末考试试题及参考答案

三十语文期试答案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。迅历余年的《小说简称《史略术史早的小说史之一。了继承中国传学术的校勘考证方之外略还对西方近代学术方法进行了效借鉴。首先迅重学与的关尝试会学论分国古说的现象。对《说语迅为末流，已重目声成毁决片”，正因为这样的社会环境新》才会为部士教书。关于宋传奇唐奇不，迅为者事不及近”，为宋飞动之致，眇不可期，传奇命脉以。是较唐重，说教，以传奇高，劝，世唐传奇。,鲁重的。中古代小说中考证上了说的。认为国古代说的了唐传时正成，小，至唐代一，不于奇，，文，与者较，进之而是时有为说"。为正了说有事的，为了好事重言的”成一的文学文，鲁运用代科学的方中国古进行较科学分。对于小鲁迅用小”“说行分宋代的小，用以命对小说用小”“小说说“小””样，不对的中国古代说行分而较了中国代小上的。鲁中国古代，了小说与关系，古代小，了，而中国代小说史的书，系，学科。鲁史略》成的方对中文学了重的代学术上中国文学学科了，可世。国的中国文学》一上法论的，文学象文学的，，之的流行致了文学重的。，迅年期的动，的史的，的汉，唐的唐”之面已实现，中文学史的、已现面时，下中文学史面“学中”的命题《略中国文学史期做出的献（摘自刘方<中小说史略的传世值1.列对原内的理解分，不正的项是（）《略》不中国传统学术校勘考证方法融合了有效的研究方，对此后中国学史的研产生了重要影。B.鲁运用社会学的论分析《说新语》成为名士教科书的因，认为当时读人常视评名的坏全在于只言语的社会境使然C.鲁迅厘清了中国代小说概念内涵,为确概括中古小内及式上的特点，确古小说史写的核心概念。游国恩在《中文学史讲义》中对魏晋文学诗赋格形成原因的析，一定程度上受到了《史略》法的影。2.下对原文论的相关分，不正确的一项（）文章采用总分总的结构，主体部分点层进从个方面阐述了《略对方现学方的效借。文章第二段采对比论和用论证手列举了宋传奇一些缺点而阐述了唐传奇宋传奇更富有生和活力C.文章第四段通过引述鲁迅对古代小说分类或命名的具体做法证迅西归纳方法研究中国古代小说具价的章着析史略的研方法后中国文学史写和究重要影响显者作的3.据原文内容，下列说法正确的一项是（）《》中国学史最早的论中古代小说发史专著，为国学史学科建做出了贡献古代说从朝的陈梗概演进到唐传奇“文华”“述转，标志着古代小说从萌芽走向成熟鲁历时十余年完成《史》中古小说进行了系的从中国古代小史成为一门独立的学科。当下中文学史研究面着立足中国位命题，需要我们从《史略》中获启示，思考其重要的方论意。(二)现代文阅(12)阅下面的作品完成下面小乡在方曹文轩①对绝大分人，乡在感上是等于土乡非指一水更重要这土育出的精神和情怀乡土童童趣，写人事抚，乡甚可以看作是个中现代学贯始终基调董华《大知道的童是一本满故乡味道的散文。书，十篇短章，花鸟鱼虫世情，尽了北方童年生，旅居北方多年的方人也增长了少的见闻。汪曾祺写乡会“我那地方他像孩子熟悉母亲一般熟稔那个地的每一寸土地，每，珍，侃侃而谈。但是风写有趣不足为奇写情绝天南海北，风各，处此处独有而别处的来演染一番并不高，的是这方水土的。文下的湘西让人住选是岸高高的吊脚楼，是硕的园，不是泊的，是那青山绿水的风景生的人，他们的良善，他们的狡，而又勉力活的状知道的年写劣的童斗捉虫爬下，瓜摸，泥捉迷，月五花灯追忆年的后，让人受到个方”生着的人对泥土的爱，对自然的敬，万物的悲，不去的逝者如斯夫的，老去，记忆终是代人回不去的遗。我想华早作书一定愉悦享，如我阅读感的和受一，为读读着就让人水泥般逃熙攘人回到的故乡那个空旷的天空下，一同样空旷的田野上一瘦弱男孩地走着穿块曳稻过水边茂密的林子，路过柳条落池，踏一细摇晃的小桥爬高高的河堤，在大旁看立鹰小如在声韵水影缔造五光十色捕鱼宴看热的水面重新归于平。