《平行四边形的认识》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《平行四边形的认识》教学设计课程标准儿童学习的最根本途径应该是活动。因此本节课给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们抓住问题的关键（平行四边形的特征）通过观察、动手操作、实践体验、交流等活动，经历猜想验证过程抽象出平行四边形的特征和概念。教学内容分析平行四边形的认识是在学生已经直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，认识了平行与垂直的基础上进行教学的，是以后学习平行四边形面积的基础。教材结合学生的生活实际，通过观察、动手操作、实践体验抽象出平行四边形的特征和概念，不仅有利于提高学生动手能力，增强创新意识，还进一步发展学生对“空间与图形”的学习兴趣。教学目标1、知识与技能目标①在观察、猜想、动手操作、实践体验的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征；②在活动中进一步积累认识图形的学习经验，会在方格纸上画平行四边形。③培养学生动手操作和实践能力，发展空间思维能力。2、过程与方法目标让学生通过动手操作，实践体验，动口表达，动脑思考等方式探究新知。3、情感态度与价值观目标让学生感受图形与生活的密切联系，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣，在探索中感受成功的乐趣。学习目标在观察、猜想、动手操作、实践体验的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征；学情分析学生在一年级和三年级已经直观认识了平行四边形，能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，并且知道平行四边形是四边形的一种。在认识四边形时，对长方形、正方形的边和角的特征进行了进一步的学习，可以说学生对平面图形的感知已经有了一定的基础。重点、难点【教学重点】认识平行四边形的特征。【教学难点】选择合适的方法验证自己的猜想。教与学的媒体选择多媒体课件，研学案，三角尺、量角器等相关学具。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、直观展示，建立平行四边形的表象2二、自主学习，探究平行四边形的特征3三、运用新知，解决问题4四、总结收获。5五、评价反馈6教学活动详情教学活动1：直观展示，建立平行四边形的表象活动目标利用学生熟悉的长方形的特征，唤起学生对平行四边形的感知，为探索平行四边形的特征做好认知准备。通过寻找生活中的平行四边形，感受平行四边形在实际生活中的广泛应用，懂得数学来源于生活。同时唤醒学生已有的认识经验，为学生认识平行四边形提供了模型。解决问题唤起学生对平行四边形的感知技术资源实物投影常规资源长方形框架活动概述1、旧知引入复习长方形的特征，并把长方形框架拉成平行四边形。（揭示课题）2、联系生活，寻找平行四边形。说一说生活中哪些地方见过平行四边形？（学生展示）教与学的策略问答式反馈评价学生展示，老师及时用表扬的方式评价学生。教学活动2：自主学习，探究平行四边形的特征活动目标这个环节的设计蕴涵了“猜想－验证－结论”这样一个科学的探究方法。放手让学生去探究，力求使学生的学习过程变为自主研究问题的过程。为学生提供了充分的自主探索空间，引导学生先猜测特征，再放手让学生合作去验证和交流，使学生在碰撞和交流中最后得出结论。在这个过程中，学生充分展示了自己的思维过程，在交流与倾听中把自己的方法与别人的想法进行了比较。不仅培养了学生自主学习的意识，而且还使学生学会了研究问题的方式方法。解决问题认识探究平行四边形技术资源PPT常规资源实物投影活动概述1、学生自主猜想平行四边形的特征。2、小组合作验证自己的猜想。以小组为单位，想办法验证自己的猜想。我的猜想是。我的验证方法是。验证结果是。（方法提示：可以借助研学案或书本上的平行四边形图形，利用三角尺、量角器等学具，通过测量、推一推等方法进行相关的验证）3、展示交流，总结平行四边形的特征和概念两组对边分别（）的四边形叫做平行四边形。平行四边形的对边（），对角（），具有（）的特性。教与学的策略“猜想－验证－结论自主研学——小组交流——集体展示反馈评价学生充分发表意见，老师及时用表扬的方式评价学生。教学活动3：运用新知，解决问题活动目标本环节的练习设计贴近学生的生活实际，又具有开放性、层次性，趣味性。通过练习，完善学生已有的知识体系，体会解决问题策略的多样性，在解决问题中提高学生的思辨能力，而且渗透了平行四边形和长方形、正方形的联系。解决问题运用新知解决问题技术资源PPT展示常规资源实物投影活动概述1、下面的图形是平行四边形吗？选择其中一个改成为平行四边形。（图略）2、通过摆、拼、画等方法做一个平行四边形。3、利用下面的平行四边形画一个长方形、正方形和平行四边形。教与学的策略独立完成集体评议反馈评价调查学生的完成情况和准确率情况教学活动4：总结收获。活动目标引导学生进行归纳、总结，使知识得到新的升华，从而达到内化知识的目的。解决问题对新知的归纳、总结技术资源PPT展示常规资源活动概述这节课，你有什么收获？教与学的策略讨论总结反馈评价学生谈自己的收获，及时表扬教学活动5：评价反馈活动目标解决问题评价反馈技术资源常规资源活动概述请在达到目标的括号里填“☆”自我评价：我掌握了平行四边形的概念和特征。()小组评价：