各学科销售技巧

各学科销售技巧第一节 语文学习技巧与方法⑴小学部分：学习方法的建议往往能跟家长在短时刻内取得共鸣，达成教育理念的一致。存在咨询题 现象描述小朋友在小学时期学习任务比较轻，到了中学、大学以后要想再改正自己的学习方法就专门难了，中学、大学的学习任务比小学的学习任务要多的多，只有在小学打学习方法不对好基础，把握好自己的学习方法到中学才可不能感到学习吃力。如：死记硬背、磨洋工等现象，缺乏方法的学习事实上小朋友也会感到专门痛楚。许多小学生学习是被动的，总是让家长或老师管着学，而不是自己主动去学习，对自己的学习认识不够，如此往往会是学习成绩下降。学习被动小学生尽管对任何事物都感到好奇,但他们是不注意用心去观看的,总是来嬉戏,来取闹,如此对小学生的写作是专门不利缺少观察的。小学生上课走神，一天玩耍中总会发生许多有味的事，如看了某个动画片在脑中念念不忘等，使他们在上课中注意力不集中，总想一些与学习无关的事。如此一来上课走神就会阻碍学习成绩，因为课本中的内容大多数是环环相扣的，一步跟不上，接下来就专门难跟上老师的思路了，下一部分就专门难学会。小学生的时刻观念专门淡薄，对自己没有约束力,不明白什么时刻该干什么？有时一玩连自己该做的作业都忘了，等想起来时刻观念淡薄已是晚上了，因此就急忙的做作业，弄得翌日上课一点精神也没有。上课注意力不集中，打哈欠的现象。

对应方法①明白得经历法：只要把要明白的东西明白得了，就没有什么东西记不住了，例如有的同学在听写生字词时把“亡羊补牢”写成“汪洋补牢”，把“守株待兔”写成“守猪逮兔”等，这些只要明白它的意思后就可不能犯如此的错误了。②速看经历法：意思确实是讲在看书、看报时不要一个字一个字的去读，而是要做到快速阅读，如此就会在脑子里记住一些重要的东西。教学过程中持续融入学习方法， 让学生事半功倍。①寓教于乐、因势利导，培养学生识字的爱好。如“高”字，我是如此编顺口溜关心学生记住字的：一点一横长，口字顶房梁，半口在下边，小口里面藏；“秋”字用猜谜语的方法：一边绿，一边红，一半喜雨，一半怕风。②开展好课外阅读，促进学习语文爱好最大特点确实是通过提升学习爱好来改善学习成绩。老师会抓住他们的好奇心，讲一些趣味性专门强且适合小学生感爱好的故事，让他们对书产生浓厚的爱好。有时不把故事讲完，有意留下悬念，让学生渴求得到答案，自己去把故事看完，再讲给大伙儿听，鼓舞学生自己去看书，先让学生读一些带拼音且贴近儿童生活的课外读物。走神的关键还在于不管大班、小班授课差不多上“广播式”，老师可不能关注到班里每个小孩的同意程度与反馈。课堂上，老师通过互通提咨询的形式，按照小孩的明白得同意程度调整课程的进度与难度，让小朋友跟上节奏。学管老师会在小朋友陪读的时刻，给学生规定好完整每一项任务的时刻，并在每个时刻和任务结点监督完成情形，如此一来，小朋友就能养成良好的“保质保量”学习适应。2）初中部分：“语文学习不象数理化一抓就灵，见效太慢”看起来已成共识，这与学科本身的特点有关系。它是慢工，需要长期的积存，只是与语文作业的实效性长期得不到落实有直截了当关系。现在学生的语文作业存在应对现象，从作业情形看，真正阅读、摸索，然后做笔记，交差应对以凑字数为目的的占大多数，其他形式的语文作业马虎现象也专门严峻。短期内看不出学生能力的降低，预初到初三，四年下来，学生的语文能力大幅度下降。语文是一切学科的基础，语文能力的下降直截了当阻碍到其他学科能力的培养，因此，提升初中生语文作业的实效性迫在眉睫。【普遍存在的咨询题】（１）学生普遍认为语文作业是不用摸索的。理由是：语文作业最好写，没难题，能够摘抄或编造。因此差不多上放在各科作业都完成了以后。时刻多，就认真些；时刻少，就潦草些，就偷工减料交差。至于读书笔记读什么，摘抄什么，自己什么缘故要摘抄，专门少摸索，要紧是为了应对。（２）对语文作业不感爱好。理由是：语文作业形式单一，不是摘抄，确实是日记，没有什么写头。（３）语文水平中等以上的学生期望作业能因人而异。他们呼吁写自己感爱好、情愿写的作业。因为他们的作业全是硬性规定的，有许多内容差不多上机械的重复，如默写古诗或字词，常常是默了好几遍，白费时刻，效率低，自己专门难提升。预初强调小学到初中知识点及教学方法的不同，小学差不多上填鸭式教学，老师监督专门紧，到初中老师的治理就没那么严苛，加之学生放任自我，成绩专门可能在这时亮起红灯。因此让家长意识到衔接时期不可忽略，是打基础和顺利转型的好时机。【老师的应计策略】要增强学生语文学习的能力，真正提升学生的素养，必须解放思想、更新观念，从提升语文作业的实效性着手，以学生喜闻乐见的形式，有针对性的布置作业，批阅及时并有效反馈。鉴于此，语文教师在语文作业方面要做如下工作：１、作业的布置有系统性，不能随便布置。初一能够读书写字为主，打好基础，初二能够阅读感悟，提升分析能力，初三可强化写作等。例如我校初一年级有一项音乐声中练字的作业，每人每天写一百个字，基础差的能够描红，有一定基础的能够仿写。如此人人都能达到，人人都能提升。成效专门好。２、作业的布置应灵活，内容丰富。可积存名言、成语、对联，可展开想象写日记，编故事。能够看新闻联播，能够看焦点访谈，今日讲法，关注社会热点咨询题，谈见解，谈收成，做时代的小主人。