英语原声电影在职中英语教学中的运用

英语原声电影在职中英语教学中的运用PAGE7英语原声电影在职中英语教学中的运用【摘要】多媒体辅助教学是信息技术教育现代化的体现，也是英语教学改革的必然选择。英语原声电影教学融视、听、说于一体，使传播知识和接受知识的通道加宽，调动人的多种感官来接受信息。英语原声电影呈现的情景真实生动，语言丰富地道，形式活泼多样，同时还体现出人的工作、生活、学习、休闲、交流等社会活动，让学生置身于英语环境之中，也发挥了“跨文化交流”的作用，为英语教学提供了理想的条件。利用英语原声电影教学是培养学生的英语实际运用能力、提高听说能力的有效手段。因此，我们很有必要探索一条适合职中的英语原声电影教学的新思路。【关键词】英语原声电影英语教学提高英语技能

经过三十年的改革开放,中国已经发展成为名符其实的大国，走进了世界舞台的中央。现在的世界离不开中国，中国也离不开世界。与世界各国交往十分频繁的今天，社会对英语人才的要求越来越高，文化习惯的相互了解也显得尤为重要。对于英语专业的职中生来说，提高英语实际运用能力、提高听说能力，才能立足于现代社会。但职中生的英语水平偏低，学习积极性差，传统的教学模式无法适应现代中职学校的英语教学。而多媒体辅助教学是信息技术教育现代化的体现，也是英语教学改革的必然选择。职中英语教师必须确立新的教学理念，学习并探讨在教学的各个环节上使用多媒体来改进职中英语教学的方法和手段以适应学生的实际情况。在各种多媒体的运用中，英语原声电影为英语教学提供了最理想的条件。利用英语原声电影教学是培养学生的英语实际运用能力、提高听说能力的有效手段。因此，我们很有必要探索一条适合职中的英语原声电影教学的新思路。1.英语原声电影在教学中的作用英语原声电影教学激发学生的学习兴趣为提高学生的英语技能，特别是学生的口语和听力技能，我们可以充分利用各种信息技术教育手段，如让学生多听广播新闻、看电视新闻、听各种磁带，但最能吸引学生注意力的是英语原声电影。英语原声电影教学融视、听、说于一体，使传播知识和接受知识的通道加宽，调动人的多种感官来接受信息，提高教学效果。英语原声电影呈现的情景真实生动，语言丰富地道，形式活泼多样，英语原声电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力使语言学习成为—种精神享受，缓解学习过程中的畏难厌学情绪，进而提高学生的记忆效率，帮助学生长时间保持学习兴趣。如果电影内容能激发学生的观看热情，同时也会激发他们学习电影语言的热情。学生关心、喜欢交谈的电影可以使他们摆脱语言表达和交际时产生的焦虑困扰，让他们可以自由大胆地交流。老师们可以发现，在课堂或课外的英语电影交流和讨论的过程中，经常可以听到一些平时不爱交流的学生的对他们刚看过的电影发表观点的声音，尽管有时表达不是很流畅，但是在这种场合中，他们显示出交流的愿望和动力。电影不仅可以激发学生学习和交流的愿望，它还是学生平时交流观点、谈话内容的一个基础。这有利于在在学生中创造一种浓浓的学习英语的氛围，使学生学习的动力源源不断，相互促进，共同提高英语的实际运用能力和听说能力。1.2英语原声电影教学提高学生对英语文化的认识，激发学生的思考和交流英语原声电影还体现出人的工作、生活、学习、休闲、交流等社会活动，也发挥了“跨文化交流”的作用，为英语教学提供了理想的条件。看英语原声电影可以帮助学生了解英语民族的文化，包括他们的思维方式，生活习俗等，让学生在英语课堂上获得更多的知识。电影所反映的诸多社会问题都会引起他们的共鸣，激发他们的交流热情，比如亲子关系、自然环境、追求梦想等等。在电影的内容方面，教师可以引导学生思考更加生活化、世俗化的问题，以此来激发学生思考和交流。如在Titanic《泰坦尼克号》中Jack救了Rose后被邀请赴宴的片段，学生就可以了解到西方的一些餐桌文化；在FindingNemo《海底总动员》中，学生就可以对Marlin和Nemo的父子关系进行思考，还可以学习Dory的乐观热诚的人生态度；还有IceageⅠ《冰河世纪1》中人与动物、人与自然的关系，Up《飞屋环游记》中对梦想的追求等都能引发学生的思考。2.英语原声电影的选择选择一部优秀的英语原声电影，可以遵循以下三点：2.1影片反映的主题必须是积极的、高尚的、健康的电影是道德文化的重要传播载体，将在潜移默化中对学生的人生观、世界观、价值观产生影响，因此，影片反映的主题必须是积极的、高尚的、健康的，有利于对学生进行思想教育的，有利于学生的身心健康的。