适合初中生几种特别的学习方法(版从预习、笔记到复习)

几种特别学习方法（编版：从预习笔记到复习随着孩子的年龄增长，学习内容增多，良好的学习方法将会为孩子的学习增色不少，反之，缺良好的学习方法的孩子在学习时会感觉事倍功半，也就家长平日里常说的，感觉孩子学习很努力，成绩并没有提高，学习没有效果。为此，本人收集了多种良好的学习方法，在此与大家分享，希望能对子的学习有所帮助！、批注记：批注笔记法就是在课前预习时，把所要预习的内容要旨、读书感想、疑难问题等，随手批写在文中的天头地角空白处批笔记的式一般有三种是眉即批在书头上二旁批即在句子旁；三是尾，批在一段内容之后。批注笔记记的内容非常广泛，大体可以归纳为以下四类：第一，注释。在预习时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查字典、找参考资料弄清楚搞透彻，然后写在该内容附近的空白处。这样既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫了障碍。第二，提要。在预习中，边看边思考，然后用精炼的语言把某段内容的中心思想记在书的天头地角上，这样便于把握文章的脉络，将来在复习浏览时，便一目了然。第三，批语。在预习中，可能产生各种感想、见解、疑问，这时可以顺手写在书的空白处。如立即记下，过后就很可能难以想起这些宝贵的思想火花。第四，警语。在读书时，发现重要段落或主要论点及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注意！”重要！用记住！等样。这样常常可以使自己集中注意力，并为以后重点阅读打好基。2、格习一些同学的预习之所以达不到目的，主要是因为他们只是马马虎虎翻了翻书，有预习的形式而预习的实质。预习，是必须要找出相关内容的重点、难点和疑点的。因此，不妨设计下面这样一个习表格3、我授自我讲授就是把自己定位为老师，在预习的基础上根据课文的内容，调动自己全部的知识储备先进行一次授课，或讲给同学听，或讲给父母听，征求他听后的意见；如果身边没有任何人，也可以讲给课桌上的文具盒、操场边的大树听。在自我讲授前，一定要确定书中的重点和难点，列出讲授提纲，规定讲授范围。一次讲授结束，要对预习内容再做一次全面通读。通读过程中，要把自己不理解或讲得不清楚的地方记录下来，后用自己的语言编制一张精炼授课目录表根这表再进行第二次自我讲授次授着重要弄懂第一次自讲时不理解的内容，讲完后再进行第二次通读。这样，课本中内容的难易程度，经过自我讲授后就清晰可见、心中有数了。

自我讲授有些像演讲，但它与演讲有着明显的区别：演讲面对的是广大的听众，是与他人交换息，而自我讲授面对的是知识面差不多的同学，是知识也许超过你也许不如你的父母，甚至可能是需与之交流的僻静的一隅。因此，自我讲授不一定像演讲那样要有丰富的表情，也不一定像老师上课那详尽讲解，而是根据自己的需要，把必须记住的内容和掌握的知识自己讲授出来，反复多次，直至全部掌。自己无法掌握的内容，通过请教老师便可迎刃而解。可以说，运用自我讲授法，学习更主动。、松紧法所谓前后，说听课时前几分钟不妨松一点，后头再紧张起来。一节课45分钟，一天好几课，要想每节课自始至终紧张、专注地听讲，实际上很难做到。有的同学上课时一开始还能集精力，可上到半截就开始走神，而老师上课时往往一开始是回顾以前所讲内容并引入新内容，这些往往较简单，接下来才是较深入的分析和讲解，这些才是最重要的东西。可偏偏此时不少同学已经是心不在了。为此一考入清华大学的同学为听课时不妨前松后紧那在预习时很容易理解和掌握的地方，老师讲到时则不必全神贯注，而是让脑子放松一下，往后翻翻课本，或许会有新的收获。整整堂课让脑子紧绷着一根弦，对一般人来说是受不了的因，我们可以反其道而行，刚上课时先放松一点，后半节课再紧张起来。心理学研究发现，青少年的注意力一般只能持续2～钟。超过这个时间，注意力就会下降。有学者对高一名学（女生各名就听时间的长短进行调查大多数学生认为一节课分太长，的学生认为～分比较合适的学生认为～分最好有的生甚至主张一节课在分左右就可以了。由此可见，学生上课时注意力持续的时间与一节课45分的支持教学时间之间存在着一定的矛盾。因此，如果听课前后松，前半节课尚能保持注意力，到了后半节课往往就会自觉不自觉地开始松劲，而课堂教学的内容，往往恰恰相反，后半节才是重头戏。所以，听课不妨松后紧。、科录法很多优秀学生在谈到自己的成功经验时，都会提到一个关键词，那就记。过笔记，学生可以掌握老师的分析思路和教材的重点、难点、疑点。笔记是学生学习的信息库和资料库，为学生复考试提供丰富的参考资料。记笔记可以帮助学生集中注意力、活跃思维，克服单靠头脑记忆的缺陷，培学生的总结归纳能力。需要指出的是，做课堂笔记不是单纯地把老师上课讲的东西记下来，为记而记，而是要根据自的学习情况，有重点、有针对性地记，并不断改进方法，使课堂笔记更好地为自己听课以及复习服。此外，记笔记的前提是不能影响听老师的讲课，因此听课做笔记应把握一定时机。一般来讲，记笔记三个时机：一是老师黑板上写字时，抓紧这一机会抢记；二是老师在讲授重点内容时，要抓紧时间速记；是下课后，对课堂上简记的笔记进行补记。记课堂笔记要因科而异，不能把一种笔记方法运用到所有科目中。对于语文、政治、生物和部化学课程来说，详记是最好的方法。这些课程的特点是：内容比较散，各部分之间的逻辑联系不很，而且各部分内容的重要性和分量比较平均，如果记录不完整，容易产生不连贯、不全面、散架子的现。因此，我们应把课堂上讲的知识尽可能全面地记下来。对于数学、物理、部分化学课程来说，略记是好的方法。这些课程的特点是：前后内容紧密联系、逻辑性强、公式方程等各种关系式比较多，因而只要握关键内容即可，其余问题可由此推出、迎刃而解。至于公式的推导过程更不用详记，只要把推导过程关键的假