３、作业的布置应有层次，有梯度。程度不同，作业也有所不同。例如古文的学习，程度好的读背、默、译应一条龙；基础差的可熟读，了解大意。读书笔记程度好的可多读写感悟，差点的可多摘抄，少写感悟。如此，学生的主动性才能提升。４、教师和学生共同参与作业的布置，学生有选择作业内容的优先权。作业要按照学生的需要去布置，学生需要他们感爱好的知识，学生需要他们专门欠缺的知识，与学生商讨之后再布置作业会减少盲目性和专门多无效劳动。５、教会学生在生活中发觉作业。生活处处有语文。为学生树立大语文观，生活中的人和事及种种现象，引起了自己的关注，引发了自己的摸索，能够写杂记，写调查报告。这比单纯从课本中布置的作业意义要深远得多。☆现代文中考现代文共考课外 2篇，各文体考核要求与相对应的分析内容如下：题型具体分析记叙文（初一开始学）能正确书写：初二2500个；初三中考至按照拼音写汉字，填写的汉字往往是常用汉字。3500个常用汉字能概况文章要点概况文中有关事件：理清行文思路（时刻或空间顺序等）；分条概况要点能把握文中句子的含义整体把握文章；抓住句中关键词来讲明，例如“发上的梅花”能识不7种修辞手法，能在具体语言环境中修辞+修辞的一样作用+表达（句意）+反映出(联系作者的明白得修辞手法的表达成效思想感情)能分析段落的表达作用概况本段段意+为下文(概况后文内容)作铺垫能运用11种标点符号平常阅读要适当重视标点的运用结合表达的情感和语气去明白得标点的作用分析标题的好处概况文章主旨（要紧内容+线索+作者思想感情）；赏析标题的语言特点在明白得文意的基础上，按照要求作适当拓看清要求、注意格式、抓住语言表达、答题时要完整地摸索整段话展进行仿写、扩写、缩写、改写、续写内容，而后再下笔；其次注意开头、结尾的话有一定总起和总结。讲明文（初二才开始学）要紧辨析近义词，词之间词义上的细微差不、搭配适应、使用范畴等。能按照语言环境明白得词义选择恰当的关联词成语的明白得1.举例子，用事实准确具体地讲明 (找准讲明对象和特点，一样能辨不4种讲明方法，并分析其作用是段落要点)，进一步讲明 2.列数字等能按照不同咨询题特点，读明白文章内容明白得一个段落、一个层次的内容、并提炼要点给出一段文字，分析放在文中哪些段之间最合适（讲明文的顺序：能分析文章的思路结构时刻、空间、逻辑）明白得段落内容，分析句子与段落要紧内容之间的内在联系，分析某个句子是否该从段落中删去。能概况文章要点按作者的行文思路概况并列的多条要点。（如：概况要紧缘故、表现方面等）能概况文章主旨按照文章主旨简述题目是否合理依据文意，讲明文章的语言特点例如：“有可能”“绝对”，分析两个词语，并讲明体现了讲明文语言的准确性按照语言环境，运用语文知识和语文能力解举生活中的例子讲明；依据文章内容，拟一条广告语并进行讲明决咨询题议论文（初二下期到初三）能按照语言环境明白得词义选择恰当的关联词；成语的明白得；“这种”的指代意义：概况句子的含义能分析句子的表达作用议论文中用事实或道理证明观点按作者的行文思路概括并列的多条要点，一样会提供其中的一条示能概括文章要点范（包括概括意义、好处、区不等）提炼的要点一样在分论点部分，正确明白得分论点和中心论点是解题的关键概括文章的主旨分析并概括议论文的中心论点可按照中心论点一样显现的位置判定；也可按照分论点来推到中心论点标题的含义、作用结合议论文的中心论点、论据、语言特点来分析标题的作用能分析文章的思路结构议论文：总分、并列、层进、对比层进式结构：是什么、什么缘故、如何样分析结尾段落内容和结构两方面的作用能分析段落的作用内容上的作用：本段内容+与主旨（中心论文）的关系结构上的作用：点题，呼应，使结构完整、浑然一体按照语言环境，运用语文知识和语文能力解观点+合理阐述缘故+咨询题的内在逻辑决咨询题☆中考文言类：中考默写：课内约 18分；2.古诗词鉴赏 4分3.文言文阅读16分（一篇课内、一篇课外）初中语文共 30篇文言文、30首古诗词（课内、课外）。中考文言文考察的知识点，包括积存古诗文名句、讲明重点实词、用现代汉语翻译文言句子、明白得文段内容、体会文中人物或作者感情、把握寓意及启发等。据此，我们能够有针对性地复习。例如：古诗文默写部分能够按照《中考文言文篇目点击》（光明日报出版社出版）规定的背诵篇目来识记，对需要背诵的篇目能够在明白得的前提下经历，关于笔画繁、多音、多义字要各格外留心，能够在背诵的时候作以标记，以防自己有遗漏点。实词讲明部分，需要把握中考《考试手册》中要求的 150个实词，将这些实词分不放在具体的课内文章句子中进行经历，如此能够保持长久的经历。明白得文章的内容是对重点篇目内容的明白得，中心人物的分析及对作者思想感情的把握，这在复习时都会涉及到，需要着重整理。作文中考作文分：半命题、全命题、全命题带提示。注重生活感悟的中考作文，多选择贴近学生生活、让学生有话可讲的内容。一样而言，选题要紧从记叙生活中的人、事、物；讲明生活中的事物和事理；对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解等方面。中考优秀作文的标准是感情真挚、见解专门、选材恰当、语言流畅、思路通畅、结构安排有特色。