白帆去夕如，映照着散的村庄疏小的房纵横交错的水流，陌相连小，袅娜绕炊烟生然，但是童的乐趣却很丰每世界中领略自然光日落月缺四季。所，时常恩，是因文学我以时观那个忆已去的乡，是取之不的作库我不再写童年的乡村故事样的情怀却奇迹般地使得故事具有再生长的可，鲜。童年虽然是不可的，是故乡所给予的情和精，已成为我们创作时的血液和脉，时时生长，久弥新。现城的发带是乡村，城无尽扩张乡村断食时缩和失还有怀时不免感慨现在孩的，上虽然衣食无忧，却在的隙穿梭各大辅，的闲取时光也早已被等据，即使于乡留的，恐怕也早已失去到大自然中寻乐趣的兴致抑也没有那样未开发的自然等他们去开拓。正董华在中所言“对应泥和泥里长的东西，们还很不懂；因为去了得机会”，童生活贫乏得近可怜，论乡土情怀。这样的是要大对自然的认得来，更遑论乡土情。这样的童年福感大约是要大打扣的。《地道你童让感动还有于情的传，乡社结基础了大，是感除了血脉意情联系、里之情，而生成对于天地自然世的态度相应的。书那个可爱机的叫为的我留下了深刻的印象，在的下，离开都市，回归村，感自然拥自然，在和睦的乡活泼自在地生长着。在的教育环，与他同的，为的童年幸福盛奢，这切都是他爷爷用心的，而我相信这份生命中贵馈一会那叫董的伙以的生大放彩。故是个人长神色。始终得心有故的人他心是厚而暖，而他现的字是润他故的汽色。为漂泊荡灵终归。4.下列对文不正确的一项是（）心，故乡不仅指乡精神和情怀，现文学的创与发。第段汪曾祺和沈从两位大师的写作表明，在写到故时，描写风土情容易，但能浸润作者深挚感不。第段画线句运用比喻手法，表现出现代城市孩因缺乏乡村生活体验，无法体会自然的乐趣，童年生不幸。子在乡间活泼自于地、自然、人礼，将使他们受益身。简赏析文章段中画线的文字。本题目故乡方意蕴丰富，合全文容，说包含了哪些内涵。(三)现代文阅III(15分阅读面的字完成下面小。考路一过后城的空气中了不怪味道。委大院里黄嫩绿姹，小鸟中发出欢的。这地里经一片春的，完全放晴了，边太从大楼房后面吃力地爬来。乔年比往常提前一刻钟吃完早点，换了一双圆口黑斜纹布鞋，准备过一会就出门。这候，省委常务副秘书长张生民来了，说新闻记者马上就到。乔伯年对他说：为什要让记者来你赶快去打电话，让新闻单位不要派记者来秘长一那间愣住，他快反过，不敢违抗记指，赶转出打话。一路走一：看用法已经应这位新记要求了，样才能乔的要求省委常务副秘书长，多年他传统的思路和传统，任书记他工一是很满意。，现在会作！接二连地巧拙！张民打完电话，刚出了院子，就看见一溜小轿车鱼贯进入省委大院这是市的导来。他忙迎上去，把这些人领进了小会议室乔伯年进入小会议室时所有的人都从沙上站起来他和一握了手也没说“天把同志们找来，不说别的事，咱们块去坐一次公共汽车怎么样大在一刹那间明白了：省委书记要深入基层了解情况，解决群众坐车难的问题哩张民：为惊四，大出不要开份张书见委书记赞地了头。他先一就近的公汽站准备四公汽车在解大六口下后再坐一趟电。此正早晨班峰期公车站挤了压压的街道两，车像两，向相反方向滚滚而去，并且在每一个十字路口形成了巨大的漩涡过近，车还不见踪影。市的不安地向南面望这该死的汽来，他们专心致志地，省委书记说两句闲，这难堪和不安的局。当轿车从来的时市上的领同看见救，脸上都主地露了容。等车涌到了道准，这车驶近的时候大是四路公共汽车领们上笑即消失一二，一陷困窘中周一唉叹。一钟后一辆四路车终于从南面驶来了，且面无一人。车上的再次骚动起来，待这车靠近可是，车甩站而过，驰电掣般走了。人只好朝着远去汽车连声叫。乔言不语行道的国槐下长秦富功就像过一趟车，拿手帕自己汗津津的脸通出才甩的那路车记在子上上的情似说哼，龟孙子，着吧！