16朱德的扁担（区一等奖）

《朱德的扁担》教学设计教师:二年级2022—2022学年课题《朱德的扁担》第1课时月日教材分析教材解读这篇课文讲的是井冈山斗争时期，为了粉碎敌人的经济封锁和第三次“围剿”，朱德同志以身作则，和红军战士同甘共苦挑粮上山的事。学生对这段历史比较陌生，对朱德这个人也知之甚少，教师要注意资料的补充与运用，帮助学生解决理解上的困难。教学重、难点认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“难”；理解“扁担、同志、战士、敬爱”等由生字组成的词语。(重点)能正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3．感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。(难点)教学目标基础目标（A）认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“难”；理解“扁担、同志、战士、敬爱”等由生字组成的词语。(重点)核心目标（B）能正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)附属目标（C）感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。(难点)预习作业

熟读课文板块引领（注明各板块用时及解决目标序号）学生课堂练习单第一板块：看图激趣，引入新课(用时：3分钟)

1.出示朱德照片，介绍朱德。指导学生读好“朱”“德”这两个生字。指导学生用简洁的话介绍朱德，并且说说自己对朱德的印象。板书课题，指导学生学习生字“扁”“担”。(1)读准字音。“担”读轻声。(2)教师范写生字。4．出示图片，介绍扁担。1.在老师的指导下读准“朱德”这个人名。“朱”是翘舌音。2．在老师的引导下，用简洁的句子介绍朱德，并说说自己对朱德的印象。3．朗读课题，读好词语“扁担”，“担”读轻声；学写“扁担”二字，观察老师的板书，并书空，再各描红一个。4．借助图片了解扁担。第二板块：初步感知，学习生字(用时：25分钟)

1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？讲了一件什么事？教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。教师引导学生展开小组合作学习生字，互相检查。引导学生相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。引导学生互相评议朗读情况。(3)引导学生交流识字的好方法。检查自读情况，要求：读准确，读通顺。5．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。1.学生听读，思考并交流：课文一共有4个自然段。讲了战士们把朱德的扁担藏起来，后来他在扁担上写了“朱德的扁担”五个字，大家就不好意思再藏他的扁担了的故事。2．学生借助拼音自由读文，圈画本课的生字，反复认读。3．学生小组合作学习生字。(1)学生在小组内互当小老师，读字、词，其他同学认真倾听。(2)认读生字，相互朗读，及时正音。读准多音字“难”的读音。(3)交流识记生字的好方法。4．学生读词语：朱德扁担同志队伍毛泽东红军敌人抽出山高路陡难走战士怎样打仗心疼不料敬爱5．在教师的指导下自由地朗读课文。第三板块：走进文本，读中感悟(用时：28分钟)

1．朱德用扁担干什么？为什么要挑粮上山？借助资料，帮助学生了解当时的时代背景，感受敌人对红军实施围剿后，红军的处境十分艰难。指导朗读第一自然段，读出当时环境的险恶。理解“会师”。指导学生画出朱德挑粮的句子，想一想从中读到什么，是从哪里读到的。引导学生思考：既然挑粮是很重要的事情，为什么战士们要把朱德的扁担藏起来呢？指导学生思考：为什么朱德又重新找根扁担，还要写上名字呢？让学生揣摩朱德的想法。7．为什么战士们越发敬爱朱德同志了？他们心里又会想什么？

在教师的引导下，汇报小组合作交流成果：1．生回答问题：山上的红军缺少粮食，朱德用扁担从山下往山上挑粮食。2．借助资料，了解时代背景，明白红军挑粮上山是为了坚守，和敌人对抗。3．有感情地朗读，读出当时环境的险恶。交流理解“会师”一词的意思。4．画出朱德挑粮的句子，思考：从中读到什么？从哪里读到的？(从“一块儿”“山高路陡”“五六十里”等词中，可以体会出挑粮十分艰辛，朱德和战士们同甘共苦。)5．读读相关语句，思考、交流：为什么战士们要把朱德的扁担藏起来呢？[(1)朱德同志很忙。白天挑粮，晚上还要研究怎样打仗。(2)朱德同志很累。白天挑粮累身，夜晚研究累心，这样是要累垮的，累垮了怎么带领大家战斗呢？]6．学生思考揣摩朱德的想法，读相关语句。7．思考交流：为什么战士们越发敬爱朱德同志了？他们心里又会想什么？第四板块：感情朗读，总结深化(用时：5分钟)

1.指导学生有感情地朗读全文。2．读了这篇课文，你有什么话想说？引导学生进行口头表达。

1.有感情地朗读全文。