（3）高中部分：☆现代文知识要点考察目的与真题回眸老师支招试题不是简单地检测语法知现代汉语差不多语法体系包括：语素、识，而是重在考查运用现代汉词、短语、句子、句群，涉及的内容专语差不多语法知识的明白得能门广，对这五个层级的差不多特点可能力。那个题型，答题的关键点依旧要做一些了解，但建议把复习重点运用语法知识明白得文章内是能结合语境准确清晰地简述放在复句与词汇知识的复习上。复句知容理由识重在复习关联词语的使用与关系的判2010届春季高考：考查了关联定上，同时，重在训练使用一个关联词词语“因为”那个因果复句及语理由的陈述上；词汇的知识重在辨不文章内容的关系。简述理近义词词义的细微差不。由：是的缘故。概括文章的层次和要紧观点试题不是简单地在文章开头结第一，要有总览全文，把握整个文章，与教材内容有关联的拓展题概括全文主旨，感受作品的意境和主题思想鉴赏作品的表达技巧

尾，或者一段的开头结尾等文 而不可拘泥于某些词句的意识。章关键处查找到，而是需要理 其次，要善于找中心句、过渡句、总结清作者的思路后，再选择整合 句，标志性词，把握全文脉络，理清各信息，分条概括各层中的要点。 段之间的联系。有些要点比较清晰，有些要点 最后，要找准内容要点，不遗漏，也不需要细读文章。 把无关紧要的内容牵扯到里面去。考生答题时第一要严格审题，例如是要答“重要性”，依旧要答“缘故”，必须扣紧来答。另外，要求联系全文来回答的不能只关注某段或某些段，否则信心选择太零散，概括就不全面。2009届秋季高考：联系全文，概述培养“通人”的重要性。2010届春季高考：结合作者在 这些题给出的明确信号是要重视教材的雾中的感悟，简析《荷塘月色》 梳理，从文学常识、文化常识、文章知中月夜下的荷塘对朱自清的意 识、思想观点、作品风格、写作特点等义。 角度理出最有价值的东西，加以积存与背诵。重点的，一是梳理经典篇目的思想内容；二是梳理名篇佳作的写作特点。在梳理的基础上还要做一定量的迁移练习，一模中显现的这类题能够作为训练题，要多研究其中的答题思路、角度和规范。2009届秋季高考：作者从“春 把握现代散文主题思想的差不多思维顺声”写到“春深”，表达了如 序：何样的思想感情？ A.作者是以何种物或何种现象作为触发点来展开思路的？B.作者笔下的这种物或这种现象具有如何样的特点？C.这种特点与人一辈子或社会生活中的某个咨询题是否有联系？文中哪些语句有这方面的暗示？要关注行文中的抒情议论句，专门是最后几个段落中的抒情议论句这种题型考查学生对文学作品 技巧观赏的几个方面：差不多写作方法鉴不和赏析的 A.文中运用了的写作手法 (象征、比兴、能力。第一依旧要注意审题， 类比、对比、衬托等等)以及用它塑造形不能随意作答，在深刻明白得 象时所起的作用。题意的基础上扣紧答题要求来 B．文中特有的表达方式 (记叙、描写、答。另外，写作特点差不多上 讲明、议论、抒情)是如何为作者表情达为了中心主旨服务的，分析作 意、言事讲理服务的。品的写作特点离不开体验作者 C．文中所运用的各种修辞手法 (比喻、的思想感情2010届春季高考：第⑦段对“我”步态的描述富于变化，

比拟、反语、夸张、排比、 反复等)制造出什么样的意境，表达成效如何。D．作家运用的其他文学技能在作品中体从语言表达的角度作赏析。

现出哪些特色来。E．作家在语言运用上体现出什么样的个性风格(委婉含蓄、平实纯朴、明快直露、冷峻深沉等等)，给读者哪些艺术审美享受等。然而，上海的高考试题出题专门灵活，并不是简单识记这些概念就能够套用的。第一要认真审题，不能随意作答，题干对作答角度作了明确的要求。如上述2009届秋季高考的题，要紧扣“空间的角度”和“时刻的角度”去作答；上述2010届春季高考的题，要紧扣“语言表达的角度”作答。【高中学习适应的养成】高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，能够凭借小聪慧在考试前突击一下就把成绩提上去，关于难度更大、覆盖面更广的高中内容来讲，预习、听课、复习、作业、笔记等等差不多上必不可少的环节，不但如此，还有一些适应性的做法需要培养，高中生应当尽早养成良好的学习适应，按部就班地跟着课程进度学习。A．阅读自学适应自学是猎取知识的要紧途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量咨询题，要紧 *自己去解决。阅读是自学的一种要紧形式，通过阅读教科书，能够独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，明白得教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。总结归纳的适应每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应把握的重点和关键。对比明白得易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，如此运用起来才能联想畅通，思维活跃。以上所讲的学习适应并不是绝对不变的教条，在那个地点只是期望抛砖引玉，让高中的同学们借鉴更多更好的学习体会，来改善自己的学习方法。☆诗歌鉴赏⑴选文特点按照近年试题来看，诗歌鉴赏方面的选文难度不大。