如在FindingNemo《海底总动员》中，Marlin和Nemo互信的父子关系，Dory的乐观、热诚的人生态度；TheLionKingⅠ《狮子王1》中不应逃避现实的态度，这些影片能引发学生进行积极思考，感悟人生道理。2.2影片内容要贴近生活，符合学生的实际要选一些英文音质较好的、听起来易懂的影片。有的片子方言很重，生、冷词汇较多，这样的片子不宜选取。开始看英语原声电影时要选一些情节简单，语言清晰，贴近学生生活的电影，迪士尼系列影片就比较适合中职生的口味。2.3选择配有字幕的原声影片职中生的英语水平较差，对英语原声电影的理解有一定的困难。我们可以让学生逐渐从汉语字幕过渡到英语字幕，最后到没有字幕，让学生逐渐从依靠视觉学习过渡到依靠听觉的学习和理解。一些语言学者认为学生看字幕理解电影，不利于学生英语水平的提高，会让他们养成依赖阅读来理解电影的习惯，但是如果学生对电影的内容理解得很模糊，会影响他们对影片的兴趣。所以我们要循序渐进，让他们逐渐完成从阅读理解向听力理解的过渡。有中英双语字幕的影片也是很好的选择，它同时满足了英语水平高一点和英语水平低一点的学生的需求。还有一点是非常重要的，就是要原声片，不要译制片。只有原声片，才能真实地反映出电影人物的情感状态。3.英文原声电影在职中英语教学中的运用3.1组织学生做好观前准备英语原声电影说的是英语，但其中有些文化背景、价值观念、风俗民情等是中职生不了解的，增加了听力理解障碍。观赏前补充背景知识，缩小与英美观众的信息差，是必要的。通常影碟的封套上都会有简短的电影介绍，报纸上会有近期播出电影的影评，网络上更可以查到几乎所有影片的相关信息。可以组织学生在观赏前了解一下影片的主题，激活大脑中的相关知识。如果缺乏有关信息，不妨先做一些调研。例如，在观看电影FindingNemo《海底总动员》前，可以让学生先查找关于主人公——小丑鱼(ClownFish)马林（Marlin）、尼莫（Nemo）和蓝唐王鱼(RegalBlueTang)多莉(Dory)的一些信息，了解它们的生活习性。有了相关知识作基础，在看影片时学生能更加容易理解。同时，教师可以先提出问题，然后让同学们带着问题去看电影。如在看FindingNemo《海底总动员》前，教师可以提以下问题：1.WhywasMarlinsocarefulwithhisson?2.WhathappenedtoNemoonhisfirstdaytoschool?3.DidMarlingotosaveNemo?Andhow?4.DidtherelationshipbetweenMarlinandNemochange?5.Whichfishdoyoulikebest?Why?6.Whatdoyoulearnfromthefilm?这样带着问题有目的地看电影比看完后问问题效果要好得多。同时提醒学生注意影片中的典型人物如何使用语言，以及他们如何运用语言体现他们的个性特征。3.2科学地组织观看过程科学的组织安排，能使学生积极地投入到看电影的过程中，而不是消极地看。学生积极投入教学过程时，学习效果是最佳的。安排在影片前后的学习活动，既帮助学生理解原片，又充分调动了学生的学习积极性，有助于提高学生的语言交际能力。组织学生观看影片，根据教学目标，一般有以下五种播放方法：整片播放、分片段播放、消声播放、纯音播放和定格播放。这些方法可以让学生对电影有一个整体的了解，也可以让学生进一步了解细节问题，加深对英语的掌握程度。如消声播放，可以让学生集中注意画面，学生根据之前所视听到的记忆，想象每个角色或场面应配的对白。也可以让学生进行配音，考查学生的语音、语调、对角色的理解程度等。如在看完FindingNemo《海底总动员》后，我让学生对影片开始Marlin和Coral幸福地守护他们鱼卵，到最后只剩一颗鱼卵的片段进行配音。通过配音练习，既提高了英语技能，又能很好地体验到来自父母的爱。3.3结合电影，进行拓展练习看电影本身并不是目的，目的在于提高学生的英语应用能力。启发学生组织适当的观后活动，把语言的输入和输出结和起来，使他们学有所用，感受到实实在在的进步，是培养电影观赏习惯的关键所在。