2021届杭州市文海实验学校初中高三语文期中试题及参考答案

州市实验校初三语中试考答案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅下面文字，成下面小题最近关哈”问题，会争议然多，这其深的原，嘻哈”这独的亚化其是模仿鉴世60代以来西流行的具某种反特亚文化一文化形，要是在少之间流行，形成一种相当小众的化形态。这年的小文，有着叛的、社会规嘲讽的意往往是期的一种宣一的。它们在文化的间，和主流社会是种系相互没交和交他可能当喜欢成人社价值面那种温和、稳妥方看起与社会主流不完的一但其实对社会的有限内容当芜杂有具意的一面，当然也有和在问题的一面。这文化的有着，这与们主流的和在现中社会成长不。的成，也这亚文化自青的种，种化是主社。在市的的，是社相。如了一化，会一主流的式，这在边缘文主文文化的其是稳妥其和面化文不了青少年欢文化也在某种一流的文化形态，原来和主流众化平行不，成相互有交，。对现中的社会价值的要，要不可的。对年长中在不全一的和，因这中实在的。一青，实容这但实不他们对主对多人不是喜欢嘻”会主流文化，往了这一年，们会主流会，在的很了。”，是这一有了。社会和这他的对关，社一的问题有其要，面价值观有的方面也对这亚化的在的，时相对的。们的的是年人这，成长。（自1.下关原文内容的分，的是“嘻哈”是行于少之的，有种叛特的有成社会范评讽意的相小的文化形。嘻哈”群体可能相当不喜欢成人社会的价值观里那种温和、妥的方面，有与社会主流完全不一致一面。不同群体的年人都喜这“哈”文这与他们对主流价值的认同和在现实中按照社会规范的成长不矛。“嘻”种亚文有和主文化相的一面来经过流文化整合，得和主文化相交集，被吸。2.列对原论的相关析不正确一是文章先对嘻”现象的争议谈起，阐述了有关嘻”的文化特。文在谈到嘻哈种文化与主流社会的关系，分后两个阶段进行阐述。文集中笔墨具体阐述了一些青年容易接“嘻”化，并不拒绝主流文化的原因。文章先述嘻”文的，着层析，最后明会的知。3.据原文内容，下列说法不正确的一项是虽说哈文有消极和存在问题一面，但我们不完全否其有存在值的一面。如果流社能“哈文化整合进主流文化，那么，嘻”文就可积正化。青年虽易接“嘻”文，并不拒绝流文化因“嘻”文并影响们对于主流社的同。社会对哈”些亚文化的存在应有清楚的认知，不能刚性地抵制，要保持相柔性的引导。(二)现代文阅读II(12)阅读面的字完成下面小。城里下黄大刚豆没想到，在农贸市场会遇到兰花，豆花第一次去农贸市场，就像刘姥姥走进大观园。在，豆花从不菜，豆的就在房，随意翻，撒下种子，菜苗探，再施些，人的粪都是宝贝这时。有肥力，菜苗就像，快，往高处爬开。。在地上长的翠。不完，拔菜时，多，右舍；或有路经，一把。村人不客，。次，地里有了收获，然不豆花捎带一些。这事情自然而然没有谁说声谢谢，没有谁计较这多了那个少。现，下子么多摊位摊上堆满种样的新，耳边嗡嘈杂声，豆花有点晕头向。“花花豆花感有在自疑错了然顾然看兰花站在个位，边大声着，边向她招。“，你来市场干嘛呢？“买啊。“菜？兰脸上惊奇的表一览无余。“哦，媳妇生宝宝了，子，叫我来照顾。“山在哪个单位上班”“教局。“上来了？先好像美那边当师。“来有一年半了。”“花这下你以解脱，我不知还要苦到什么时。”兰的慕让不。豆花和花姑娘时妹，或这，两个嫁到了村，平时来往前年，听兰随公进打了没想到是菜场菜。“么脱，过带孙子比在家干活还辛苦。”