历朝诗歌中律诗绝句仍是命题者首选。⑵题型变化诗歌鉴赏在2010届的春季高考中显现了一个大变化——去除了选择题这种题型，三题全部变为了填空题和简答题。⑶诗歌思想感情的把握①译全诗——整体明白得诗歌。②看标题——借助诗歌的标题来推断诗歌的思想情感。③看作者——了解作家的生平、思想、创作风格，明白得作品思想感情。④看序注——注意创作的年代、缘由、背景，把握作品情感基调。⑤找诗眼——借助于精炼的语言体会丰富的情感。⑥品意象——领会物象中的寓意。⑷最后一题鉴赏题上海诗歌鉴赏最后一题，往往会联系一些诗评来出题，没有固定的套路，题目专门灵活。答好题的关键是认真阅读题干，扣紧关键词来答题。举例如下：2010届春季高考：紧扣关键词“主客”“照管相配”来答。☆文言文阅读⑴文言文阅读总体思路①整体把握上下联系：因为句子在语段中是互证、互补、互释的关系。②积存实词迁移课外：学好课内的文言文，这是本，是关键，能使我们进行知识的迁移。③借助字形估量意义：汉字大部分是形声字，形旁表意，声旁表读音，从字的形旁就可估量意义。④借助语境、引申义估量。⑵分析概括作者在文中的观点态度作者在文中的观点态度确实是指作者对文章中所提及到的人物的态度，是歌颂、颂扬、认同、同情，依旧讽刺、贬斥、反对、嘲笑；也包括作者对文中所叙述情况的态度，是拥护、确信，依旧反对、否定。对该考点，我们需要明白的是，这些观点态度不是我们阅读时的认识，而是作者在行文中的显露。这就要求我们能够按照作者对人物或事件的潜藏有某些情感认识的表述，分析概括出作者在文中的观点态度。作者在文中的观点态度表达形式是多样的，有的是开篇明义，直抒胸臆；有的寄寓故事，含而不露；有的通篇叙述，卒章显志；但有一点往往是一致的，那确实是作者的观点态度多是文中议论性的句子。☆作文【老师支招之“写作取材”】——用好“最近”的作文材料《高中语文》六册课本中大约有150篇左右的课文，如果我们把它作为作文材料的话，那么，它差不多是一个庞大的“材料库”了。这些“材料”，既能够在内容上“挖掘”它们，又能够在“形式”上仿照它们；既能够作议论性文章的论据，又能够作记叙性文章的构思；既能够是“形似”式的克隆，又能够是“神似”式的摄取。淳朴的叙述，简要的讲明；大方的议论，真挚的抒情；杰出的对话描写，细腻的心理刻画；不经意的细节，哲理性的故事等等，在课文中俯拾皆是。因此，用好周围“最近”的课文也是我们写作的重要环节。课文经典例文是最好“范例”仅从如此几组对话看，林黛玉与香菱的形象差不多是栩栩如生、跃然纸上了。在如此的“大伙儿庭”中，有着“主仆”关系的她们两人，是不能“公布”、“公然”教诗、学诗的。这是一个专门复杂的“主仆”关系。她俩如此讲话，是由她俩在《红楼梦》中各自的身份、地位决定的，不是她俩之间的“教”与“学”的表象关系确定的。事实上在我们学习的课文中，这类“人物形象”塑造的经典例子比比皆是。它们也是我们学习作文的最好“范例”。又如，《未有天才之前》鲜亮、应时的观点和语言的艺术性和趣味性；《简笔与繁笔》例证、引证的自然运用和辩证的分析讲理。还有张大千的《画讲》朱光潜的《你什么缘故会感到愉快》等等差不多上我们写作议论性文章的“最近”又是“最好”的依据和启发。还有大量的议论性文章，众多的名人名言，不差不多上我们作文的“最近”的例证和引证材料吗？如果我们能够把每一次课文“阅读”都当作作文学习，那么作文就不只是一次一次单独的学习行为，也不是一次一次单独的写作练习了。它是一个“整体”，是一个“工程”，它化解在平常的每一次的课堂学习中，落实在每一次的课文阅读赏析中。建议把这五年上海高考作文题目作为“案例”，用“最近”的这些材料进行一次写作的练习，你一定会对作者的“匠心”有所感悟，对文章的“杰出”有所发觉。第二节 英语学习技巧与方法⑴初中部分英语学习两大要点为：词汇和语法。词汇是基础，没有足够的词汇量听力、阅读、作文都会受阻碍，语法在初中四年的内容如下：一般名词和专有名词名词可数名词1．复数形式的构成2．数量表达不可数名词数量表达名词所有格1．’s的用法2．of结构人称代词1．主格2．宾格3．形容词性物主代词4．名词性物主代词代词指示代词、疑咨询代词、反身代词、不定代词It的用法1．表示时刻2．表示自然现象3．表示距离5．作形式主格数词1．基数词2．序数词3．钟点表达法4．日期表达法5．年份表达法6．分数、小数、百分比表词达法7．差不多数学运算表达冠词1．不定冠词2．定冠词3．零冠词法形容词1．用法2．位置3．比较级和最高级的构成和用法副词介词1．表示时刻2．表示地点3．表示方式4．表示所属关系5．其他用法连词1．并列连词2．从属充数连词连系动词、行为动词、组动词动词情态动词情态动词+动词原形1．一样现在时2．一样过去时3．一样今后时4．现在进行时5．现在完成时态时6．过去进行时 7．过去完成时 8．过去今后时主动语态语态被动语态1．一样现在时（含情态动词*）2．一样过去时3．一样今后时词构成1．确信式2．否定式3．Wh-+不定式4．复合结构法动词不定式用法1．作宾语2．作状语3．作定语4．作表语5．作主语6．作宾语补足语（包括不带to的不定式）动名词构成确信式用法1．作宾语2．作主语3．作表语句子成分1．主语2．谓语3．宾语4．定语5．状语句子陈述句1．确信式2．否定式疑咨询句1．一样疑咨询句2．专门疑咨询句3．反义疑咨询句4．选择疑咨询句种类祈使句、感叹句简单句1．主+谓2．主+系+表3．主+谓+宾4．主+谓+间宾+直宾5．主+谓+宾+宾句补法句子并列句类型状语从句1．时刻2．条件3．缘故4．结果5．比较6．让步7．目的复合句宾语从句1．连接词2．语序3．时态*定语从句限制性定语从句（由关系代词who，which，that引导）【常见咨询题老师支招】初中英语重点

