苏教版四年级数学上册2单元第2课时 除数是整十数的口算和笔算除法_第1页
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苏教四年级数上册第二单元两、三位数除两位数第2时教内：

除数是整数的口算和算除法（二）第9页例2试一试”和练习二第6-9。教目：1、让学生在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索三位数除以整十数的笔算方法，学会估计商的大致范围；2、让学生在计算中体会数量间相依互变的关系，通过学到的知识解决一些简单的实际问题；3、利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。教重点重点：三位数除以整十数的笔算方法。难点：三位数除以整十数的笔算算理。课准：课件，口算卡片教过：一、准训练用竖式计算投影出示）87÷3067÷2042÷30分组计算让三名学生板演。请板演的学生分别说一说计算过程，注重强调商的书写位置和“余数必须比除数小二、探新知1、教学例题。(1)出示情境图，提问：从图中可以了解到哪些信息？让我们解决什么问题？(学校新买来380根跳绳，每班分30根。可以分给多少个班，还剩多少根？提问：想一想可以怎样列式解决这个问题呢？(2)学生独立思考，口算算式。教师板书：÷30。(3)引导估计。提问：在算出结果前你能先估计一下商大约是多少吗？

学生先独立思考然后和同桌互相交流估计情况。教师巡视，及时了解学生估计的情况和方法。组织学生全班交流相机穿插提问你是怎么估计出来的？学生可能的估计方法和结果：①每班分到的根数10根多；②每班分到的根数20根少③分的根数的范围在10到20之间。在学生估计的基础上小结：看来380÷30商是两位数，是十几。(4)探索笔算方法。谈话：380÷30结果究竟是多少呢？我们还可以用竖式来进行计算。请同学们联系刚才复习题中的38÷30的计算方法，想一想÷30可以怎样计算。学生思考后进行尝试计算。教师巡视，注重了解学生尝试计算。“试一试÷30425÷50学生独立用竖式计算这两题同时让两名学生板演教师巡视了解学生计算的情况。集体讲评，指名说一说笔算过程。组织比较：观察这两道题有什么不同呢？它们的商一个是两位数，一个是一位数)提问同样是除以一个整十数，为什么一个商是一位数，而另一个则是两位数呢？(前一题是前两位够除以除数，所以商在十位；后一题前两位不够除，所以要用前三位数去除以除数，因而商在个位)怎样辨别被除数的前两位够除还是不够除呢?提问：这两题有什么相同的地方？(在学生回答后板书课题：三位数除以整十数)想一想三位数除以整十数可以怎么计算？先同桌互相讨论再指名概括，最后师生共同作比较完整的口头概括：三位数除以整十数先看被除数的前两位如果被除数的前两位数比除数大或等于被除数，就先在商的十位上写商，然后继续除；如果被除数的前两位数比除数小，就在商的个位上写商。（5）“练一练独立完成后集体订正。三、巩练习1、完成“练习二”第6题。写在书上，然后订正。2、练习二第7题。先做第1组两小题。学生独立计算，然后提问：这两题在计算过程中有什么不

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