五分后，车终了。这下一家伙就来四辆，像蜻蜓交似的亲地连在一，徐徐进站了。因子来了四车，人上了，内还不，们后面的车甚至人，好像是着面三车龙。车一站。人还没下面的决堤的般涌进了乔伯年被涌到了条腿被许多条腿夹他赶忙躬下腰，两杠幸亏他身后有两个小子顶着力否则他本招架不了又站的时伯年看票，才来他也票。他一劲握着，腾出一手在口袋里摸钱。身上没有零钱，他只好掏出一元人民币，可售票员却借口没零钱。他后的一个小伙子把他手里的钱接过去声音地票“”另一个小子也帮腔说话售票看个棒家伙出，只把接了过去。售票像打似啪地把票和找回的零钱掼在乔伯年手心里把乔伯年弄一趔趄身为他票的那个小伙子立刻将售票员的手臂一挡，只听见售票员尖叫了一声，喊叫说：呀！我的胳”司机见票的叫，刻把停来并跳驾室绕后挤车，声“捣乱子在里”车顿时乱一团两个小边用手众豁开边着乔伯厢。售和司机紧撵着跳下车来要揪扯们张生民和秦富功也拼命从车里挤来，紧张得满头大汗跑过来张生民拨开围观人群，喊：干什！什！这是咱省书！秘长一着急竟然自己先露了售和司可能相信书记挤车呢？追车，带们公交罚款。气急败的交通局长只好跑到车后记牌号去了这，两个护架乔伯年的小伙子走到了前，中的一掏出个什证件递司机和售票面那两个人一下子脸色煞，惊慌得手足无措乔伯这知，是个衣保人。看一张民张生咧豁嘴了。秘书自认这蛇”不多余，否则今天就麻烦了乔伯掏手擦把上汗，司和票说你赶快走吧，已经耽搁好长时间了！两人刻兔子一样上，车一烟不了影。（选自《平凡的世界》第二部，有删改）【凡的界表了世纪中至年代初期的中革以及在变革中显得更加令人缭乱社会形态。小说二部反映了1979春十届三中全会到1982年三年国百待兴而矛盾重重的现状7.下对小相关内容和艺术特色的分鉴赏，不正确一项是（）A.任省委书记乔伯不露身份的情况的让自己和市上导们深基层了到真正的民。小说开头的景物写机盎然的点渲染了快的气，暗示极左思已过去，改革开放春天已经到来。“两立像子一窜上，汽一烟就见了影，用、的，地了机和票员被书记行后的兴奋。大手法，用乘坐事塑造省委书记重的社会民生题，更具表力和震撼力。省委书记乔伯年有怎样的形象特？请简要分析。小说市上领等公交车的节写一三折，请简分析者样写的作用。二古代诗文阅(34分(一文文阅读(19分阅读的文文，小。，，人。、。子、等，，左，。和，，。大天。人。有，用。，。，以，，，。“不，，情见，。，，，不，被。以，不，解去一。大，。小不，力乘二。，张。春。，得，以头，等，。二以深大力。，见，已。有，，，气，力。大左难回旋莫入据上入成擒矣移出路衢不出，一，食引突走，竟死。役，功。还，赐良田金帛。平丰，，民大。平，，，流，，金。问“问不。。，年。，。(节二一)下列对文加波浪部的断句正的一项（）师次蠡海进曰湖有浅舟回莫若入江据上流彼入擒/遂移师出湖水结衢师左/通海进曰浅舟回旋若入江据敌流彼舟入成擒矣师湖水结衢师次/通海进曰有舟难回莫若江据上流彼舟/成擒矣遂出路结衢师次/通海进曰湖浅舟旋若入江敌上流彼入即成擒/遂移师出湖路结衢下对文中关词语相关内的解说，不正确的一项是（）太祖，作为帝王庙号使用，多创基立业者，常见于开国皇帝；另外祖父的父亲也称太祖。金陵，即现在南京，上是吴、晋宋、齐梁陈的都，称为六古”。“幸其第中“幸特皇帝亲临地，幸其”的意思就是皇帝到他的宅第去。卒，在《礼记中指大的；另外子称崩”诸称薨，士死禄。下对原文关内容概括和析，不正确的一项是（）俞通海长水战，深受祖信任。他归顺太之后，太祖喜望外，高兴说天我也”俞通海作战勇猛，身先士卒。胥口作战中，自己先带头迅速战斗，结果被敌军射中右眼。俞海忠心耿耿，临危不惧。太祖在康郎山遇险，俞通海奋不顾身，全力营救太祖脱险。俞通海治军严明，关爱百姓。攻克湖州和攻取太仓以后，秋毫无犯，当地百姓十分欢悦。