广州市海珠区小学2012学年度第二学期六年级语文期末考试试题

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六年级语文期末考试试题一、看拼音，写词语。(6分)1、chouti()里面放着爷爷的许多r6ngyu()证书，这些足以证明他在医学lingyu( )取得的成就2、在这个工程项目上，他一点也不hanhu()，而是进行了细致的考察和fenxi( )，因此，他对之前的方案提出了jianrui()的批评意见。二、比一比，在组词。TOC\o"1-5"\h\z稚( ) 浊(雅( ) 蚀(三、把下面词语补充完整。) 街( )) 衔( ))立( )( )生机)立( )( )生机死得其()司空见()人声()( )()四、选择正确的答案，把字母写在括号里。1、下列带点字注音正确的一组是( )A、蒜瓣(suan)彩绘(kui) B、剥削(bo)徘徊(huai)C、猝然(zS)通宵(xiao)D、玫瑰(gui )木筏(fa)2、下列词语中的“善．”与“弈秋，通国之善．弈者也”的“善．”意思相同的是()A尽善尽美B善罢甘休C能歌善舞D慈眉善目3、对下列句子的修辞手法判断不正确的是( )A、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。(比喻)B、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。(拟人)C、许多小枞树披浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。(夸张)D、善于“打破闪过问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。(排比)4、下列说法不正确的一项是( )A、江姐、小萝卜头是革命小说《红岩》中的人物。B、《为人民服务》是毛泽东在追悼张思德会议上作的演讲。C、《卖火柴的小女孩》《海的女儿》都是丹麦著名童话作家安徒生的作品。D、《鲁滨孙漂流记》《汤姆•索亚历险记》都是描述主人公在荒岛上求生的历险小说。五、按要求完成句子联系。1、用修改符号修改病句。通过刻苦学习，使他终于提高了英语成绩。2、把下面的句子译为现代汉语。日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？六、根据提示填空。1、“甘瓜,天下物。”人也是如此，因此，对他人要有宽容之心。2、我们要做真诚守信的人，不能做背弃信义的人。正如《百年孤独》的作者马尔克斯所说的“,不应该随意虚掷。”3、司马迁说过：“人固有一死，或,或。”毛泽东主席说过：“张思德同志是为而死的，他的死比泰山还要重。”七、阅读短文，完成练习。智慧之花江雪正在小学六年级读书。一天中午，在学校附近，江雪和几个女生每人买了一支冰棍儿吃。当天晚上，江雪觉得肚子有些疼，泻了好几回。第二天江雪听说那几个吃冰棍儿的女生都泻了肚子于是她们议论起来准是那冰棍儿变质了是啊怎么以前吃肚子不疼呀江雪听了，一边点头，一边开始想办法，她爱管“闲事”是有名的。放学后，她直奔那个冰棍车，开门见山地说：“阿姨，您的冰棍变质了，不能再卖了，昨天我们吃了闹肚子了。”“净瞎说！我的冰棍从来都是好好的，你们不定吃了什么东西才闹肚子的。”阿姨毫不客气，把江雪轰开。这时，一群小同学跑过来，都要卖冰棍。江雪急得大叫：“她的冰棍坏啦，吃了会拉肚子了！”可阿姨的鼓动下，半信半疑的小同学还是把冰棍塞到了嘴里。整整一个晚上，江雪都在思考对策。她决定（）自己再也不吃变质的东西，（）要保护同伴们不受伤害。终于，一个巧妙的方案在她心中形成了。第二天放学的时候，江雪请一个好朋友帮她买了一支冰棍，她立刻向工商管理所走去。学校组织体验教育活动的时候，江雪来过这里，知道这儿是代表国家依法管理市场的，也是保护消费者利益的机构。她直接来到了商检科，把发生的事情一五一十地讲了一遍。工作人员立即忙开了，一会儿便检验出那支冰棍有许多病菌。他们表扬了江雪，说：“一个小学生能有这么强的自我保护意识，真了不起啊！（ ）消费者都像你这样，大家（ ）不会受害了。”在工商管理人员的有力证据面前，那个阿姨低下了头，承认了非法自制冰棍儿的事实。是什么力量让玛丽亚和江雪如此机智勇敢呢？显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。1、在文中括号里填上恰当的关联词。2、仿照下面词语，写出三个含有反义词的四字词语。半信半疑（ ） （ ） （ ）3、给文章第2、3、4、自然段没有标点符号的地方加上标点符号。4、用简要的语言概括本文的主要内容。