花张苦脸“别了孙带是我那子家里又穷人又不调不娶不得老说了，买么呢”豆花了，几菜到袋子。花不意问钱正忐着不给。在乡下，豆花和花互相给菜，从不收钱。“总15元。兰花把菜递给豆花时，很自然地报出了价钱。“呃。豆花好一会儿才过神来手忙脚乱地掏出了。尽豆觉买菜就要钱跟买都样但还是感到个西得心。每次去场买菜。兰花尖，老远就边大声边喊边向她招，她别无选。心很憋屈花东西价还价价格砍，总感觉自亏可花买菜，她怎么开不了这个口。待走在街道向人问候，豆找了另一，这个市早市是的菜农自个挑菜来卖的新鲜又便宜，还以尽情地砍价，豆花心里畅极了。一，豆接到个生话听到的却一熟的音是兰花。兰花约她老茶茶还没上来就花的弦外之音，兰花菜的不易。兰说半来去贩菜。有磨破了嘴皮。兰说，市场没人了，菜还，了一整天。本钱收不来聋作哑最后明希望豆每天买，反正多少她也，决不多收豆一分钱。话已到这份上，豆花还什么由绝呢。偏兰还意炫耀买的的处：你在这里买菜绝对心，告你别的地，斤菜实有八两不了一，豆花把一张元当了兰第二菜时花把给花，时机自夸：哼，别人收进了。眨眼春节要到了豆花坐着儿子的回老家。路上，儿子“妈，看是兰，要叫她车起走。豆过璃到背大、腰地走。“吧走吧车坐下。花连声。除，豆花正没有芹菜发愁。豆花早上邻居赶集时帮买菜，邻要买的西太多，忘给买。地方的习，年一，定吃菜，可芹勤同吧寄着的意。兰似乎早有预感，拎着两大把芹菜上门哦，好花要掏袋。“自种，时要钱兰嗔怪道。豆花一。感觉脸慢慢热了起来。(选《说》年第期4.下对相容艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()豆在乡下经历的菜自然而然的事在夕给豆花送芹菜的情节前后照应，显得叙事严谨。豆花和花原本关系很来她和兰花间生隔阂到看兰花重路选避地，小说意在说明钱是造成人情冷暖的根源。兰花性格直爽，她对豆花说在她这里买菜绝对放心，一方面固然有炫耀的成分，另一方面也是希望从信诺和对比衬托来挽住豆花这位老主顾。小善于用饰写人的象，如别“很自和手乱修兰花报菜和豆花掏钱，写出兰花习以为常、豆花意外慌乱的情态。面兰花，豆花的心理有怎样的变化？请简要分析。小对比叙写“城和在乡下生活状态，这样处理什么用？请结全文简分析。(三)现代文阅III(15分阅读下面的文，完成题。大科波菲尔（）狄更斯莱拉死后，他的继父谋得斯通货行工作，后来他来到贝西姨处]第上下楼发现我头坐在前，想神，她的臂搁在，水罐往出来了，整块台布到我进来才把她从定，她想的定是关于我的事吃我老朝。我看了一会现她也，我不知我的刀了叉子上上。切下的成肉还碎片却飞到了空中人连都要呛，不肯走正路下，走了路“喂！过久，婆口说，我已他信。”“—？“给你的爸。”我婆。“要—把我交他吗？我结巴地问。“，我姨婆说，我还得看一看。“，是我得到谋得通先生那儿去的话，”我了起来我真知道怎么办才好！”“这儿我对这件，还不知道该怎么办，我姨婆着头，“只知道，我还没法说。我们还得看看”我听这话，心都凉。我姨对并没有理，从柜子里拿出条有嘴围裙她围上围裙亲自洗起茶杯。谋先生的终来了婆告诉我，他第二要自来跟我谈我的问。听了吃不小坐在那儿计算着刻心有希望落，有时恐上，此起落地冲突着弄得脸一红一阵白。就样在那，待那张阴沉脸吓我。“走开吗，姨婆？我战兢地问。……“别走，爷，”我婆，当然别！“到你的觉得表白己为表对的——”谋得通先说。“谢锐的目光看他，着考。”“这淘气的子，然下友和工作出了他在那爱亡妻生前后都家里来许的纷扰不安这孩，格乖，不驯态度粗暴脾气倔强执姐尽力设法想把的毛病改过来可是毫无成效。