苏教版五年级语文上册《变色龙》教案

理赏课变龙一教目1.读课文内容，了解变色龙的形、捕食以及如何变色。掌注重细节描写的观察方法二教重难1.了变色龙的外形、捕食以及如何变色。2.学掌握注重细节描写的观察法。三前学活1.搜变色龙的文字资料或图片了解变色龙的样子和生活习性等信息。2.默课文，想想哪一部分给你下的印象深？为什么？简单写写自己的感受。四教课1课五教过环一认-自主阅，体握（一）谈话导入，板书课题。1.同学们大然是绿色的课本是五彩的教科书。今天，我们就来认识其中的一位朋友——变色龙板）齐读题。2.通过课前搜集资料，你对变色了解多少？3.教师出示课件，简单介绍。4.这是我们通过查阅资料所了的变色龙而本课的作者向我们介绍了变色龙的哪些方面？作者又是怎样观察的呢？这节课，就让我们细细地读课文，探讨这个问题。（二）整体感知课文内容1.自由读课文考文都写变色龙的哪些方面？你能不能用几个简单的词概括一下。2.学生读课文思考。3.小组交流。4.班内交流，师相机板书：外形

捕食

变色5.它们分别对应课文的哪些自然呢？一、外形（1-9）

二、捕食（10-12）

三、变色（13-16）

环二实-重点突，意得(三精读课文，了解变色龙的外形特点、捕食特点及变色本领。1.外形特点（）读课文，找出描写变色龙外形特点的语句。（）报交流。预设：“冷冰冰蛇”——温度、形“绿莹莹脚小蛇蛇非蛇”——皮肤、脚第9小节。“全身”——“翠绿”“嘴”——“三角形”“两眼”——“凸起相毕”“身躯”——“长筒状”“背部”——“隆起似龟”“腹部”——“两侧长着四只短脚”“尾巴”——“尖细”（）受作者的观察顺序从这里对变色龙外形的描写可以看出，作者是按照怎样的顺序观察的呢？指生交流明作“全身头-躯的作顺序也由整体到部分由到脚。师小结：观察时有顺序，描写时才会更有条理。自由读，指名读，齐读，体会观察的有序。2.学习捕食特点及变色特点（）组合作学习，讨论作者是怎样运用细节描写的方法写变色龙捕食及变色特点的。要求：①读相关段落，边读边想作者是怎样写变色龙捕食及变色特点的。②小组交流：先发表自己的意见，别的同学可以补充说明。③有感情的读一读。预设：（）11小节。体会捕食前的具有的优势及特别之处。

“连续几个小时挂在枝叶上一动不动”“似睡非睡地窥探着”“伺机捕捉昆虫”“每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西”“两只眼睛同时注视着前方时会生一种立体感确地判断自己与昆虫之间的距离”自由读，指名读，齐读。（）12小节。体会捕食时的速、准确。“迅雷不及掩耳之势”’地伸出”“刹那间”自由读，指名读，齐读。（）色本领。①在这里，作者观察到变色龙变化了几种颜色？分别是哪几种？香蕉叶色

棕色

浅灰色②你觉得变色龙的变色本领怎么?③指名读，齐读。环三总-积累拓，写练（四）再读课文，学习作者的观察方法。作者通自己的观察，写出了变色龙的外形特点、捕食特点及变色本领，让大家印象深刻那作是如何进行观察的呢？大家再来细细地读课文看不能抓住文中的关键词找到答案。学生默读圈画。小组交。班内交。（1看。“端详”什么意思？（有仔细地看的思，强调看得仔，还侧重看清、知道每一个细节）师小结：观察动物最重要的方法就是“看“看”也有学问，也要像作者那样有顺序地看，看得还要仔细。在描写变色龙外形特点时，作者主要使用“看”这种观察方法。

再读第9小，体会有序看，会让描写更清晰，更具体。（）和听。当有不理解的地方可像作者样，向别人请教，并且要认真听。当作者觉得变色龙很“迟钝”时，便向当地人询问。最终，获知了关于变色龙捕食方面所具有的优势和特别之处。再读第10、11、12小，体会过问，请教别人获取知识的方法。（）。“实践是检验真理的唯一标准龙到底会不会变色？还要动手试一试。作者虽然没有自己动手实验，但通过追问朋加沙，让朋加沙来完成实验，效果是一样的。而且，让熟悉变色龙的朋加沙来实验，也是聪明的做法，安全的做法。再读13、段体会动手观察获得真知的方法。④看来，观察的方法有很多。有时需要有序地看一看，有时需要向别人询问，有时需要我们动手实践。观察的方法多了，描写的内容自然就吸引人，让人印象深刻了。⑤自由读全文，体会作者运用多种观察方法来观察事物的方法。（）置