新人教版小学英语五年级上册第3单元教案

知识与技能：1、能听、、认读单词：drink、thirsty、、、。2、能听、、读、写单词及短语：、、、ice、、、healthy、delicious、hot、。3、通过对学习掌握询问他人想要什么东西及回答的主要句型：wouldyouliketo？Id…。4、学会歌“Whatwouldlikeeat过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。情感态度与价值观：1培养学生的合作精神和创新意识引导学生通过以旧带新的方式自主学习同时也要注重合作学习。2了解中国表示美好愿望的传统美食并介绍其他国家的代表性食物开拓学生的视野。教材分析：本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。首先出示了两个主场景：在饭桌上及餐厅里询问他人想要什么食物，有效地引出了本单元的主题。本单元分AB、C三个部分。A分以听力、交流、学习、角色表演和拼写的方式展开分以听力、交流、写写说说、读写操练展开。部分是一则小故事。教学重点教学难点课时安排

学习围绕食物展开的单词及句子。对话的实际运用。6时

Unit3What第课课题

Lettry&s

课型

Newlesson教学目标教学重点难点教学准备

、能听懂、会说：Whatyouliketoeat/drink?Ilike并在情景中进行运用。、能听懂提示语，按照Lettry录音内容完填空题。教学重点：能使用句型：Whatyouliketoeat/drink?Ilike进问答。教学难点：单词thirsty的读音和用法。课件、导读机、单词卡教

学

过

程

二次备课一、Warm、复习食物、饮料单词。、教师播放歌曲youlike复习本课相关语言。二、Presentation、观看动画素材学生观看动画或录像素材。回答问题：eat/drink?出主句型。

Whatwouldliketo··

、情景对话教师将所学食物卡片拿在手中名生任意抽取张单词卡片，然后说lunch.Whatwouldliketo启这名学生根据单词卡片的内容用I’d来回答问题。上动进行几轮以后将Whatwouldyouliketoeat/drink?Ilike…进板书。、接龙的形式让学生依次抽片操练eat/drink?’dlike的言结构。

Whatwouldyouliketo、Let's（1）教师播放录音，学生跟读句子。（2学生自己试着朗读对话。、学生分角色表演对话。、教师播放try部的录音，学生完成填空，共同核对答案。三、Practice、match学生两人一组用Whatyouliketoeat/drink?I’dlike谈论今天想吃什么午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自餐盘内。、andwrite启发学生说说提问早餐和晚餐想吃什么的问句liketoforbreakfast/...’dlike…时板书显示和dinner··

在问答中完成以下表格：LunchDinnerMepartner教师巡视指导。达标检测作业布置

同步配套相关练习必做：听’stalk部录音，读给家长和朋友听。选做：调查家人一日三餐想吃什么。板书设计

Unit3WhatLessonWhatwouldliketoI’dlike…教学反思

课

堂

教

学

教

案9月22课题

Lesson2

审查人

2014

月

日教学目标教学重

1够听课时四会单词icehamburger,tea,及替换句型：Whatwouldyouliketoeat?I’dlike…2、能用本时单词卡片完成小组活动，操练新单词。教学重点：能掌握本课四会单词。点教学难点：在情景中熟练使用Whatwouldyouliketoeat?I’dlike…并能恰当的、难点教学准备

替换句中的单词。图片、课件、导读机教学过程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）一、Warm-up教师播放四年级上册第五单元部分歌曲生说唱，复习有关食物单词。二、Review请学生说出学过的有关食物的单词。提问：Whatwouldlikeforlunch?引导学生用I'd…