谋得斯通小姐道：“再补充一，世界上所有的孩中，我相信，是最坏的一”“！婆即道。“实上一点也不过分。谋斯通姐说。谋得斯通先生接着说“我这孩子托付给我的一个朋友照顾，叫他学一门体面的职业。可是他不喜这职，跑了，成一乡的流汉衣破烂地跑这来来向诉来，洛伍小。“你还先说那体面的业吧，我婆说，要这孩子是你的亲生儿子，你也会要他去学门职业吗？要是那可怜孩子—还着，你仍会要去学那面职业吗，会吗我姨婆问。“我信谋通生点点只我我姐简谋斯通致为好，莱是不会异的“哼，不幸的娃娃！“那的一她金有？“她死没有了。谋得通回。“那小子花—座有鸦鸦—就没她儿子的份吗“的亡妻很爱她的第二个丈夫，谋得斯先生说，完信他“你的妻先生，是一最不通世事、最可怜、不幸的娃娃。姨婆对说“你还有么说吗“特德，他，我到儿是要把大卫带去按照认最合适的方法安他如果你袒护了他一得远袒下去我这儿把他走如果走的从再他开我姨婆很专注地这番话。她身体得笔直，双手交叉放在膝盖，两眼锐利地盯那说话人。“子要说什么呢？姨婆道，你愿走，卫“不我求婆看在父亲份照我，保护吧“，姨婆说“你我该拿这孩子怎么办？狄克先生考了下豫一，然喜上梢回说“上他量，一衣。“你可以了婆谋得通生这子要碰气使完全像你说的那样，那替做事，至少可跟上你他的不过你的，是句也会信。“你为我不道，姨极其尖锐说“那可、不、一走的娃，你她过是么日啊你为不知道，第次见她时—我敢肯对一媚，眼好对都敢嘘声—那一天，是个弱小东多倒的日！那单纯的娃来，是个君你她心都砸碎了。你利用了她大部分的弱点，伤害她，要了她的命。呸！滚开！滚谋得通生直在旁脸带笑看我婆可他那浓却紧锁一。“！婆说，“再见你见小！谋斯小一言不发审地出胳挽弟不屑一的傲态，出子。我婆渐我怀着大的意双紧搂着她脖去她。有删）7.下对相容理解，不正确的一项是（）A.文通过姨婆犀利的追问露谋通为的阶私漠至的丑嘴脸。B.“我有多理会自从柜拿条有的围姨说她起想收留“。“只我我姐通认最好事，莱是绝不会有议的。这说明大的母亲性格是软弱。“上他量套衣姨及我的留问题时，问上了姨婆收留我的。8.下对的，正确的一项是（）文，、、的，现“当的。本文通子的来、会围的事，，有。文章通姨婆谋得斯姐弟言的对，致地出性的。文章多地地来姨出她对我的表了的性。是事的文本简要。“相，文姨的表着理的不本文的事简要。、代文(34)(一文文的，下小。度，。，表，谋事说表代子，从。，初，会出，，。，。不事，，，谋。，列谋言，。不言大，“。，，杀以；多指道，得。元，从险，常执辔。马帝惧伤，，止。帝问“马舍或尘虽臣万以上梁给事。上常令映侍左右，或令前马，至城州镇，俾映宣诏令，益亲信。贞元年，以官与左骑常侍刘滋给事中崔造同拜平章事，政事多决于造无几造疾病，映国政，乘间亦敢言事。吐蕃数入寇，人情摇，且言帝欲行避狄。映奏曰：戎乱华臣之罪也今人恟惧谓陛理装糗粮臣闻大福不再，何与等计？因俯伏涕，上亦之感动。映常以为相辅大过而罢其复入用乃敛贡奉及大金银器以旨。是，瓶高者五尺余，李兼为江西观察使，进六尺，至，因诞日端午，为瓶高八尺者献。贞元十一年七卒，时年四十，赠礼部尚。节选《旧唐卷百三十六下列对文画波浪部断句，确一项是映常顷为相/无大过罢冀复入用乃贡奉及金器希。常为/无而冀其用乃掊敛贡奉及大金器希。辅大而冀其复入/乃敛贡及大为金银器希旨。映常以为/辅无大过而其用乃敛贡及为银以。下对文中点词语关内容解说，不正确的一项进第是举时代考进，取时成排的等第，中取为三。