除了上面播放方法中提到的配音等练习外，在看完电影后，教师还可以结合电影，组织学生进行拓展练习，以提高学生的英语技能。如：3.3.1写作练习电影内容为学生提供了练习写作一系列的话题。教师可以让学生写观后感，或针对其中的某件事、某个人、某种行为进行写作。通过写作，学生写出自己对影片的理解，提高英语写作水平。对于写作水平较弱的学生，老师可以根据相关主题提出一些简单的问题，让学生在写作练习中解决，以降低写作难度。写作的形式应该是自由的，只要表达流畅和清晰即可，老师可以就学生写作的内容提出自己的修改意见，也可以打出一定的等级。但不要要求太严格，不然会影响学生看电影的积极性。在看完FindingNemo《海底总动员》后，我给出了一定的话题让学生进行写作，如：thefishyoulikemostandthereason,thethingyoulearnfromthefilm等。影片语言简单易懂，加上又中英文字幕，学生对影片的理解深刻，基本都能较好地写出自己真实的想法。3.3.2讨论学生根据自己对影片的理解所写出的内容，可以作为讨论的依据。学生可以分小组来展开讨论，各自发表自己的见解。用英语进行讨论或者辩论对于职中生来说是非常不容易的，所以教师要帮助学生挑选好的话题，在讨论过程中进行引导，但不要否定学生的看法，鼓励学生表达自己的意见，让每个学生都有公平的机会练习口语，这样学生的自信心和学习兴趣才得以增强。在看完IceAge1《冰河世纪1》后，我组织学生围绕“humanandanimal”的话题进行讨论，学生各抒己见，举出了身边的不少例子。通过讨论，学生的英语表达能力得到了加强。3.3.3片段表演影片中有些片段给人印象是非常深刻的，其语言环境又是非常适合学生的，那么教师可以让学生对这些片段中进行表演。这就要求学生投入到影片的内容中去，还要熟悉相关的台词。老师可以要求学生打印出相关台词，可以从网上下载，也可以从电影字幕中抄写下来。这种形式的活动可以使学生在表演中获得愉悦和语言知识，打破了一般课堂的枯燥和沉闷的气氛，从而使教学效果达到理想的程度。在我的电影教学中，学生表演得最好的是FindingNemo《海底总动员》里面的片段。有的小组挑选Nemo赌气游出峭壁被捉的片段，有的挑选Marlin初遇Dory向她求助的片段，有的挑选Nemo救被渔网抓住的Dory的片段等等。学生能把这些角色表演得淋漓尽致，正是因为这些小鱼们其实就是现实生活中学生们与父母、与朋友的关系的体现。学生完全把自己投入到角色中去，片段表演无论在技能培养还是感情渲染方面，都获得了很好的效果。4.英语原声电影在教学中存在的问题英文原声电影能很好地促进英语教学，但在实施过程中，还是存在一定的问题。如：受教学时间的限制，增加了教师的工作量，组织难度非常大等。这些因素都在制约着英语原声电影在英语教学中的运用。但职中学校的英语专业设有专门的口语、听力课程，有比较充裕的时间可以进行电影教学，教师要通过自身不断的探索和研究，让学生理解电影教学的目的并积极参与到其中的教学活动中。

5．结语总之，英语原声电影教学调动人的多种感官来接受信息，提高教学效果。英语原声电影丰富的内容及其强烈的艺术感染力使语言学习成为—种精神享受，缓解学习过程中的畏难厌学情绪，进而提高学生的记忆效率，帮助学生长时间保持学习兴趣。英语原声电影呈现的情景真实生动，语言丰富地道，形式活泼多样。教师再在英语教学中做好组织学生做好观前准备，科学地组织观看过程，结合电影进行拓展练习。这必定帮助学生更好地理解原片，激发学生参与学习活动，实现学生由“要我学”到“我要学”的转变，让学生学到地地道道的英语，提高英语技能，是学习英语的极好途径。

【参考文献】[1]《英语专业高年级影视课教学》赵英玲．[2]《视听说课的多媒体化初探》周渡生．[3]《浅析英文原声电影与英语教学》刘娟2021.11.4http://WWW.LWLM.COM[4]《影视片段在高职英语教学中的作用》2021.8.1