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。太方师阳，谋渡，舟。通至大曰“天赞也”从克宁国，下水阳，因以师略太湖，降张士诚守将于马迹山，舣舟胥口。(二)古代诗歌阅读9分14.下列对诗词赏析不正一项是（）A.庭筠《南景出情感起伏全词有粉饰之语多用白描叙法却含蓄、细。范仲的渔家》依照词上写景，下抒”的惯常例上描写塞秋景下集抒发了身处塞人思之，辛弃的破子却破上分片体，《家》结构一。“八百麾，弦塞声”句分别从声和形乐肉的军营生活托出一种迈热烈的气氛。》题材、情感到格是粗犷、豪放望南》格调然不。(三)名篇名句默写6分15.补写出下列句子中的缺部分。荀子在《劝学》中用_______________句形象阐明虽然件优，却容身地，从而说明了不能用心浮躁的道理。韩在《说》警醒今世，用，______________表了古代圣人更加圣明的因，以此强调虚心从师学习的重要性。王《送少之蜀中“________________________________两说明远离分不开真正的知己，表现了作者对远方友人的深情厚谊。三、语言文字运(20分(一语言文字运用Ⅰ(9分16.按照北京奥组委的安排部署，奥运火炬在江省境内传递时间三天，即：月日在红色故都瑞金，5月在红色摇篮井冈山，月“一”军升起的地方南昌传递，总程约公。具体行程为5月日晚上，火从福传江西：瑞金月日19：冈山月日，00南昌月1800北奥运火昌离江，奥火在江西传部。用一句上一文字的要内容不30字)()语言文字运用(11分17.语，：人要。

古传

深

今上：王：之、作(60分18.，要。时，任理师“学不‘文字”情的中南山习体学语文学语能对行分行总。，的了无。“三，一”“，福……32，上句具色的，。部言人方中的：“行不，己。此为子言为不，要从身原因。“”的时：“不一学知，中”学小陈经常在班上宣扬语文学习无用论陈的同学读上材对语文学习有何感想请写一篇驳论来反驳小陈结合材选角度立意，题；切，贴合符合文；不要套，不抄；得泄露个信；少于800。参【详解】本题查生选整文的信的力解此题，先要题明题的求如本下对原文容的理解和分析，不正确的一”要选出是“不的一项，后浏览选项的内容，然后文找相的句子，后行析。A项“融合了方各有效研究法是错误的。由原文史还西近现代学方，行有效借可知是西方近现代学术方”，属于大范。故A。【详解】本章结构，把握文章思的此类题目，应先梳文章圈出每段中把握文章的点论据注意分析文章的路，中心论点和分论点的关系点据的，论方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法A项“部论层进是误的。文章主体分采用是列式的证构。故选A。【详解】本容要点，概括中意思作者在文中的态此类题目，应先审，明确题干的求，“根据文内，列说正确一项，然览，检间确定应句下文体会，要死抠说要抓住本质，将解释的词语处贯、恰当；寻求称词代联系，将称代的内代联系全文的倾性，检查该解释是否与全文保持一致项“中国术最的述国代说展专是“是中国学术史上较早的古代小说专史一。项志代小萌芽向成熟是错误魏晋六朝小说视为中国古代小说的萌芽期中生。项，未到国古代说史成为一门独立学科，原鲁迅在《史略》所形成的方法论为代学术意义上的中文学史学科的建做出了贡献可知，仅做了贡献，题干属于无中生有故选。【点睛题，基排除法。但还要用好法。就是把项内与文关容真仔地比、照不合文思的就错项反则正项。么要对些容？比词，命题在设选时对原句作改装重组要采取了删(删原文的状语语改原意“漏只个方面有意漏掉重要信息断取)“改(改语曲文)“凑(胡、东拉扯、中有、随意组信)等方式。要选项原句改程中去了词，了哪些，添哪词，它们是与原意一致。