《千姿百态的树》

岭南版小学美术教材第七册第四单元一、教材分析：“山无树不美，城无树不秀”，可见树在自然界和人们心目中的重要性。大自然中，树的种类非常多，由于树的枝干有刚柔曲直粗心之分，枝叶有轮生、互生和对生的不同、叶子有阔窄尖圆之别，加上生长环境的差异，便产生了千姿百态的树形。例如高耸入云的红杉，挺拔的松柏，迎风飘舞的扬柳，绿荫如伞的榕树，高大雄伟的木棉树等，它们的形象跟人以魁伟高大或婀哪多姿，清新活泼或不屈不挠等各种不同的美的姿态。由于树的种类不同，枝干穿插交错，叶子蔬密有致，形成各种有特点的树冠。在不同的气候下，它们呈现出丰富多彩的颜色，如秋冬的红枫，早春开花如火的木棉，春天嫩绿的扬柳，夏天的深绿的大叶榕，真是仪态万千，色彩斑斓。这一课，就要求学生通过对树的观察，去表现树的姿态。二、设计思路在本课中，我分为两课时来上。第一课时，结合学生的年龄和心理特点。通过短片《奇特的树》片段让学生对树有初步的感受，并以此导入课题《千姿百态的树》，激发学生对树的好奇心，从而提高学习的兴趣。主要让学生先对树木有大体的了解；给学生讲解国画的基础（笔墨的技法）。第二课，在第一课时的基础上，教师提倡的是学生的自主学习——让学生在室外通过视觉（观察树的形态），触觉（触摸树干、树枝，树叶，感受树的机理）。引导学生在观察的过程中分析树的造型，激发学生绘画的灵感，从而提高学生的绘画兴趣。这一节着重抓住学生的观察力和国画的表现能力。三、教学目标1、知识与技能：（1）通过观察，感受树木的千姿百态，并能够快速的绘画所观察的树。（2）能够运用中国画的写意技法表现树木或树林。观察树引导学生通过视觉（观察树的形态、色彩、个性、风貌等特点），触觉（触摸树干、树枝，树叶，感受树的机理）。让学生在观察的过程中分析树的造型，能快速地把树用线描的方法画下来。分小组进行观察（1）：师：同学们，上节课我们已经知道自然界的精灵是树。现在，老师就带着同学们去用眼睛仔细看一看，用鼻子闻一闻，用手摸一摸我们的大精灵，好吗？出示问题，让学生带着问题去观察树。树的结构,有几部分组成？观察树的形态、色彩、个性。触摸树干、树枝，树叶，感受树的机理）。1、小组进行观察、讨论。学生带着老师的问题观察，整节课乱中有序，思维活跃。2、学生积极作答。生：树由树叶、树枝、树杆，树根组成。。。。。。铺设师生交流的平台，从学生的反馈中掌握真实的信息。启发学生去观察、思考，引导学生自主参与学习过程，调动学生的学习兴趣。鼓励学生分组进行观察，提高他们的团队合作性。在教师的引导下，学生通过对树的观察，更了解树的姿态。逐步展开活动，培养学生学习的自主性，体验写生画画的乐趣。分小组进行观察（2）：1、用速写方法表现树。师：刚才同学们对树都进行了细致的观察，也感受过树的机理。现在老师给8到10分钟时间你们，看看谁能把树用线描的方法画下来。2、简单评价学生的作业。师：请问同学们完成了没有？完成的同学请站到老师前面把画展示给同学们欣赏下。教师点评，指出在绘画时要注意的地方，如怎样可以更好表现树杆与树枝的关系，线条的流畅性，该如何构图等等。学生拿起速写本，认真画树。完成的同学展示画，让同学欣赏，其他同学认真听老师点评。表现树教师示范。边示范边讲解钢笔画与国画的不同。（局部示范）师：现在老师想用中国传统的艺术表现手法去表现我们的树。请同学们认真老师的运笔与用墨。师：钢笔画出来的线条比较系，也比较单一，没有什么变化。可毛笔就不一样了，在上节课我们也了解到，国画只要我们懂得怎样运笔和用墨就会画出很多不同的线条，有粗的，有细的，等等。我们在画线条的时候一定要注意线条的流畅性，绝不断断续续。学生表现树。师：同学们刚才见过了老师的示范，你们想不想也即席挥毫啊？学生认真看着老师的示范，聆听老师的讲解。学生回答：想~~~~教师采用示范教学法，注重师生的互动，在潜移默化中解决难点。作业要求1基本要求：能用中国画写意技法表现树。2较高要求：能用中国画写意技法表现有特色的树。3个性探究：能用中国画写意技法表现有前后虚实关系的树或树林。对作业有明确展示评价设置展览会场，学生互评、教师点评。师：请完成的同学把画贴出来，其他同学挺下来，欣赏同学们的作品。谁来评评？教师进行简短的总结评价。学生欣赏同学们的作品，并进行评价。(树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。能表现出树枝前后穿插交错的关系。)通过作品展览，使学生更加投入，更加认真；通过学生互评，检查本次学习的掌握情况，培养学生对画面的分析鉴赏能力。艺术拓展今天我们就到这里结束，同学们都表现得非常积极、认真。在课前我们也知道树在自然界和人们心目中是很重要。那我们应该怎么去爱护我们的树木呢？《千姿百态的树》教学反思《千姿百态的树》由于教学内容比较多，我把本课安排为两课时。第一课时，主要让学生对树木有大体的了解，让学生基本掌握国画的笔墨技法。其实在前面的教学，如《美丽的荷塘》、《快乐的黑天鹅》都已一步步有意识的渗入笔墨的技法了。第二课时，我善用我校优美的校园环境，把生物园布置成课室。这样一来，既可以让学生亲近大自然，更深入去观察树的形态，又可以打破小学美术课堂只能在课室上的单一形式。室外的美术课对于我来说是一个很大胆的尝试，在上课之前要考虑的方方面面实在太多了。在这一节课我主张是让学生主动、快乐地学习。那怎样让学生主动、快乐地学呢？我就以小组形式，让学生走近树木，进行小组观察讨论，并让他们动手摸一摸树，这样学生在观察的过程中提高学习的兴趣了。从整节课来看，学生的学习兴趣还是比较浓厚的，还能达到预期的效果。但还有些地方存在不足。在示范时，我没有考虑到学生的模仿