《体育与健康》课程标准水平一-前滚翻 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《体育与健康》课程标准水平一-----前滚翻课程标准（课程标准的相关要求）滚翻，在低年级属于单一的体操动作。活动方式接近生活，具有自我保护的实用价值。低年级的滚翻教材，包括各种方式的滚动、前滚翻成坐撑及其他变化动作、连续前滚翻以及改变动作结构的滚动、滚翻的创新活动。通过教学，使学生初步掌握简单的滚翻技术技能，发展身体柔韧、灵敏、协调性和基本活动能力，提高学生控制身体的能力、特别是身体突发性失衡时的自我保护能力。教学内容分析（必须注明教材版本）《人教版》中《前滚翻》是滚翻中的重点内容，是技巧中的基础动作，它的特点是经过头至各部分依次着垫。本教材是小学低年级水平一的主要教学内容之一。该内容活动形式贴近实际生活，具有较强自我保护的实用价值，是较复杂技巧项目的重要基础。在本单元教学中应重点指导学生掌握正确的动作方法，发展滚翻能力，强化运用动作自我保护的意识，开展创新活动促进学生身心和谐发展。教学目标1.使学生了解前滚翻的动作要领及作用，能够做出蹬地、低头用头后部、颈、背、腰、臀依次着垫的前滚翻动作。2.发展身体的灵活性，柔韧性，协调性和平衡能力；3.练习中愿意展示自己，进步后能够说出愉快的心情；愿意与同伴交往合作，能在学习活动中学会尊重他人。学习目标通过教学使75%～85%的学生掌握前滚翻正确的技术动作，了解翻滚动作的关键是团身紧。发展学生灵巧、协调和平衡素质。学情分析二年级的学生活泼好动，对事物充满好奇切善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意了不太稳定。身体基本活动能力多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成正确的理解。重点、难点重点：掌握前后、左右滚动的动作和前滚翻技术难点：团身紧、方向正、滚动圆滑教与学的媒体选择录音机、手机录影、电脑视频课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1教学常规：体育委员整队报告人数，师生问好，教师讲解本次课的内容任务，处理见习生。2热身活动：韵律操“找朋友”3基本内容：1.各种姿势的滚动（前后、左右）2.前滚翻成坐撑4游戏：拉网捕鱼5结束部分：放松，集合讲评…………教学活动详情教学活动1：各种姿势的滚动（前后、左右）活动目标学生进行各种垫上创意练习，引申出各种方式的滚动，增强学生对滚动的理解及本位感受，培养学生对滚动的兴趣解决问题教师首先进行安全教育，其次语音及视频引导学生进行垫上创意练习，组织并指导学生练习，最后然后进行动作展示。技术资源通过视频使学生更直观的认识翻滚的动作，慢动作播放视频可以加深学生对动作的印象，培养学生对翻滚的兴趣。常规资源教师的动作讲解与示范活动概述教师利用启发式教学，模仿各种动物的滚动。使学生自练、自悟、自得动作的方法要领，组织并指导学生进行各种翻滚练习。学生自主练习与规定练习相结合，模仿练习，乐于思考，积极参与。教与学的策略教师创设森林遇险情景，同学们被困在一个小山坡，怎样才能安全的离开？老师用皮球与砖块滚动的比较和各种动物的滚动，引导同学们学习应急技能-前滚翻，运用技能摆脱危险。反馈评价采取自评、互评、师评等激励学生。教学活动2：前滚翻成坐撑活动目标通过学习，使学生独立完成前滚翻成坐撑解决问题教师通过动作讲解示范，以及视频分析前滚翻成坐撑的技术要领，组织学生分组学习动作要领，并用手机录下各组推荐成员的动作，投影到电脑让学生直观的判断各人动作的优劣。引起学生学习的热情。技术资源电脑视频分析技术动作要领，手机录影比较使学生更好的了解自己动作的优缺点，并加以改正错误动作。常规资源教师讲解示范活动概述充分做好专项准备活动，注意安全，让学生在同组练习中找到相互合作的伙伴，在练习中相互帮助，相互纠正，相互讨论怎样把动作做得更好。教师可以教会学生简单的口诀：“一蹲二撑三低头，团身滚动像圆球。”学生在边念边练中不知不觉掌握了正确的动作要领。教学中在掌握了正确的前滚翻动作的基础上，可以让学生进行自主学习，创新动作如：前滚翻拍手、前滚翻站起等。培养学生的创造能力。教与学的策略通过双人、小组合作练习，初步学习前滚翻成坐撑直腿坐撑、分腿坐撑、屈腿坐撑以屈腿坐撑练习为主，发展学生的滚翻能力和灵敏、协调素质提高学生的时空感和控制身体的能力。反馈评价有针对性的指导，分层教学，分组教学，组织比赛增强学生的积极性教学活动3：游戏（拉网捕鱼）活动目标发展学生快速奔跑素质和协调配合及躲闪能力，提高学生团结合作的能力。解决问题以学生发展为本，充分发挥学生的主体作用，强调自主、合作、探究的新型学习方式，用游戏激发学生兴趣，培养学生的想象力和创造性。通过教学，培养学生对体育的兴趣，使学生达到积极参与