二次备课·

·

回答。当学生的回答中涉及到单词，hamburger，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。三、1.教师播放部分录音，学生听两遍。教师提问：WhatwouldSaraheat引导学生回答：A出示图片sandwich，学生重复读音，教师解释。2.引导学生用wouldyoulikeeat提问师分别用I'dlike回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：icehamburger,tea,sandwich,。3.认读巩固：教师出示单词卡片：hamburger,tea,salad，学生认读。4.教师播放let's分录音，学生看书跟读单词和句子。四、1.work教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问Whatwouldlike"客人"回答I'dlike…其他学生根据听到内容举起相应卡片：…,please，谁的反应快，谁就是下一位客人。学生阅读Groupwork中的句子。学人一组用卡片进Whatwouldlikeforlunch？like…的问答练习。2.Spellinggame教师出示本课单词卡片学生拼读教师出示以上单词图片，·

·

学生以四人小组为单位抢拼单词读时小组成员可以提供帮助。四、1、听Alet's部分录音，读给家长和朋友听。2、调查表每个学生调查三名同学想吃的食物和喜欢的饮料。达标检测作业布置

同步配套相关练习必做：听Alet's部录音，读给家长和朋友听。选做：完成调查表：每个学生调查三名同学想吃的食物和喜欢的饮料。板书设计

iceWhatwouldlikeI’dlike…教学反思·检人字

时：

月

日

课

堂

教

学

教

案9月22课题

Lesson3

审查人

2014

月

日教学目标

1、能听、、认读词汇cow,flower,wow,slow,snow,yellow,window。2、培养学良好的英语拼读习惯。3、掌握元字母组的发音。教学重点掌握元音字ow的发音和单词的书写。、难点教学准备

教学挂图、课件、导读机教学过程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）一、Warm-up1.日常口语练习。2.复习有关字母ow的单词。二、1.出示预习内容。2.学生完成后，在小组内核对、交流，小组长记录预习中存在的问题，并汇报、展示。

二次备课·

·

3.老师记下学生不能解决的问题，在新课中精讲点拨。三、1.播放Let’sspell录音，学生跟读。2.学生以“开火车”等多种形式练习cow,flower,wow,down，snow,yellow,引导学生总结发音规律。3.让学生在小组内互相检查单词的认读wow,down，slow,snow,yellow,5.circleand听录音，选出正确单词，然后集体核对答案。6.writeandsay.（1）听录音，完成句子。（2生抄写自己喜欢的句子师要巡视指导学生的书写也可请写的好的孩子上台展示。四、1、游戏：一听，辩一辩。2、游戏：鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母ow单词。3、抄写单，并指导学生描红。五、Extension1.利用课件出示更多含有的单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律读单词。·

·

2.尝试让学生根据老师的读音写出单词让学生更好地体悟发音规律。六、1.听录音，跟读本课内容。2.找出更多含有ow的单词，记下来，并读一读。达标检测作业布置板书设计

同步配套相关练习必做：听录音，跟读本课内容。选做：找出更多含有ow单词，记下来，并读一读。cowflowerwowdownslowsnowyellowwindow教学反思·检人字

时：

月

日

课

堂

教

学

教

案9月24课题

Lesson4

审查人

2014

月

日教学目标教学重点、难点教学准备

1.能够听懂、会说What’syourfavouritefood?Ilove...并能在情景中熟练运用。2.能够听懂’stry的录音，并正确连线。教学重点能够听懂会说What’syourfavouriteIlove...并能在情景中熟练运用。教学难点：单词的发音较难掌握。图片、单词卡、课件、导读机教学过程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）一、Warm-up1.口语练习教师提问：Dolikefish?（tea...）学生用，Ido.或No,Idon’t.回答。

二次备课2.教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：

Ilike，然后指向chicken：I在旁边画上一张笑脸指向beef说Ilikebeef并在旁边画两张笑脸；指向fish说：I在旁边画上三张笑脸。最后指·

·

图说：myfavouriteisfish.出示favourite的单词卡，领读单词。教师说：IlikefiFishismyfavouritefood.What’syour引导学生用Ilike…说出自己最喜欢的食物。二、Let’stry1.教师播放录音，请学生连线。2.教师检查学生完成情况。三、1.会话练习教师说：Fishismyfavouritefood.What’syourfavourite学生模仿问句What’syourfavourite的读音。学生两人一组对话：A：’syourfavouriteB：like/love…2.Lettalk(1)教师播放’stalk部分录音两遍。(2)教师提问：What’sZhangPeng’sfavouriteWhy?What’sSarah’sfavourite学生两人一组朗读对话,练习重点句型。（3）听录音，跟读对话。（4）小组内分角色表演对话。四、1.同桌两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，记录讨论结果，然后向全班汇报：...favouriteHer/Hisfavouritedrink2.自我展示·

