小学语文五年级下册《临死前的严监生》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学语文五年级下册《临死前的严监生》课程标准一是，通过对这个片段的阅读，让学生感受严监生这个鲜活的人物形象。二是，从中体会作家动作描写、肖像描写、心理描写及细节描写等写人的方法。另外，还要通过本篇课文的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。学习作者抓住人物的动作、肖像、心理活动等描写人物的方法。教学内容分析这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。教学目标1、正确、流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象。2、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、肖像、心理活动等描写人物的方法。3、激发学生阅读中外名著的兴趣。学习目标让学生能掌握教学目标的要求学情分析

五年级的学生识字、朗读能力都较强，理解人物性格和学习写作方法上较弱，因此我主要在读上下功夫，让学生在读中感悟人物的性格，学习作者的写作方法，进一步培养他们自主学习的能力。重点、难点重点：感受严监生这个人物形象，体会作家描写人物的方法

难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1交流资料，导入课文。交流原著，简介吴敬梓。3分钟2整体感知，交流汇报，老师相机板书。学生自主学习课文。10分钟3再读课文，想象人物外部形象学生汇报交流。15分钟4体会写法动作描写神态描写6分钟5配乐曲朗读全文，感受人物形象。分各种形式进行朗读4分钟6总结课文2分钟教学活动详情教学活动1：*******活动目标交流资料，导入课文。解决问题激发学生的学习兴趣。技术资源多媒体课件常规资源板书课题活动概述课件出示交流人物，导入课文教与学的策略揭示课题，齐读课题。反馈评价学生对人物刻画很感兴趣，很快就走进课文。教学活动2：*******活动目标整体感知，交流汇报，老师相机板书。解决问题读课文想象人物外部形象技术资源播放多媒体课件常规资源板书各部分内容的关键词活动概述出示课文插图学生仔细观察。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。教与学的策略在交流中，学生抓住关键词句揣摩人物的心理。反馈评价学生深切地感受到严监生这个人物形象，体会作家描写人物的方法……评价量规在现代化的课堂,我们可以利用现有的资源来满足学生更大的需求;我们可以放手让学生收集信息