迁调动官职，可升可降，左迁一般是降职。文中同样指调职的还有转、辟、除等。兴元，是年号，年号是中国封王朝纪年的名号，汉武帝始设。一个皇帝可以有多个年号。礼部，北魏始置，隋以后为中行政机构六部之一，掌管礼乐、民族、外交及科举等。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是A.心朝廷，顾全大他为令狐彰谋划还给朝廷，并让回京城，狐彰完全依从。B.齐映深远，未绸。贼泚近翔时他同觉李琳谋提醒镒做划可张没来得及听，就已被害。C.齐映忠心耿，深受信任。他随皇帝到梁州，每次经过危险之地，常辔，保护皇帝不受伤害让皇帝赞许褒奖。齐言事。外敌当前，皇帝与自己这密划，皇帝深受动。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。上常令映侍左右或令前马，至城州镇，映宣诏令帝益亲信之。时吐蕃数入寇人情摇，言帝欲幸狄。(二古诗歌阅读(9分)15.““观时顺本起先观角度宏法似孤寺北贾亭西初云脚低独异乡内心然以乐哀美反衬出怅象16.请角度颈选个加()名名句默(6分17.补出句子空缺分《归去来兮辞并序》鸟飞__________抚孤盘句表陶渊明深远志李贺《李凭箜篌引》”两描极乐美妙故害而；抑实而已___________(宗种橐》、言文运用(20分()言文运用(9分18.为让学们保野生动物念有更直观认识展板拟展出幅漫画并配上相文请结合选取幅画内容文漫妈妈牙描画要内针漫画反映问条宣传要求意明句子通画要容超过宣传超30(二)言文运用(11分19.名学生给某志社封信文部其有五处用够得找出并修改位高中语文情。偶然贵刊合欣然买今惠存于常拨冗翻阅我得刊既有很的情，又很的学品位，人了受启。将到来贵刊能些词语示例，出词语、确含义出原因，我将甚感激。（）“改为“”；（）“改“”；（）“”为“；（4）“改为”；（）“”为“。四(60分20.根材料，完作文。可亲历过、听说“过”。过场精彩的比或演，过一次与家或同学难团一时豫，错过了展自的一场误会，过段的一次退缩，错过了会来机…有错过可以轻放下，有些错过刻骨铭心，永忘.根上面这段话，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。不少于字。参考答案【详解】题考学生整合文中的息力。先要速读题干，明对，答时要整体理的内容，尤其是对心的，将题目材料信息带入文对，要辨明检索区，定应语句，系下体会本选下列关于原文内的理解分析，正确的一项。B项，有与社会主面”有误。是欢人社会的价值里面那种温和、稳的方面，看起来其与社会主流不完全一致的面，选项曲解文意。C项不群体的年轻人喜欢这‘哈’文说有。原文说是喜欢这文的年人有不群体，。D项，“‘嘻哈这种亚文化有和主流文化悖的一”说有误。原文说的是这种青少年小众文，…们在化的缘在了很长时，和流会是一种平的关，互没有交集交流。故。【详解】题考考生析文章的点、论的能。此类试题解答时第一，审查每一个选有，句与分句之间什，一的有果、条件、假设的。二步，比对每分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题选“列对原文论的关析，不正的项。C项文章集中笔具体阐述了…的原”误文于一些青容接‘嘻’文化不拒绝主流文化原只是简要概述。故C【详解】本息和辨析信息的能，考生应先明确题中找到选项，一看内容是否吻与题干所问是否一其实是学生的细心和耐心。