·

学生根据自己的实际情况,自我展示，汇报：Myis...Myis...五、extension争做广告人：组织学生制作一个有关食物的小广告设计出精美的画面，并配有说明其特征及优点的语句，请全班同学参与评出最佳广告人。达标检测作业布置板书设计

同步配套相关练习必做：听录音，跟读Let’stalk课文。选做：调查你的朋友喜欢的食物和饮料。What’syourfavouriteI教学反思·检人字

时：

月

日

课

堂

教

学

教

案9月24课题

Lesson5

审查人

2014

月

日教学目标教学重点、难点教学准备

1.能够听、说、读、写本课时四会单词：healthy,hot,。2.能用本课形容词描述食物，如：It’s/They’refresh...3.能够了解故事大意。教学重点:学习单词fresh,delicious,hot,，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学难点:的发音较难掌握。单词卡片、挂图、课件、导读机教学过程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）一、Warm-upSing教师播放本单元歌曲“Whatwouldyouliketoeat?”生跟唱，适当强调歌词中的语句Somethingto的意思。二、师生对话。A:What’syourfavouritefood?B:I

二次备课·

·

三、Let’slearn（1）教师出示一袋白糖，说：’ssome以适当的语气说：’ssweet.然后让学生边品尝边认读单词，提示单词中的字母组合ee发/i:/。（2）教师出示新鲜的葡萄，引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中的新鲜的蔬菜和水果：…arefresh.（3）教师出示辣椒，说：Look，hot.学习。（4）教师出示蔬菜和水果，说：TofuisMuttonisOnions引导学生理解单词的意思，带读单词，强中和的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品：…is/arehealthy.（5）教师播放letlearn部分录音，学生跟度单词和句子。（6）教师范写四会单词，让学生仿写。（7）教师播放letlearn部分录音，学生跟读单词和句子。（8）教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。四、1.work:小组内用What’syourfavouritefood?Ilike/love...It’s/They’re...讨论彼此喜欢的食物及其味道。say观察图，完成句子。核对答案。五、extensiontime（1）教师说：gotofarm.wouldheliketoeat?·

·

（2）教师播放time部分课件，学生观看。（3）让学生自己阅读故事。(4)学生分角色朗读故事，然后进行故事表演。六、1、听录音跟读本课内容。2、表演Storytime的故事。达标检测作业布置

同步配套相关练习必做：听录音，跟读本课内容。选做：表演time的故事。板书设计

delicioushotsweetWhat’syourfavouriteIt教学反思·检人字

时：

月

日

课

堂

教

学

教

案9月26课题

Lesson6

审查人

2014

月

日教学目标教学重点、难点教学准备

1.能读懂课文内容解意思模仿课文进行自我表达Myis...Itis...Idon’tlike...butIlike...2.能完成’scheck部分。3.能初步理解名词复数的构成。教学重点：能模仿课文进行自我表达，如：Myfavouritefoodis...Itis...Idon’tI教学难点：名词复数的构成。教学挂图、课件、导读机、单词卡教学过程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）一、Warm-up接龙说唱活动：教师先用What'syourfavouritefood?向任意一位同学提问问到的同学用…aremyfavouritefood.出自己最喜欢的食物，然后再问另一个同学，以此类推。

二次备课·

二、口语练习（1）教师说：IlikeBananasmyTheyaretasty.What'sfavouritefruit?启发学生用aremy说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因。（2）小组活动：每个同学用…aremyfavouritefruit.Theyare己最喜欢的水果及其原因。三、

告诉同学自（一）Read1.师：Iwillcooktoday.Let’slistenandanswer:What’s