一般而言，项的下面这些语最值得我们优先比对指代如它”“其等，对它是有偷换念嫌围(如都“所”人人)它否有任意扩大或小外延现象词间(如“许大概必定”“能”似乎“已”“将来等看它是否淆偶然与然、已然与未然说法绝对等。比关系，(句、间辑，这系否合文思是合理比句关，要考生只是单选，应在筛选的基上注。因此，比对分句关是比对的重点内。比对系分步第步项查每个选有几分(包句分与分句之间是什么系重点抓关词，的有果、件、设的系以关多二比一的意义原文否有，分句与分句之间关原文是否有依据尤关，是有强加、倒不。比依据结，看断否立推题选的述有的是整推形，原结或条结论同时出现的是判句对完推断形式的表述看述因或条件中否依据，二看所结结)文是有依据，三原因或条件结果或结论间否有理的辑关。对是一个断的表，看文中是提供了成的论二看论既是断象“这结论文中往没有提否符合客观事实与逻辑事理。【题】本题考查学生对章内容的理解和析能力。C项，“画句用喻手法”理解误画句对泥和土里生长的西，们有很多不懂因失去懂得机中无比修辞，泥”借代修，代大自，用特征、部分代体。故选。【题】本题考学生赏析文章句的能力。作引用董华《大知道的童》中文句运用复（旷、过、着（穿水茂的林子，过条落池，上座窄摇晃的木，上高河，在河旁，看着比鹰的小船如何在声韵十色的捕鱼盛宴）节描写，整散，给读者眼前展现一然中的美好感人的感的共鸣，并生联想境重温美好幸福快乐的童年时光。既与上文自己的看“（子）已去大自然中寻趣兴致抑或没那未开的然着他们去拓相吻合、照应，又引后文对种状的反“我不慨孩辛上虽衣食忧在繁业间隙大辅导，仅闲时光也早已被手电视电脑等，村留守的孩子们而，也早已失去到大自然中寻乐的兴抑或没有样未发的然等他们开拓正如华在中所，年生活贫乏得，自然的认识几乎全诗从上，论乡土情怀。样的大是要大打折扣作者华话体了对文章容认也次了的法,表达出儿自更缺失乡土情怀忧虑，及“远故的恋。【详解】本题查学对章标题内涵理解概能力。本文目故乡在远意蕴丰富结合全内，说说含哪些内。本几对几层意思方来读：首自身乡在远方，表达了者的爱和看重，一方水以和情怀，是整中现文学贯穿始终的基调是的创作宝库。故乡是一人的底色。一个心故的人，他的内心一定是宽厚温的，他现出的文也是浸他的色的，应该心有故乡，感恩珍，并常回故乡看前两自然段以及尾处。次写的目的而言：本是给的大知道你的童年》作，自是的。一方面故乡远这题暗童逝去难的福光外也在《大知你年这部书的价值，它留了童和忆中的美好信息在四段。后给读启而言：希望今天珍童年的幸福时光，也告诫及给孩子们多的间和自由，不要让学习和名利心挤兑走本该享有的美好时光。信息源在第五段。最从作的深层意图，即对会思考而：希望们的家在城镇进程中，能够规避对大自然对乡村毁，望在经济发展潮中的脚步，用心保留些美好孩子，给童年童心给方故乡。信源第段。【点概题义用会在章的结构中考核也会独命题题目是文章的眼睛，分文的从字面和深层两个角，面的思较为浅显不，含义要结合文的主旨进行分析意对物美是对某种人的鞭用注意合内和式作，内上就答浅层深层的义形上主要回是否是章线索，或是用什么特殊手法等。层义即引义、喻、象征义，析深含的时候还要别注结文章的主旨【详解】本品的内容和艺术特题具有一定的综合看，既涉及；从考查的角度来探究，也有对人物类题首先要知；其次明确主旨逐一将每个选项回旨做出准确判。C，“形地写了司售票书记后的奋错，确的理解应是形写出机和员闯祸惊慌害。故。【详解】本形象的能力。把握要从两点入手：一的身份、地位质等，因为它们直行，影响着人物的说对人物语言理的直接描写，以的关系等的间接描想感情和性格特。依据文这时候，省委常务副秘书长张生民来了，说新记者马上就到。