设、转化、使用的定理等记下即可。总之，课堂笔记主要是记老师关于教材中重点、难点的分阐述和对某些内容的归纳总结，记老师的解题思路或者是老师的独到见解。特别是对于自己不理解、老的讲解与自己的理解不一致的地方，更需要记下来，以便课后研究学习。6、康奈尔笔记法课程名称：听课时间：回忆栏：

教师：

章节：主栏：思考栏：其具体方法：：程师书在：，主摘听理，地栏：住忆提己言内敞对：里己和：钟间笔回当记比页足来写图活写便订增入业笔不课且记。7、号记为了加快笔记的速度，对于已经（或反复）出现的概念、术语和常用语，可以用自己特定的符来代替如有些人喜欢用来代表问题两个字人可能看不懂这些符号是要自己明白可以了。不过，需要注意的是，你只能使用一套自己的符号，如果你经常变换这些符号，当你自己面对些符号时也会晕头转向。比较常用符号包括：例如

比较∵—因∴—所→—推等8、侧记这种方法是一位以天津市理工科第三名的成绩考入清华大学的同学的做法。他介绍道：我的物理、化学笔记均只用笔记本的右侧记课堂笔记，而且不光将黑板上的东西抄下，连我认的重要的话均速记下来；笔记本左侧是我的个人总结，我将自己的理解、书上的关键、疑难、相关识甚至例题均抄在左侧笔本反面还有不时总结的专题物理参照系变化光透镜学配方有机物物理性质，几乎每章都有几个小专题。代数我学得不好，特别是列组合最糟。当我一口气把从老师和同学处问来的方法全部归纳成条后，我发现我的排列组合题再也没错过。这种方法也可以用在初中课程的学习中。、理记七法由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往比较杂乱，课后觉得不太好用。为了巩固学效果，积累复习资料，我们非常有必要学会整理课堂笔记，使之成为有条理、清晰、好用的学习资料整理笔记七步法就是一种非常实用的方法。第一步，忆趁热打，后抓紧时间，对书本、笔记，及时回忆有关的信息。实在忆不起来，可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提，确保笔记可性。第二步，补。课堂上所做的笔记，由于要跟着老师的讲课速度进行，而讲课速度一般要比记录度快，所以笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代替文字等情况。因此，我们要在忆的基础上，时对笔记进行修补，使之具有完整性。第三步，改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注与解答课后练习、与学习目标有关的内容的修改，保证笔记准性。第四步，编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的排列，注明号码，使笔记具条性。第五步，分。以文字（最好用红笔）或符号