浅析高中物理教学方法的创新

本文格式为Word版，下载可任意编辑——浅析高中物理教学方法的创新近年来，随着我国鉴于体制改革的进一步深化，从而使高中物理教学方法及重点都展现了变化，对传统的教学模式举行淘汰，探索察觉出新的教学方法举行试验，将教学中的培养重点放在学生的创新才能以及实践才能的养成上。本文主要分析了现阶段高中物理教学的工作，对高中物理教学方法的创新举行了细致的探讨。

高中物理；教学方法；创新；

随着我国教导事业的不断进展，高中物理的教学工作水平显著提高。并且在教师的不断工作探索过程中，逐步的培养出学生的创新意识，并巩固了学生的动手才能。但是，面对着好多现实问题，一些教师也是“力不从心”。本文针对这一问题，举行深入分析。

一、切实解读新课标，促教导理念创新

1.新课程标准强调课程对学生情感、态度、价值观的培养

在物理课堂教学过程中，要充分提防学习的主体性学习，综合考虑学生的素质才能培养，促进其天性进展，并且实现可持续进展。在这一总体的教学目标的指导下，要将学生的学习兴趣、求知的欲望充分的调动起来。传统的教学模式往往提防的是学生学识的积累，物理规律的掌管。但是，这一学习的过程，往往是通过灌输的形式完成的。物理的学习过程本身就是对比枯燥乏味的，而且学习的难度是相当巨大的，假设课堂上教师又不能调动学生的学习兴趣，其教学效果是显而易见的。因此，教师在教学的过程中，要充分的呈现物理学的魅力所在。让学生真实的感受到，并且要对学生赋予无微不至的关爱，使其逐步形成正确的价值观念以及学习态度。

2.重点放在培养学生的探索才能方面

在现阶段的新课改标准中，并列对科学探索和科学内容的关注，与科学学识学习一致，将科学本质的理解和梳理科学价值观放在一致位置。科学研究不仅作为学生学习的目标，而且在教学方式中相当重要。所以，要求我们对探索科学教学思想的力度得到加大，在课堂教学的组织过程中，将科学探究作为其方式之一。所以，科学探究教学思想应得到高度的重视，促使科学探究在组织课堂教学中发挥着有效作用。通过对探究和创新活动的应用，促使学生对确定的学识及技能得到有效的掌管，并对科学探究及创造方法举行获取，从而使学生对未知世界的兴趣及才能得到有效提升。

3.新课程标准重视对学习过程和学习方法的评价

才能的培养是高中物理教学工作的重点内容，单纯的理论学识讲解对于学生实际才能的提高扶助不大，物理本身就是一门提防实践才能培养的学科，因此，教师要充会学习的积极性，在理论学识讲解的根基上，提防对学识的运用才能培养。通过师生之间的相互互动，在测验教学过程中的概括学识运用讲解，让学生真正的理解物理相关概念和规律的建立于进展过程，并且从中察觉新的研究方向，促进其创新才能的培养。

4.新课程标准加强了科学、技术与社会教导

物理教学要面向生产生活和社会实际，加强课程内容与学生生活阅历的紧密联系和有机结合，从生活走向物理，从物理走向社会。教师应科学引导学生探索自然现象，研究日常生活中的物理原理，使他们在理论与实践的结合过程中理解和运用学识，从而消释他们对物理的目生感和畏惧感。同时，培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，激励他们将所学物理学识应用到实际中，为社会的进展和人类的进步服务。

二、科学扫视新教材，促教学内容创新

1.教师要掌管新教材的体系及编写意图，以便因材施教

新教材对学识和内容的选取有所调整，编排体系有所变化，对学识的呈现方式也做出了适当的调整。高中物理新教材分为必修与选修两个模块。必修教材的学识体系对比完整，能够让绝大多数学生采纳较全面的物理根基教导。选修教材适用于有兴趣且学有余力的学生。教师在实际教学中，面对学习进展水平有差异的不同学生，要能够生动运用教材，合理整合教学内容，对于必修课程要以普遍高中物理学科教学要求为依据，严格操纵教学上的过高要求和学习的难度，以减轻学生过重的学习负担。对于选修课程要以普遍高中物理学科教学要求和“高考考试说明”为依据，遵循循序渐进的教学原那么举行有效教学，切不成任意提高教学的难度。同时，还要激励学生自主学习，刻苦钻研，培养学生自主学习的才能。

2.老师应做到对各种教学资源举行整合，从而对课程内涵得到丰富。现阶段，我们正处于学识创新的年头，随着越来越多新学识的形成，促使物理教导也应得到提升，从而将动态的、开放的方法在教导内容中形成。应不断的对物理教导教学内容的体制举行有效完善，实时调整和补充教学内容，而且对学生关注前沿举行引导，对未知世界举行探索，逐步将本文、教具挂图、音响、测验设施、场景、网络及实物替代原有的大纲、教材及教普材料的单一，并逐步向多元化趋势转换，能够使综合性学习资源逐步朝多元化的方法进展，进一步将学生的进展趋于天性化。

3.扶助学生不断总结，逐步提高

学生创新思维才能的培养，是一个循序渐进的过程，只有在培育的过程中为断养成，才能逐步提高。为了能达成不断提高的目标，教学中着重培养的学生的实践动手才能和创新精神，扶助学生树立“人人具有创造力”的观念，时常注生学习，借鉴，吸取前人或他人的不同的思维方式方法。例如，讲“牛顿第确定律时”传授这确定律走向成熟的过程。侧重于传授试验模型查看到规律假设验证明的创新思维研究方法。再将电生磁的和“磁生电的过程中，落脚在教学生物理测验，查看上的创新思维反证法。再廛天平合用方法时，总结归纳出放、游、调三字经。经过物理教学中研究方法的导向分类，初步表示探究教学让学生从一个又一个“这是怎么回事”中开头议论学习，又在一个又一个原来是这么回事中的创新过程中，掌管物理特征的创新思维方式。所以一段教学之后，遇到求解空心球之类的可多解的物理问题，同学们很快地以不同方式，途径求解得到正确答案。可见平日的训练促进了学生创新才能的提高。

三、不断开发新思路，促教学方法创新

1.由单一运用向优化组合与综合运用转化

在每一节课中，教师都务必根据教学规律，合理选择几种教学方法，并对其举行优化组合。只有这样，才能使课堂教学丰富多彩，弥漫活力。教师在选择教学方法时，既要考虑概括的教学内容，又要考虑学生的年龄特点、思维进展水平、采纳才能、兴趣和爱好等诸多因素。无论采用怎样的教学方式，教师都务必以新的教导教学理念指导教学，真正表达新课程标准的教学思想，促使学生转变学习方式。学生对学习产生兴趣了，才能进展了，学习效率也就提高了。

2.由封闭式向开放式转化

随着新课改体制的不断进展，教学方法及教学模式也在不断的更新。对教学方法及教学模式举行有效的学习和借鉴，将他人告成的做法举行有效复制，作为自己提升的重要措施之一。对于那些告成的案例来说，却存在着不成复制及重复的现象，往往无法对现成做法举行照搬，因此，要求教师应对实际相结合，对先进阅历举行创造性的借鉴，将方法的迁移得到实现。其次，通过先进教学方式的师范及启迪，促使教师对适合自己和适合学生的独特方法举行创新。

四、结语

综上所述，高中物理随着教导体制的改革也得到了有效的进展，与其他学科相比，照旧有学