乔伯年对他说：为什么要让记者来你快打电话，新单不要记来可，他作风朴实，与前任书记及市上领导作作风迥异，严厉批评并正秘书长张生民知记者随行的做法；据原文今把志找，说的事咱一车怎么样？大家在省委书记要深入基群众坐车难的问哩可知关民生解决群众乘车难的问题市上的领导微私解况据文乔伯年不言不语立在人行道的一棵中国槐“他腰抓住车窗旁的扶手杠幸亏他身后有小子着力他就不了“售票员像打的把找零在年里乔伯年得一趔等节可知，处理事情非常的冷沉着。从以上度形成答案可。【详解】本节作用的能力。回了解小说尾段的内构、主旨表达人物形象塑造、艺术手法等方面回答首看，市上的领导等小说情节的发展部引出小说的高潮画人物形象上看，是不停地擦汗，交的情节，塑造工作人员的工作素理问题简单的形象想上看，种种题出现，表现了改革开放期公交系统乏范管理，工人员素质有待提高的现，进而表现出政工作浮于表面理励机欠的状映了重大的社会民生问更很强的表现力和力【睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。线索和过程，把握小清楚事件发生的时、点过和结果，记中的线是么，暗线是什么，结构。通过这些具体分，可以把握小说的大致内了。分析小说的表现手法。小说的现手法较多应着重分析小说的情节、环境以及细节。小一有几个情节用几细节，这个节重表人的些方面，于样环境。鉴人物形象阅读说一定要把握人物形象的特点说通节表现了主人翁哪些具体特点，这一形又有怎样的作。归的。过事和人物叙写，可以致把握者在文中流露出的，测小说的主题。【10详】题：意舟作句的主语，江”“据敌两种法中间开“舟后的语。：文的目，首先注意一些的的词，注意结构对，是，次注意断句题大多集称转和中充当成的考核，要注一个事件要断开，不就会支，事件子再短也断。题时注意选项的对然结文进行分析。此题意舟作后句的主语入江”据敌”两种做法中断，彼”作句的主。【11详】试题析：父父亲称为曾。【12详】试题析此并有深太祖信”，太兴是因为俞通海水军千艘。【13详】试分意方译为正”师译“军”舟楫”译为“只”赞”为“助从译“跟克”译“攻克，”译为平定，舣舟译“停”。考译：。他的祖先是濠州玉搬迁到巢湖。元汝州、颖州。俞和、廖永安等人在巢，千艘战舰兵力水。被庐州左君弼困窘，派遣俞海悄悄地从小道顺太祖太正和驻谋划渡长江少船。俞海来，太祖非常高兴：上天帮助我呀！太祖亲自前往安抚他们的军队。俞海为人沉着刚毅，治军严明而有恩德，士兵乐意为他所用。湖各将都擅长水战，而俞通海最好跟从，攻下水阳，乘机，在马迹山收降张士，于口。吕珍军队然到诸将想退俞海：不以后退，方多我们，后退的话，那我方情就被暴露，还不如攻击他。于通自己先带头迅战斗，对方箭如雨，射中他右眼。不能作战，他命令手士监督指挥作战。敌作通海了，就不敢开了。俞通海从一只眼睛失明。陈力举兵昌。俞从太祖人。在相遇，因不能仰，太祖军奋力差点支持不住。通海乘风放火焚敌船二艘，敌军稍稍受。太祖的船搁浅围困了陈张定边径直向前冲常遇春射中张定边来援战，船只水急涌而至，太祖而俞通海的船又被士都用头抵住才勉强脱险。第二同廖永忠等把七艘舰，焚烧敌船，俞通海又派六艘方联合大舰船奋力楼远望，很久没有看什，料想通的船只经没了。了会儿，艘船绕过敌方的舰船出现，飘飘扬如勇气猛增百倍，作谅的军队大败。太，俞通海进言“难周旋，不如进入长江，占据敌方的立刻可以擒拿了”于湖，在水边和陆地不敢出来。在湖中食用完，陈友谅带兵突围逃，最终失败死去这场战役，俞通海军功最多军队回京，赐予田金帛跟平定安跟从攻，攻取秋毫无姓欢悦。江，大桥，直捣花，流箭伤重回陵。祖临的府，道“平章知道我来探问伤情了吗？”俞海能说话太祖挥泪而出第二天死，时年三八岁。太祖哭非常悲哀，从的官员卫士都感流泪。【题】【详解】本题考考生理解诗文内，鉴赏诗文情感的能。C项写乐啖肉的军营生理解错误，“八百下炙十弦外声是写前充准，而是日常的军营生。