新人教版二年级语文上册第23课《假如》第二课时导学案教案_第1页
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文档简介

上班

二（1）、二（）

课

题

23.假如（第二课时）主教

副教

上时教学目标

知识与能力过程与方法情感态度与价值观

1、有感情地朗读课文，背诵课、能展开想象仿写句子，树立关爱他人、关爱生活的意识。让学生熟读成诵，并能感悟诗中蕴含的思想感情。能体会小作者的美好心愿，初步树立关爱他人、关爱生活的意识。教重1、有感情地朗读课文，背诵课文2、能展开想象仿写句子。教难1、有感情地朗读课文、树立关爱他人、关爱生活的意识。教准

生字卡片、课件教运

讲授法

引导法

朗读法学指基环导入新课（检查预习）初

自主学习小组、同桌合作学习教授过（师动一、复习旧知，引入新课出示生字卡片，认读生字。学生认读，分组读二、再读课文，感悟语言1.指名学生读课文。

学学过（生动学生开火车认读生字小组之间比赛认读生字指名学生朗读课文，师提

教意复习生字从而引出新的内容以学习小组学

假如有一枝马良的神笔，诗中的主人公要实现哪些愿望？分组学习。

问，学生思考，学生分四人的式自主、小组合作学习共解答疑合学习汇新课（初步探究）

课文用三小节写了作者的三个愿望最喜欢哪个小节？在组内读一读。在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。（）你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？按自己喜欢的方式自学。交流自学情况。

问。学生自主学习课文学生代表汇报自学情况。

报学习成果，以此来训练并提高学生的学习能力。引导释疑（合作学习）

三、深情朗读课文，指导背诵，积累语言1.想想：“假如我有一枝马良神笔”这句话在课文中学生自由练习朗读师巡视出现几次？朗读时应该怎样读？指，同桌之间互读，互相（）读懂了你喜欢的小节你觉得该用怎样的语气读？纠，师指名读，其他学生（）多种形式朗读。进行评议；指名学生谈体（）说说你在读的过程中有什么体会。会师引导；同桌之间互相2.选你最喜欢的一小节背下来背。3.同相互读读背背。

在正确朗读的基础上能流利有情地朗读课文，并能交流自己的朗读体会训练自己的口头表达能力。基环拓展学习

教授过（师动小组讨论：课文中最后一节没有说为谁画什么？你能仿照课文发挥想象。写一写吗？

学学过（生动学生自由发挥想象试着动笔写一写，师巡视指导，指名学生朗读自己所写的内容，学生进行评议，将优秀的小练笔展示，共同学习。

教意开拓学生的思维训学生动手动脑的能力以及语言的组织能力。（深入探究）当堂检测（学习诊断）

我会填：（）谷粒（）谷粒（）谷粒（）腿（）腿（）腿

学生自由练习，师巡视指导，指名学生回答，师生共同评议。

及时复习学过的词语达到温故知新的目的。课堂小结

小朋友们，学完了这篇课文，你有哪些收获？

学生自由发言师步引导学生总结出观点要求学生随堂做好听课笔记。

再次复习本文的主要内容对全文进行总结。（梳理归纳）作布

（检查反馈）

板设

（突出重

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