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需要忍耐，需要学会承受，需要学会坚持。将自己这短短的一月的实践同理论相联系，我了解到当代大学生与以往的大学生相比较，求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢？所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。社会实践活动，从而确定比较正确的人生前进方向。河南理工大学计算机科学与技术学院实习报告20—20学年第学期实习名称生产实习实习地点实习日期学生姓名学号专业班级指导教师20**年**月**日一、实习基本情况20**年**月通过网络招聘，我应聘到河南中方纺业有限公司进行实习，该公司位于周口市，主要承担棉纺制造与销售工作，进入公司后我被分配到信息管理部门，主要从事的工作是对公司的网络进行管理与维护，同时对公司网站的管理与维护进行学习，三个月的实习让学会了从不同的角度去看待问题和解决问题，对网络工程师的工作有了全面的认识，为以后的就业积累了经验。二、实习内容1.单位情况河南中方实业（集团）有限公司是以棉花种植、收购、加工、经营、仓储、纺织及棉花与纺织品进出口为产业链条，集研发、生产、经营、投资、管理于一体的现代产业化集团企业。旗下拥有多家从事棉花、纺织等生产、经营的全资、控股子公司。经过多年的发展，公司已形成了以“棉花经营、棉花物流、棉纺织、纺织品出口”为主干业务，以“国内、国际”为两大市场的经营格局。棉花经营涵盖进口棉、新疆棉、地产棉三大系列多个品种；棉花物流业务以地产棉交易为主，填补了河南无地产棉交易市场的空白，并融入了全国棉花物流体系；棉纱产品从精梳40s到精梳120s、气流纺纱16s到21s等两大系列；外贸出口涵盖棉纱、面料、服装等三大系列、400多个品种。公司营销网络覆盖国内众多棉花生产、经营、纺织企业，大型专业公司及国际棉花、纺织工贸公司，并与之建立了长期稳固的互助合作关系，业务范围遍及河南、河北、湖北、新疆、甘肃、浙江、江苏、山东、广东、福建、香港、新加坡、印度、澳大利亚、美国等区域。2.技术培训初到公司后，公司进行了一系列的公司工作相关培训，如企业文化、企业制度等，我所在的信息管理部门也进行了一些技术培训，主要内容有办公软件的使用、公司网络的日常维护工作等，这些培训让我对网络专业有了更进一步的了解，对网络工程师应该干什么有了一个整体的了解。3.工作内容在实习期间我先后主动了解了公司职能范围、机构设置、人员编制等基本情况，并对人事教育、网络管理重点以及现场维护等工作深入学习，先后研读了TCP/IP协议详解一、二卷等书籍，同时我还理论联系实际，实习期间主动要求跟老工程师到现场去实践锻炼、了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。我的主要工作是，在日常工作中通过对老员工的学习，不断的增加自己的实践知识储备，积极参加部门的技能培训，及时总结学习内容，同时对公司需要的文件进行修改、打印以及分发到各个部门。在实习期间，我遇到了很多问题如对设备不熟悉、所学知识不能学以致用等问题，通过自己的沟通协调和监督管理，这些问题都得以解决。三、实习感想从学生到实习工程师，短短几个月的工作过程使我受益匪浅。不仅是在专业知识方面，最主要是在为人处事方面。社会在加速度地发生变化，对人才的要求也越来越高，要用发展的眼光看问题，得不断提高思想认识，完善自己。作为一名it从业者，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会创新求变，以适应社会的需要。在单位里，小到计算机的组装维修，大到服务器的维护与测试，都需要一个人独立完成。可以说，近几个月的工作使我成长了不少，从中有不少感悟，下面就是我的一点心得：

第一是要真诚：你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。第一天去网络中心实习，心里不可避免的有些疑惑：不知道老师怎么样，应该去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧！踏进办公室，只见几个陌生的脸孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声：“您早啊”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和领导同事们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，我想，应该是我的真诚，换得了领导和同事的信任。他们把我当朋友也愿意指导我，