《荷花淀》说课稿-统编版高中语文选择性必修中册

荷花淀说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《荷花淀》，我将从说教材，说教学方法，说教学过程，说板书设计和作业设计几个方面来进行说明。一、

说教材1、教材的地位和作用《荷花淀》是统编版高中语文选择性必修中册的一篇课文，作者是孙犁，小说描写了白洋淀人民与日本侵略者展开殊死斗争的生活片断，作者以细腻灵活的笔触，刻画出一群英姿勃勃的白洋淀青年妇女形象。本文是孙犁小说的代表作，又是“白洋淀派”的重要作品。学生通过学习本文，既能了解孙犁小说的艺术风格，又能体会“白洋淀派”小说的艺术特色，同时也能提高自己的鉴赏能力，得到爱国主义的思想教育。因此其作用与地位是十分重要的。

2、说教学目标咱们的教科书上明确写出了本单元的教学要点：学习分析人物形象和环境描写所起的作用。因此，我确定我的教学目标是：1）知识目标A、了解小说三要素及小说情节结构。B、了解小说中人物描写的几种方式。C、通过对小说中细节描写的揣摩，说出其含义和作用。2）能力目标培养学生通过分析小说的三要素鉴赏小说的能力。3）情感目标培养学生爱国主义教育。3、说教学重点、难点小说的三要素是完整的故事情节、生动的人物形象和人物活动的具体环境，其中最重要的是人物形象。本单元的重点就是欣赏小说的人物形象和语言，《荷花淀》塑造了一群以水生嫂为代表的白洋淀妇女的形象，而作者主要通过简洁传神的对话和生动的细节描写来刻画她们性格的，因此，我把这个作为本课的教学重点。至于教学难点则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问、理解还困难的地方。因此我把学习本文如诗如画的环境描写，理解

“诗体小说”的特点作为本课的教学难点。

二、说教学方法新大纲要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造

性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”因此，我确立本课的教学方法如下：

1．

通过学生复述课文，教师指导他们概括小说的情节。

2．

朗读精彩语段，抓住对话描写，体悟语言的深层含义及情感。

3．

比较研究法：通过《祝福》和《荷花淀》中妇女人物描写的相同之处，学习描写人物的方法。说学法

培养学生自主学习的能力，教会学生怎样学习是最重要的。”因此加强学法指导尤为重要。我把本文确定为“文学鉴赏课”，采用“引疑---议疑---释疑”的基本方式进行师生双向交流。课堂上就“夫妻话别”前的景物描写和“夫妻话别”、“商量探夫”两段对话描写进行鉴赏讨论。达到让学生掌握从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手理解小说的目的。三、教学过程教学准备布置预习：

①学生通读全文，简要概述本文的故事情节（百字左右）。

②全文已空行标明三部分，用简洁、含蓄的连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。

③小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段？1、导入新课，上课开始时从介绍作者和当时的社会背景进入新课

。2、检查预习，梳理情节脉络⑴作家作品⑵概述文章故事情节（100字，水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士）⑶小标题

（主语都是水生嫂）夫妻话别（开端）--探夫遇敌（发展）--助夫杀敌（高潮、结局）--成立队伍（尾声）⑷主人公是谁？以水生嫂为代表的一群农村青年妇女，描写的是“群像”。3、鉴赏景物描写的作用：阅读课文，找出景物描写部分，这些景物构成了一幅什么样的图景？这段景物描写有什么作用？例如：“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。”为全文确定了一个基调，整篇文章都是在这种银白的美景下进行的。为人物提供了背景，烘托了人物形象。景物描写对人物起到的一种衬托作用。4、鉴赏人物对话的作用：(１)、分角色朗读“夫妻话别”一节(２)、思考：人物的语言、语调可否改变？变了试一试。5、生动传神的细节描写:（1）“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义？⑵说完，把纸盒顺手丢在女人们船上······几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们。6、小说的情感：夫妻之情、家国之爱小说没有直接写战争的激烈、残酷，而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上。通过描写这些善良、纯真的人们，在战争环境中表现出人性的光辉，来表现人民不畏强暴、保卫家园的精神状态。对亲人的深情，对国家的忠诚，这此普通人所具有的纯美的人性、崇高的人格，是正义的基础和源泉，蕴藏着战胜侵略者的巨大力量。7、概括“荷花淀派”的艺术特色散文式清新秀美的语言，浓郁的诗情画意，在细腻的描写中开拓诗一般的意境。8、小结课文：本文作为战争小说的独特之处：作者为了表现抗日根据地人民热爱生活，热爱祖国的精神，虽然反映的是残酷的战争年代，但是他不是通过渲染战争的残酷来表现人物的革命英雄主义，去歌颂爱国主义精神，而是通过展现人物对家乡的爱，对生活的爱，来刻画人物革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义精神。所以在作品中，我们看不到残墙断垣，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的是明月，清风，荷香，银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美丽。四、说板书设计：荷花淀孙犁（孙树勋

小说散文集《白洋淀纪事》“荷花淀派”）

月（皎洁）

席（洁白）

构

作

景

水（银白）

成

清新

用

展现精神面貌

雾（薄）

提供活动背景物

风（清新）

宁静

为情节展开作铺垫

花（新鲜香）

追问

体贴、温柔

对

机敏、稳重

1、反映人物的心理，

赞同

顾大局

思想变化和性格。话

明大义

2、交待事情经过，

应嘱

吃苦耐劳