老师支招听力

听讲读写四种技能中 ,听是排在第一位的。 学习语言听力必须先行一步。 学习母语是如此 ,学习外语应该是如此。老师强调英文学习的有用性，不能学成聋子和哑巴英语。应试技巧：第一需要抓紧时刻，提早审题。这一点极其重要；其次， ，录音开始后沉着答题不要慌要努力努力努力记住一些关键词，如人名、地名、时刻、数字等。关于那些一时拿不准、写不出的要学会缩写词等快速标记， 如此录音终止后还能够按照经历再选择。 如果在做题过程中遇到确实听明白的，不要烦躁不安，要集中精力，作好后面的题，切不可揪住一点不放，因小失大。丢了西瓜了芝麻。在听的时候要作一些简要的笔记。有了技巧还不够， 还需要每天持之以恒的练习， 我建议大伙儿每天听十分钟左右， 考试的前一周每听半小时左右，听的时候投入，完全模拟考试情形。如此坚持下来才会得心应手。“没有语法人们表达的事务寥寥无几，而没有词汇人们将无法表达任何事物。”词是语言的最小单没有词，难以成句，人们难以进行沟通。学好英语必须把握大量的词汇。要重视词汇的把握，没有汇的积存，就没有英语的灵活运用。词汇好比是盖楼的砖，语法好比是钢筋，没有一块一块的砖，盖不起来高楼大厦的。老师总结出词汇学习的三个时期：①初级时期：按音标、归类、图片经历等方法积存词汇量；②中级时期：在把握了大量的词汇之后，仍旧是孤单单的个体，零散的，这时就需要用句子把它们串连起来，只词汇积存 连起来，才会体会到语言的流畅性，词汇的丰富性，语言的韵律美，才会逐步走上运用的轨道上来。词句运用法门在同义词的学习方面，成效明显，如： lookat,read,see,watch, 都有“看”的意思，但如何“看”呢？如放到句子中，区不就显现出来了。例如：Now,students,lookattheblackboardandreadthenewwords.Readyourbookscarefullyandanswerthefollowingquetions.Willyougoandseeamoviewithmethisevening?IoftenwatchTVafterIfinishmyhomework.③高级时期：我们学习英语的终极目标。我们学习词汇确实是为了通过阅读来猎取知识的。通过大的阅读，一方面我们猎取了信息，另一方面，也在具体的语境中把握了词汇，体验到了词汇的语言专门是通过阅读外国的闻名原作，则体会到英语词汇的丰富性。初中必考八种时态时态用法及例句1）经常性或适应性的动作，常与表示频度的时刻状语连用。时刻状语：every,sometimes,at1.一样现在时Sunday。例如：Ileavehomeforschoolat7everymorning.每天早上我七点离开家。2）客观真理，客观存在，科学事实。例如：Theearthmovesaroundthesun.地球绕太阳转动。1）在确定的过去时刻里所发生的动作或存在的状态。例如：时刻状语有：yesterday,lastweek,an2.一样过去时ago,theotherday,in1982等。例如：Wheredidyougojustnow?刚才你上哪儿去了？2）表示在过去一段时刻内，经常性或适应性的动作。例如：WhenIwasachild,Ioftenplayedfootballinthestreet.我是个小孩的时候，常在马路上踢足1）shall用于第一人称，常被will所代替。will在陈述句中用于各人称，在征求意见经常用于第人称。例如：Willyoubeathomeatseventhisevening?今晚七点回家好吗？2）begoingto+不定式，表示今后。3.一样今后时a.主语的意图，立即做某事。例如：Whatareyougoingtodotomorrow?改日打算作什么呢？b.打算，安排要发生的事。例如：Theplayisgoingtobeproducednextmonth。这出戏下月开播。c.有迹象要发生的事。如：Lookatthedarkclouds,thereisgoingtobeastorm.看那乌云，快要下雨3）be+不定式表今后，按打算或正式安排将发生的事。例如：WearetodiscussthereportnextSaturday.我们下星期六讨论这份报告。4）beaboutto+不定式，意为赶忙做某事。例如：HeisabouttoleaveforBeijing.他赶忙要去北京2）用法a.在told,said,knew,heard,thought等动词后的宾语从句。例如：Shesaid（that）shehadneverbeentoParis.她告诉我她曾去过巴黎。