本题要求根据原文，下列说法不正的一项。C项“青年虽易接受嘻哈文化说有。文是一些年成的某阶，实易受些西，以项中青年范围大，应该为一青”。故。【详解】本考查学生的合赏析能力B项“意说明是造人冷暖根源错误。项小说主解读误，人的阂因兰卖菜给要收而起完全没有乡下互的浓豆花觉得兰花有那么近这种隔阂的根源是城里人的活因牵涉交易而得疏离。故。【详解】本题查赏品文形、筛整文信的力本人变化，在筛选信息情进查找信息点，特豆花理的语言和节在次重逢兰花羡豆花你以解脱时花羡豆不”“豆夸地苦脸，可面对兰花对己生活的羡慕豆花到安不因自优裕花自。当花很然地报出了钱”时，豆“感个东西硌心”，可兰花豆花菜钱，豆花一下子不适应心不服当每菜兰花尖，老远就边招手让豆花无择时，习惯讨价讲价的豆花因不能价心很屈。春回，儿子带背东兰时豆却连催儿快拒带兰，可豆对兰花开疏远排,冷漠以对不助。当花除夕送菜还不要钱时，豆花觉慢地热起，自的行羞。【详解】者的创作背景和创作类题目一般从人物、环题和构等几个方面虑和答文的活状态进行对比角，有利于刻画人鲜的和值取向，突人物间关系亲疏化。从主的度说在这种鲜明的比，更可见城市们的生活因牵涉交，人们之间因互相给与的人味，从传递出对人的认可。从结的，比鲜明的生活方式一，于情节的安排，更的墨表达最丰富的涵和题【详解】本题考查学生对小说的内容的理解能力B项“说她初并不想收留我是错误的文开写虽姨给卫后，是婆没做的决。选。【详解】本考查学生对艺术特色的分析鉴赏能力A项“喻是误的。第二段在表现焦安的心并没有运用比喻手法。故A.【详解】本考学对叙述方的握力。本在叙述的过程中，时以大卫的视角来叙述的，即采用了第一人我的视角来事本文在叙事时通人物的对话来表现人物的性格及推动情节的发展如通过我和婆对表现出我不想回到后爸里；通过姨婆和谋斯通姐弟两个对话来表现们姐弟两个的虚伪狡诈。选段绕我去问展开讨论这一题贯穿文章的始终文的情节更紧凑集中并且通过这一问题的讨论从而表现出谋得斯姐弟两个的虚伪，并且矛盾也在讨论中更尖锐化，以说我去时小的线索【题】本题考查学生对人物的心理的把握能力文楼的时候，看到姨桌前，并且想得出了，想的一是关自己去留的事情，从姨婆低头沉思的程度可以看出我的去留是一个棘手的问题当来到姨婆这里时姨的目看着他们，并且揭露俩对大卫的虐待以占有了大卫母的遗产，在揭露这罪恶时，姨婆现出愤怒之。通姐弟两个据理力争，身体坐得笔直，，两眼锐利地。而当谋得斯通姐弟卫时，姨婆脸渐经过唇枪舌剑之后姨婆得胜利，也解了我的题，喜悦之情自流露出来。【11详】本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子大概意思，然后要注一些常见的句句志性的词句结构的对文词当成句成分省，叙的。判断的时候，找出断致的地，再利用规断句一致的地的正。“映常顷为辅，说“齐常前担相的位，相”是专有名词，中间能断。可以除和；“无而“没有大的过错却被罢免，是说映罢免的原因而是转连词，前后内容之间不能断开。冀其入”是说希望己再次入朝受用。以排除C项。此句完整译“映常前还担任相辅的职，没有大的过错被罢免，望自己再次入朝受重，是敛刮贡朝廷并大制金器逢迎帝旨。故。【12详】核理解代文常识的能力，化常的考要集中在古代的称、的、建筑的名称年、、号、一些文的名、的一些节、朝廷的一机、、政区划、还避的说。平时注意积累尤本的注的相关内容，还要注合语境的含义作。B项，，官府征召做官；除，指授予官职。