5、请举出生活中的一个例子来谈谈你对文中画线句子的理解。背课文记得上小学的第一天，老师发下语文（那时候叫国文）新课本，我就急不可待地翻开来看。当时印象最深的是第一课的图画，画的是地平线上升起一轮太阳，红红的，光芒四射。老师开始教我们学课文。没想到第一课这么简单，就三个字：天亮了。渐渐地，学了三课，老师让我们从第一课背到第三课。全班同学就像唱歌似的，拉长了音调背起来。背得那么轻松、流畅，清脆的声音像河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。老师也笑眯眯地和我们一起背。真没想到，语文课这么好学。背书就像唱歌，谁也没把它放在心上。△后来，课文越学越多，越来越长，老师还是让我们背书，我就觉得没那么轻松了。大约上到四年级，老师教我们学新课文，题目是《》，老师还在黑板上写下了作者的名字“”老师用很优美的嗓音开始读课文：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”我发现，老师并不是在读课文，而是在背诵。我们又惊奇，又佩服。就这样，老师一字不差地背完了整篇课文。讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。我一遍又一遍地大声念着：“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”我还对这几句特别感兴趣：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写得真好。可是，我只顾欣赏课文，并没用心去背。等妈妈来检查时，我只能背出开头的一段，后面的就结结巴巴地背不出了。我一脸垂头丧气的神情。妈妈拿着课本，很（平静宁静）地说：“你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊！”我仍低着头，不吭声。妈妈接着说：“我小时候，学的是古文，还不懂呢，就让背。”说完，她就背起来：“子日，学而时习之，不亦说乎……”我听着很新鲜。看看妈妈，她容光焕发地背着。我很受（鼓舞鼓励）。我很佩服妈妈，她连那么难懂的古文都能背下来，我这篇有趣的课文，为什么背不下来呢？自从那次以后，每逢我遇到难背的课文，就用妈妈的话（激励激发）自己。有一天，课堂上，老师发给每人一篇补充教材，题目是《桃花源记》，这是一篇古文。老师像讲故事似的，先把课文的内容复述一遍，大家听得津津有味，催老师快点讲解。老师却没有那样做，她带领大家一遍又一遍地朗诵课文：“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林……”渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活现出那个捕鱼人有趣的经历……我们几乎都能背下这篇课文了。老师说：“书读百遍，其义自见。”我们对老师的这句话似懂非懂。但是，渐渐地，我们体会到，多背一些好文章，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，====Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删====Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删====源源-于-网-络-收-集====Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删====Word行业资料分享-可编辑版本-双击可删====源源-于-网-络-收-集慢慢地消化，慢慢地吸收。现在，我还常常默诵着小时候学过的课文，行云流水般地把我带回到小学的语文课堂上。1、把文中括号里不恰当的词语用“/”划去。2、填空。（1）在这一自然段里，新课文的题目是《》，作者的名字是《—》（2）文中有两个描写人物神态的四字词语是、（3）“津津有味”的“津”字，可以用部首查字法，先查部首“7"，再查画，字典里有三个解释：①唾液；②汗；③渡口。这里应选第个解释。3、判断题，正确的打J,错误的打X。（1）“反刍”原指牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再返回嘴里细细咀嚼，然后再咽下去。这里作者用它来比喻反复重温、诵读名篇，不断加深理解。（ ）（2）作者用妈妈背诵古文的例子，是为了说明古文不难背诵这一观点。（ ）（3）从文章最后一段可以看出，作者至今还记得小学时候背诵过的课文，并常常在默诵是自然而然的回忆起了小学的语文课堂