状语从句在过去不同时刻发生的两个动作中，发生在先，用过去完成时；发生在后，用一样过去时。例如Whenthepolicearrived,thethieveshadrunaway.警察到达时，小偷们早就跑了。4.过去完成时"原本c.表示意向的动词，如hope,wish,expect,think,intend,mean,suppose等，用过去完成时表示未能"。例如：Wehadhopedthatyouwouldcome,butyoudidn't.那时我们期望你能来，然而你有来。3）过去完成时的时刻状语 before,by,until,when,after,once,assoonas。例如：HesaidthathehadlearnedsomeEnglishbefore.他讲过他往常学过一些英语。表示现在（指讲话人讲话时）正在发生的情况。例如：Wearewaitingforyou. 我们正在等你。适应进行：表示长期的或重复性的动作，讲话时动作未必正在进行。例如：Mr.Greeniswritinganothernovel.他在写另一部小讲。（讲话时并未在写，只处于写作的状态。 ）5.现在进行时c.表示渐变，如此的动词有： get,grow,become,turn,run,go,begin等。例如：Theleavesareturningred.叶子在变红。It'sgettingwarmerandwarmer. 天越来越热了。d.与always,constantly,forever等词连用，表示反复发生的动作或连续存在的状态，往往带有讲话的主观色彩。例如：Youarealwayschangingyourmind.你老是改变主意1）概念：表示过去某时正在进行的状态或动作。6.过去进行时2）过去进行时的要紧用法是描述一件事发生的背景；一个长动作连续的时候，另一个短动作发生3）常用的时刻状语有 thismorning,thewholemorning,alldayyesterday,fromninetotenlastevenwhen,while等。例如：Itwasrainingwhentheyleftthestation. 他们离开车站时，正下着雨。表示从过去某一时刻开始一直连续到现在的动作或状态。常与“ since+时刻点”，“for+时刻段”7.现在完成时 howlong,(ever)since,ever,before,sofar,inthelast/pastfewyears,uptonow,tillnow 等时刻状语连如：Shehasbeenadancerfortenyears.她已当了十年的舞蹈演员了。8.过去今后时阅读明白得

1.过去完成时表示一个动作或状态在过去某一时刻或动作之前差不多完成或终止， 即发生在“过去过去”。如：WhenIwokeup,ithadstoppedraining.我醒来时，雨差不多停了。（主句的动作发生在去的过去”）过去完成时是一个相对的时态，表示的是“过去的过去”只有和过去某一时刻或某一动作相比较，才使用它。如： Hetoldmethathehadwritten anewbook.(hadwritten 发生在 told之前 )要紧测试考生明白得书面英语的能力，具体目标为：1．能明白得文章的差不多内容； 2．能按照上下文正确明白得词语和句子；能归纳文章的主旨大意；4.能估量文章中的隐含意思。老师通过提升学生阅读爱好，扩大词汇量，把握扎实的语法知识，综合全面地让学生在轻松的学习氛围中解决阅读明白得的咨询题。⑵高中部分变化老师解读考试目标中增加了“完成有关任务”的要求，旨在将听力和阅读的测试任务明确化。其中听力要求考生具备猎取重要事实信息的能力、明白得话语中的隐含意思的能力以及归纳话语主旨大意的能力，在次基1.在“考试目标”板块，关础上完成相应的短对话、短文和长对话这三大任务，即三类测试题型。于听力和阅读的总体考核这些试题尽管在形式上有所不同，但考察目标一致，旨在测试考生明要求中增加了“完成有关任白得口头英语的能力。阅读要求考生明白得文章差不多内容、按照上务”的要求下文正确明白得词语和句子、归纳文章的主旨大意、估量文章中的隐含意思以及运用不同阅读技能完成不同文体的阅读任务，在此基础上完成完型填空、多项选择、简答题和配对这四大任务，即四类测试题型。这些题型都旨在考查考试明白得书面英语的能力。2.在试卷的整体结构上，将试卷整体结构的变化，将语言运用能力的测试目标更加具体化了。阅阅读明白得大体分为“认真读明白得中的“认真阅读”也确实是精读，要求考生关于完形填空、阅读”和“快速阅读”两大多项选择和简答题所提供的语篇进行研磨，运用阅读技巧完成相应的部分。其中“认真阅读”包阅读任务，这三类题型需要考生花费一定的时刻；而“快速阅读”确括完形填空、多项选择和简实是泛读，配对题要求考生把握段落主旨，不需要做逐字推敲，因此答题；“快速阅读”指的是不宜花费过多的答题时刻。翻译和写作考核目标的重新定义把试题的配对题。同时将第Ⅱ卷的翻测试目标更为明确化，其中翻译以单句的形式要求考生能运用所学的译题定义为“单句表达”；语言知识译出正确通顺的句子；写作则以篇章的形式要求考生能按照写作题定义为“篇表达”。题意正确、连贯、贴切地进行书面表达。