故。【13详】本题考查学生对本内容的理解和析的能力此目生应明题的求然依据人名、地、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。B项张镒不是还没来得及听从，而是张镒根本没有听从他的话，最被害。故选。【14详】解文章内容，译答此类题目，首先句子应先回归文本，然分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调换删，采对法，逐字行翻译。第句，上常令侍于）右是略句，也是状语后置句；或）马是省略句；或应理解时”；前”应理为驱；俾应解为、让；亲”应为“亲信任。第二句中“数理解为次”“寇名词用理为“略“人”应解为人“幸”应理为“出幸。【语句翻译，首先要找出有，、地名、官职等然后有句式，最后再字进行翻译，一般为译。翻译，基本的方法就替省略。对古今异的词语“替”，翻译为有查处；古词大体一致词则组词；对殊地名、人名等要“留；对古汉语中的以略中个，些词不要或于恰翻出来的也可以省略。考译：齐是洲高。齐映考中士，参加词考试被命为河南。滑亳使令彰征，映多次升官，被任为。令彰病重齐起，令狐彰与他谋划后事（的机会映令让奏请廷代己让令返城令彰都从他令彰后军作，齐映脱身到都建中初，卢担宰相，推荐映，迁做了。张镒出京镇守凤翔奏映任判官。齐映才，队事务，多次意旨。唐德宗在奉天乱凤翔。张镒懦弱拖延，将李楚琳慓悍，中惧他，李楚琳打算趁。前天，齐映同僚齐，于是就告诉了张镒请镒早谋张听从的意却显示自召来李楚琳他“我想让你到外使。李楚琳害了当叛乱于就死张镒响朱。中很士都齐映指路，齐映因此。于齐映奉天皇之处，被授予中丞。兴，齐映跟视梁州每地方，齐映常绳。皇帝的马突然受惊，奔常烈，皇帝担心害齐，让齐映下绳齐映持着绳很久，才静来。帝他因，齐映：马奔跑，了我；如果我放了缰，到皇上，那么即使一，能弥补我的罪呢皇上对）许奖断在梁，予给中职皇帝常齐在边奉有时他为前驱，到达邑州镇让齐宣布诏，帝加亲近信任他贞元二年凭原职位与散骑常刘中共同担任平章事当时侵略，心动摇并有算出行巡幸躲避戎狄齐上说戎狄扰乱中原臣子的罪过如心扰惧下正整理行装准备干粮，我听国家好终止了，为么不臣们仔细商议下这事？于是伏地流，皇帝因此感动。齐常前还担任相辅的职，有却被罢免，希望自己，于是聚敛搜，奉廷，且肆作器逢皇的旨。之作）五尺多银瓶，李兼担任江西观察进献了，到这时候，着皇帝生日端，齐映八尺的献。贞映被贬为夔州刺史，元七年，授予齐映、观察使之，又任洪刺、西察。元十年月映世时四八岁被封礼尚。【题】本题考鉴赏诗歌的形、表达技巧和情感能力。D项“内心然，以乐哀，眼前美景反衬出诗人怅的形”。诗写出黄昏站在上所到的州城外繁华景色，诗人选取寻常物海天山、火星河、风雨树木，月下的组合出一幅幅新优美的画。壮美的山，凉爽宜人的候，人此刻欣赏美景，并想邀友人一同欣赏。所，说诗人内然“怅惘，中无依；时诗也并使用以乐哀的反”手法。故D。【题】本考赏诗句的写艺的力。本题主要考查从写景角度赏析诗句。解时，先要理解诗句的意，然后明确指出其写景角度（写角度主有：时、感官动静、实、正等角对其进行具体分析诗句抒发的情感及表达果。读干注，干已赏对是联颈联风天，沙夜霜的意天时风吹古树，瑟作响，好是在下雨一；夏夜里，光撒满了平，就跟秋霜样。前者用晴天雨”形夜，风古树萧声雨联，明雨“”展风动，雨从听角度具描绘风声。后用夏霜”形容光将月临平的白同色较并明如霜“月照平”是静态画，“夏夜霜从视觉角度具体描绘皓白的月色。