人教版 小学语文 三年级下册教案《七颗钻石》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教课标版小学语文三年级下册教案第19课《七颗钻石》教学设计课程标准新课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求。教学内容分析《七颗钻石》是人教版课标小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫•托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。教学目标1、理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。3、感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。学习目标能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；能有感情地朗读课文；从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；学情分析三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。为此确定的教学重难点是：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；能发挥丰富的想象力为课文“补白”。重点、难点1、学习文中体现的爱心。2、运用想像进行说和写。教与学的媒体选择反映课文主要内容的课件。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入──激发想象观看干涸的图片5分钟2理解──感知想象1、自由读课文，注意读准生字的字音。2、用自己喜欢的方式再读课文。3、有感情地朗读相关句子。20分钟3创造──发挥想象展开想象续写故事。10分钟4延伸──拓展想象介绍格林童话、安徒生童话等优秀儿童读物，感受童话魅力5分钟5……教学活动详情教学活动1：活动目标引领学生反复阅读，层层思考，悟出一点一波三折之美，感受趣的存在之后，应该把学生引到这种爱之中。解决问题启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。技术资源充分利用课件的图片。常规资源利用图片和录音机。活动概述本文抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读，画出学生最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的立足之出，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。让学生在感情朗读得同时习得读书得方法。教与学的策略通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。反馈评价课件展示情境图让学生更直观方便掌握知识和课文内容。教学活动2：活动目标1、利用多媒体创设课文情境，激发了学生读文的兴趣，支持了学生的无限的想象。2、以“读”为主线，落实“读-品-悟”的语言实践过程。解决问题抓住“水罐的变化”这个中心问题，让学生调动已知，积极地探索寻，大胆地想象，充分地表达，教师则作为倾听者，整合学生思维的闪光点。技术资源利用学生喜欢的方式读课文，提高了读书兴趣，从中培养学生的阅读感悟能力，增强自主学习、合作学习的意识，增加情感体验，充分体现学生是学习的主人。常规资源利用生动的图片和课件活动概述学生借助信息技术，认读课文，解决课文问题，充分尊重学生，培养学生的自主学习意识。以读为本，精读感悟，师生互动、生生互动，用读来交流。学生通过多种形式的读，更好地感悟课文的语言文字，引领学生反复阅读，层层思考，悟出一点一波三折之美，感受趣的存在之后，应该把学生引到这种爱之中。教与学的策略教师利用多媒体课件出示情境图片，指导学生观察和思考问题。反馈评价学生根据自身情况有目的、有任务地读课文，尊重学生的个体差异，以达到读通、读熟课文，熟悉内容的目的。……评价量规在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。将语文训练与思想教育有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的