今年英语卷由于翻译试题的全卷为90题，较2009年减减少，致使全卷题量减少1题。1题简答题旨在更加全面地测量考生的英语综合应用能力、提供更准确的3.在阅读明白得的测试题评判依据、对教学起主动的导向作用。简答题要求考生在明白得文章意思的基础上，组织恰当的语言对咨询题进行作答。高考简答题语篇型上，新增“简答题”这一的难度不高于之前高考阅读多项选择C篇的难度。简单题共设置四题，测试题型每题2分，共8分。试题采纳半咨询答（横线填空）或全咨询答（完整提咨询）的形式。半咨询答简答题的形式如： A “foreverstamp ”isintroducedtorespondto________ 。全咨询答简答题的形式如： What4.在翻译的测试题量和分值上，由原先的六句翻译调整为五句翻译，分值3分到分不等5.在考试内容和要求方面，新增了“话题”和“体裁”的要求6.对考生的答题提出了新的要求

willhappentotheforeverstampwhenthepostageratechanges?需要专门注意的是，简答题要求考生每题回答的词数限制在十词之内，因此考生要尽量抓住要点作答，不能将文章的原句进行大规模的摘抄，要学会用自己的语言对咨询题答案进行重新组织，以符合试题要求。翻译题量的减少旨在为考生留出更多的答题时刻，确保整卷答题时刻的平稳。而翻译分值的调整意味着试题区分度的加大，有利于适当拉开差距。翻译第1题为3分题，第2、3、4题均为4分题，第5题为5分题。3分题属于基础题，以考查搭配为主，确保大部分的考生都能得分，相当于原高考基础题的难度； 4分题为中等题，重在考查句子结构，相当于原高考中等及中等偏上试题的难度；5分题为较难题，要紧考查词组、句子结构和灵活翻译的语言综合能力，旨在拉开差距，体现高考的选拔功能“话题”和“体裁”方面的要求参照《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》的有关讲明，将高考试卷中所涵盖的素材和信息面作了较为详细的规定。其中“话题”参照《课程标准》中“差不多素材”方面的要求，涵盖了变化与进展等共 23项基础素材，这些素材在去年的高考试卷中就以上工作于就业、动物与自然、租赁服务、学校教育、社会生活、思维技巧、人际关系、科学技术和旅行等形式加以体现。“体裁”参照《课程标准》中“出现形式”方面的要求，涵盖了广告等16种出现形式，这在去年高考试卷的各个板块中以演讲、 故事、对话、报告、论文、信件、指南、新闻报道和研究报告等形式加以出现。由于试卷结构的变动，今年高考英语卷答题卡和答题纸都较往年有所不同。其中答题纸将首次采纳网上阅卷，考生必须注意答题规范，简答题81~84小题的答案也必须写在答题纸上的相应位置。中译英在高考中占的分值由原先的 15分增加到 20分，这讲明中译英的重要性。注重日常积存：中译英的考查内容比较全面，专门多同学都不明白针对那个题型该如何复习。事实上，中译英考查的句型和词组依旧有规律能够查的。在日常的英语学习中，同学们要善于积存英语的各种句型和词组。一、常用句型附：中译英题型 Itis/wasknown/said+that...众所周知Itis/wasnotlongbefore...不久Itis/was+被强调部分+that+剩余部分 强调句型Thereisnoneedtodo....没有必要做某事Wouldyouliketodo...? 你想做某事吗？Whydon'tyoudo...? 你什么缘故不做某事？还有更多句型，在此不一一列出，只要把握这些固定句型，专门多句子的翻译第三节 数学学习技巧与方法【数学学习方法老师支招】⑴亲自推导公式数学课程中有大量的公式，有的课本上有推导过程；有的课本上没有推导过程，只是把公式的最初形式写出来，然后讲一句，“经推导可得”，就把结果式子写出来了。不管课本上有无推导过程，学生预习的时候应当自己合上书亲自把公式推导一遍；书上有推导过程的，可把自己推导过程和书上的相对比；书上没有推导过程的可在课堂上和老师推导的过程相对比；以便发觉自己有没有推导错的地点。自行推导公式既是自己在独立地分析咨询题和解决咨询题，又是在发觉自己的知识预备情形。通常，推导不下去或推导显现错误，差不多上由于自己的知识 预备不够，要么是学过的不记得了，要么是有些内容自己还没有学过，只要设法补上，自己也就进步了。⑵扫除绊脚石 数学知识连续性强，前面的概念不明白得，后面的课程无法学下去。预习的时候发觉学过的概念有不明白、不清晰的，一定要在课前搞清晰。⑶聚拢定理、定律、公式、常数等数学课程中大量的定理、定律、公式、常数、特定符号等，是学习数学课程的最重要的内容，是需要深刻明白得，牢牢记住的。因此，在预习的时候，不管你做不做预习笔记，都应当把这些内容单独聚拢在一起，每抄录一遍，则加深一次印象。上课的时候，老师讲到这些地点时，应把自己预习时的明白得和老师讲的相对比，看自己有没有明白得错的地点。⑷试做练习 数学课本上的练习题差不多上为巩固所学的知识而出的。预习中能够试做那些习题。之因此讲试做，是因为并不强调要做对，而是用来检验自己预习的成效。预习成效好，一样书后所附的习题是能够做出来的。