所以，诗人动静结合，调动感官，以强烈主观盾的自然现象通过的，合理，使景色透射气息，让人顿觉暑全消，精神为一爽。山河的壮美气候的凉爽宜，加上主人殷勤，客人便欣然至了。结合上分分整理作答即。【题】【写名句名篇的能力，解时意语意的醒从理，不要死记硬背名为大类，一是出语的，二是给出上句出下的。类试题解答时，写注字，字和字分开学应助义来别形。本题意岫“翳“”蛟“蕃”等字的书写。【点睛】考生默写名句名篇时容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出是顺序乱书写错漏。因此，，要善于借助出处一一时记不放，不要急躁，做会突然记起来。答，包括引句，行全程放，样，语序不当书写错的题一般可被发现纠。【题】画内小象向妈妈展示自己新长出的牙齿一兴地说妈我长了象妈妈睛一担（容满面的脑子自然地想到人类的猎枪—可恶的猎枪，是为象牙来。宣传语①善野生动物保立法，严厉击非法野生动物交；②为那些与人类有着同等存权的象，请对象制说不。【解】此题考查学生图文转换的能力解漫画题，要仔细观察画面上的背景人括的、动作、表情、语言题及文信，能画特信行描，时求对画内本加明不超漫画给文信息添加，可用主想替中不存在漫的劝诫意义或深层漫张的手法中获取。图图素，图中有一一小两只大象小象样看来兴奋翘起两个前腿朝向大象象是大睛脸愁容，的上有猎枪通过符合的方想象的内容。再结妈妈，我长牙画的主要内容：小象向妈妈展地说妈我牙了象妈瞪大眼睛，一脸忧（愁容满面的子里自然地想到人枪—枪正是为象而而另一小问要求针画写一条宣传，语基于漫画的寓漫释的是保护野生，人们与野生动物和谐相处，野生动物拒烹野物能买卖和制品加之片的支些息可出这的传，如完生保法厉非生交②为那些与人类有着同等生存权利的大象们，请对象牙制品说不。【题解）一位成“一）存改“保”）冗改为真”或删去“必”改为敬请）不”改“不胜。【详解】本题主要考查语言表达的能力称呼自己，应将一”成“一”。“惠”是词意是请保存。多用于赠人照片、书等所的款此是自己保存书刊，将惠存改为保”。“冗意思，方繁工抽间做事处说自己时间看书“拨冗改为认真或去“务”语气太硬，改为敬”。（）不甚，表示程度不是很高。表达感激之情，应将不甚”为不胜。【题文】错过那美就在一次次不经间，我错过了它放的季，于是我永远的错过了。在的时候从街上一棵小我很高持将每天水浇灌茎。春来花了。零星的花苞洁的少女一般羞涩叶下结出了一颗桃，透叶缝隙在面下斑的片那时桃，轻美。桃开给予名的激兴奋，还一名叫幸的觉在生根发芽以后的几年桃树仿佛成了我家一般，每天受我诚问候后升入初中一个星期得以回家春天，当路学校的小丛，走过路的林荫道时，我会提醒自己，花快开了。等到一期后回到家，发现桃花依蜷缩着身体躲藏在桠间。是个星期的等我终于与桃树相，长高了身段依旧般娜只是，铺满粉的瓣有被污泥沾污了，枝下孤蕊。当初般，今却此堪，终是错过了去迎来了进高中后的第一个天，想起那棵陪伴我很年。我希望地来到它身，没有我想的叶花，股祥预感涌上头我了摇，定自己的猜。它前年还长出来许多子呢，怎么会无无故的死去呢？”我慰自己，跑去找妈妈。妈妈在扫地，听了我的提问回答：桃花已经谢了。我暗松口气，然下一刻我突然心一--我刚下到有花瓣赶忙补充道说是们家桃听妈妈缓说：“们家的桃树今年死了，树干被蚂蚁打穿了。妈席话块重石压在的胸口，得让我说话来，难就这样过了？然我又抱有期望，也许下年，它就会活了来，这样的例子不是