八里指名“十”指中的各乐器。这两话的意思是出兵开战之前，战士们的烤熟牛肉，军营里响雄壮歌。充足的给养了旺盛气，雄壮的塞之鼓了将士们胜斗。虽开，词人已表出胸成竹战不的信心故C。【题】【写名句名篇的能力必语意的提醒，从理不要死记硬背大类，一是给出语二是给出上句出下句类试题解答时，默写要意字，而形和义分开，生应助字来识字。(1)根据“虽条件优越，无容身地“不心躁以出；根“圣圣“原”“强调虚从学”等以出答案；根“远分开正的己“远友的厚等可以推答案。易错：蟹，螯，鳝）矣，犹焉涯，。【16详】提供的信息太过详细根据提供的意思，生只需要把事情的事件、地点事件用一句话概出来即。点：题学生根据题干要求选信息能。可以找出各个段落中心，提示段意的句子也可根题干的提示结合关容，按要求己组语，写出答案。【17详】题分此题核仿写句子能力，重点核对联，注对联的要求字数相同，性一致结构，然后注押韵，音韵的度注意起平收“可理解为现代的三、四声“”可理解现代语一声题注意人和件吻合时意纵刘增和秦存郑鸿设宴”和深夜城；“功已和是非断”结的。【18详】语文，该是最美的风景很学对文第印象就乏味认不甚重要觉得大家语都差多，文成绩好不分，不学罢或者生对高考语文的重要明解了，可题在学不去，与其白往里，不把时间和精力用在更有的方，文就听天由吧所有一种无论漫多学生家间。我认为这种想法是非不正确的。语的价值在于，是向类神文化宝库书籍是全类营品是类进步的阶梯，里的“籍当然不是任一个人不应长期满于读通俗物爱因坦说们应读优古。品是一个民族路的，没有或较少受到商明的，保留了较多清明深邃思体了对人类命运终极关怀些作对于有“近症“多”麻木”妄想症的现人无疑是一副难得的清醒剂和镇静剂。古讲：“日读书则语无味面目憎。又说“正其义不谋其利，明其道计其。可见，读的功利目的，是自的需要。学习文程正思意识、道德情操人人素养的不断培育和升的过。人之于文盲，仅字，读书，更在过而知道越来越多的理，多的智慧，培养起属人的情。尔文称良为人类一切本能中最高贵”这种能比它种能更足以使人类别于别种物而良知是文我们。我不能死学语文语是比还难一门它月累以在上课时我必听，因下文无法串联，课学生要自主挖掘书料书，能不要就不，为只干我的思维，我们跳脑的缚敢于提出自己疑，语博精深不同人解就有不同认知所课堂就应该生互交，互相质疑生处都是我们要现。你：水滴语文，时是语文拼搏是语语文。少壮不努力悲们要努力的学，刻苦这样才有美好未。而这切建立语文之上，学不懂读题肯定读不懂，学不好做题肯定理解，每门学科都离不开文，语文永远都佼语文，应该是最重要的，是最美的风景【解】本考查学的作能力写材作文，首先读懂材料，主，注意料的点单则材料从整上把握其主旨，多则材应它异从而把握心，比喻料其比喻意义，理性寓料要把握其寓意，所谓主旨；其次选择角度准确，旨单材料据材立意可丰富的材料，可从角度立意，即发散思维多向立意。审题要想写好料文就必须真审材设法找出材料中有关立意的点标识”复摩命人既的写走向，尽做到顺往上爬，最佳立意角度。这是一道材料作文题立意思料所反映的中文章中源能离材料所揭示的中心来写作材作又“命意文”，即出者已经把作文的基本心提供给考生了，审时要抓关语句重思。第一材讲的其科的老评试时语老抱怨生题都不。材料二是钟南山士近日与大家分学习体会，他认为学好语文关键。材三是武汉发布的32张感报上句具特色的言，让人得美好又充满希。材四外部发言人爽回美方毁方抗疫努力净索体现丰的学知识这四则料都是在讲语的重要性。接着示性语“学小经常班上扬语学习用论作为陈的学，了上材料你对文学习何想请你写一驳文反驳陈”，一段提示性语言告知生写作的内容是反驳小陈宣扬的语文习审题没有难。对于体选择求写论文。驳论文这体先指出对方错误驳驳点，间驳