【高中数学与初中数学特点的变化】⑴数学语言在抽象程度上突变 许多学生反映，集合、映射等概念难以明白得，觉得离生活专门远，看起来专门“玄”。确实，初、高中的数学语言有着明显的区不。初中的数学要紧是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。⑵思维方法向理性层次跃迁 高一学生产生数学学习障碍的另一个缘故是高中数学思维方法与初中时期大不相同。初中时期，专门多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维专门灵活的平面几何咨询题，也对线段相等、角相等、分不确定了各自的思维套路。因此，初中学习中适应于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了专门大的变化，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。因此，能力的进展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突变使专门多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从体会型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证形思维。⑶知识内容的整体数量剧增 高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时刻内同意知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这就要求第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识；第二，要明白得把握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中；第三，因知识教学多以零星积存的方式进行的，当知识信息量过大时，其经历成效可不能专门好。因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了然；类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类咨询题同构于同一知识方法；第四，要多做总结、归类，建立主体的知识结构网络。【高中数学的特点】往往有同学进入高中以后不能适应数学学习，进而阻碍到学习的主动性，甚至成绩一落千丈。什么缘故会如此呢？让我们先看看高中数学和初中数学有些什么样的转变吧。1．理论加大 2．课程增多 3．难度增大 4．要求提升【把握数学思想】高中数学从学习方法和思想方法上更接近于高等数学。学好它，需要我们从方法论的高度来把握它。我们在研究数学咨询题时要经常运用唯物辩证的思想去解决数学咨询题。数学思想，实质上确实是唯物辩证法在数学中的运用的反映。中学数学学习要重点把握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，初步公理化思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。例如，数列、一次函数、解析几何中的直线几个概念都能够用函数（专门的对应）的概念来统一。又例如，数、方程、不等式、数列几个概念也都能够统一到函数概念。数学思想方法与解题技巧是不同的，在证明或求解中，运用归纳、演绎、换元等方法解题咨询题能够讲是解题的技术性咨询题，而数学思想是解题时带有指导性的普遍思想方法。在解一道题时，从整体考虑，应如何着手，有什么途径？确实是在数学思想方法的指导下的普遍性咨询题。有了数学思想以后，还要把握具体的方法，例如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。只有在解题思想的指导下，灵活地运用具体的解题方法才能真正地学好数学，仅仅把握具体的操作方法，而没有从解题思想的角度考虑咨询题，往往难于使数学学习进入更高的层次，会为今后进入大学深造带来专门有苦恼。在具体的方法中，常用的有：观看与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一样与专门，有限与无限，抽象与概括等。要打赢一场战争，不可能只是勇猛冲杀、一不怕死二不怕苦就能够打赢的，必须制订好事关全局的战术和策略咨询题。解数学题时，也要注意解题思维策略咨询题，经常要摸索：选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。一样地，在解题中所采取的总体思路，是带有原则性的思想方法，是一种宏观的指导，一样性的解决方案。【中学数学中经常用到的数学思维策略有】以简驭繁、数形结全、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅如果有了正确的数学思想方法，采取了恰当的数学思维策略，又有了丰富的体会和扎实的差不多功，一定能够学好高中数学。第四节 理、化学习技巧与方法1、初中物理中考理化为一张试卷，满分 120分，其中物理 70分，化学50分。