《陈太丘与友期》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《陈太丘与友期》课程标准《义务教育语文课程标准》指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。”教学内容分析《陈太丘与友期》是人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第一单元第五课。初一学生刚开始学习文言文，注重学习文言文学习方法的传授。课文故事性强，内容较为浅显易于理解，但一些词语古今差异很大，积累一定量的文言词汇是大有必要的；在多种形式的朗读中培养学生文言语感。结合本单元教学的要点，在整体感知课文内容的基础上，使学生体会到作品人物间的浓浓亲情教学目标1.知识与能力：积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容;善于抓住关键词快速背诵课文。2.过程与方法：利用不同方式的朗读，及自主学习感悟故事内容；通过合作、探究的学习方式分析人物形象，获得情感体验。3.情感与态度：传承古人重诚信、知礼仪的优良品德。学习目标能独立翻译课文，读懂课文大意，理解人物特点。学情分析初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品格。尽管学生进入中学阶段初次学习文言文，但该文内容浅显，且故事性强，学生在多读之中能够感悟大意，借助详细的注解基本上能理解课文内容，所以培养学生懂礼守信的美德可作为教学的重点之一。积累一定量的文言词汇和知识有必要通过老师的引导、训练或推荐来完成。至于文言文的快速背诵要有技巧，这一点也需要有老师的指点和帮助。重点、难点在多种形式的诵读中培养文言语感；积累一些常见文言词语；学习古人重诚信、知礼仪的良好美德。难点：理解、辩论“元方入门不顾”是否无礼。教与学的媒体选择PPT课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1故事导入，激发兴趣结合PPT展示的图片讲述故事，激发学生学习兴趣，引入新课学习。12指导朗读，把握节奏教师范读，注意读准字音、节奏、语气语调。53结合注释，读懂课文1、默读课文，学生自己对照注释，疏通文意。把不理解的词句做上标记。2、教师引导学生翻译全文,明确疑难、重要的字词句。3、明确翻译文言文的原则：完整、准确、顺畅表达原文意思。4、结合课文积累文言文知识:补充省略的部分、通假字、古今异义。5、复述课文内容。124分析人物，读透课文思考回答：1、本文写了哪几个人物？主要人物是哪几个？运用了什么描写方法？2、揣摩说话者的神态、语气，扮演不同的角色，表演对话。3、在人物的对话中，出现了一些不同的称呼，找出来，说说他们的意思。4、从文中找出描写客人和元方言行的语句读一读，想一想他们分别是怎样的人？你由此悟出了做人要信守哪些原则？可按此模式回答：从“……”语句看出，友人（或元方）是-----的人，由此，我认为做人要-----------。问题探究：155探讨辨析，归结主题辩论元方“入门不顾”是否失礼？说说理由。通过文章的学习，同学们有什么感想、启发？教师作总结。56课堂小结，巩固练习熟读全文，课后背诵全文2教学活动详情教学活动1：扮演角色，表演对话活动目标让学生扮演文中角色展开对话，然后分析人物特点解决问题分析文中主要人物的特点技术资源PPT常规资源板书、课文注解活动概述让学生揣摩说话者的神态、语气，扮演文中不同的角色，表演对话。教与学的策略教师引导学生进行角色扮演，表演对话，通过揣摩人物的语气语调、语义，来分析人物的性格特点。反馈评价学生能比较准确地分析出人物的性格特点。教学活动2：故事导入，激发兴趣活动目标通过讲述故事，导入课文学习解决问题激发学生学习兴趣，导入新课技术资源Ppt常规资源板书活动概述教师讲述《梁上君子》的成语故事，导入新课。教与学的策略结合Ppt图片，教师讲述故事，由故事中的主人公陈寔（陈太丘）引入课文，激发学生学习兴趣。反馈评价学生喜爱听老师讲故事，兴趣盎然，对接下来的课